Ética en la Neuropsicología

Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema.

Ética en la Neuropsicología Clínica Infantil

Cuestiones de formación profesional y ética

Las directrices descritas aquí se proporcionan a los clínicos que pueden funcionar como neuropsicólogos clínicos infantiles. Otros profesionales que trabajan con niños y adolescentes deben considerar diferentes niveles de formación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Los psicólogos en la práctica privada o en las escuelas, así como los profesionales de la educación, incluidos los diagnosticadores y los profesores de educación regular, excepcional y de recuperación, pueden prestar algunos servicios para ayudar en el diagnóstico y el tratamiento de los niños.

Puntualización

Sin embargo, no se considera que estos servicios practiquen la neuropsicología. Hay cuestiones éticas de la prestación de servicios sin la formación adecuada.Entre las Líneas En este momento la mayoría de los estados no tienen una licencia específica para la neuropsicología y la práctica de la prestación de servicios neuropsicológicos se deja a menudo a discreción del proveedor. Como mínimo, para prestar servicios neuropsicológicos el proveedor debe cumplir con las directrices anteriores, así como completar una pasantía y una beca de postdoctorado que tenga por lo menos el 50 por ciento del estudio dedicado a la formación neuropsicológica.

Las directrices éticas de la Asociación Americana de Psicología y la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares especifican que los servicios deben prestarse dentro de la competencia del clínico (Asociación Americana de Psicología, 2002; Asociación Nacional de Psicólogos Escolares, 1997).Entre las Líneas En el caso de los psicólogos escolares, las normas éticas de la NASP especifican que el individuo tiene la responsabilidad de determinar su competencia para administrar pruebas e interpretarlas. Sin la formación necesaria en neuropsicología, no se deben utilizar procedimientos, medidas e interpretaciones neuropsicológicas. Como mínimo, el psicólogo de la escuela debe tener una formación doctoral en neuropsicología, una pasantía y una experiencia posdoctoral con la supervisión de un neuropsicólogo capacitado.

▷ En este Día: 18 Abril de 1857: El Juicio del Siglo

Nace el abogado defensor, orador, polemista y escritor estadounidense Clarence Darrow, entre cuyas destacadas comparecencias ante los tribunales figura el juicio Scopes, en el que defendió a un profesor de secundaria de Tennessee que había infringido una ley estatal al presentar la teoría darwiniana de la evolución.

Para un psicólogo clínico, las directrices de la APA también establecen que el profesional trabaja dentro de su competencia. Con las directrices del INS, la NAN y la División 40 de la APA, así como las directrices establecidas por los profesionales, los psicólogos clínicos también deben cumplir estos requisitos de capacitación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Si un psicólogo clínico ha completado su pasantía y está actualmente autorizado y desea prestar servicios neuropsicológicos, las directrices indican que se deben completar los cursos y otra pasantía previos a la prestación de estos servicios especializados. Si bien las juntas estatales de concesión de licencias no supervisan necesariamente esos cambios en la práctica, ni la mayoría de ellas conceden una licencia aparte para la neuropsicología, los profesionales de la ética deben supervisarse a sí mismos y prestar únicamente los servicios para los que han sido plenamente capacitados.

Para los psicólogos clínicos y escolares que no han recibido una formación específica e intensiva en neuropsicología pero que trabajan con niños con dificultades neurológicas, médicas y/o de aprendizaje, la formación básica en neurología y neuroanatomía es importante. Dado que los niños que ahora sobreviven a una lesión cerebral traumática grave, así como al cáncer y otros trastornos, es importante tener algún conocimiento básico del cerebro para comprender cuándo y si se debe remitir a un niño a una evaluación neuropsicológica externa. Los profesionales que no han recibido la formación recomendada para la práctica de la neuropsicología no deben “diagnosticar” dificultades cerebrales, sino que deben estar lo suficientemente familiarizados con las anomalías cerebrales como para saber cuándo derivar a un niño.

▷ Lo último (2024)

Lo último publicado esta semana de abril de 2024:

Sacerdocio

Ironía

Ritos Dionisíacos

El trabajo en equipo con los profesionales médicos, los profesionales de la educación y los profesionales clínicos puede ser útil para diseñar intervenciones educativas y condiciones psicosociales que mejoren la probabilidad de una integración satisfactoria de los niños con lesiones cerebrales graves, traumas o enfermedades (por ejemplo, leucemia o tumores cerebrales). Sin un conocimiento adecuado, pueden surgir problemas graves cuando el niño vuelve a la escuela después de una cirugía o un traumatismo cerebral. Esta preocupación se ilustra en la historia de un niño que fue sometido a una cirugía para extirpar una gran parte del hemisferio izquierdo y recibió irradiación intracraneal como parte de su tratamiento médico por un tumor cerebral. Cuando el niño regresó a la escuela después de su cirugía, el personal educativo no estaba al tanto de su posterior estado neurológico. No estaban seguros de cómo se relacionaba su estado neurológico con su actual nivel de rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) académico e intelectual, y no sabían qué esperar en cuanto al curso de recuperación de la función para las habilidades que estaban deterioradas.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones y recomendaciones se expresarán a continuación:

Otros Elementos

Además, el personal de la escuela tenía poca confianza en su capacidad para diseñar experiencias educativas eficaces para el niño y tenía poca información sobre lo que se podía esperar de él en términos de funcionamiento psicosocial.

Trabajando con el neurólogo infantil, el neuropsicólogo y el psicólogo clínico, el personal de la escuela pudo desarrollar expectativas razonables y proporcionar una educación más apropiada para este niño. Cuando el tumor reapareció y más tarde resultó fatal, los profesionales de la escuela, de nuevo en conjunto con el equipo médico, fueron capaces de proporcionar el apoyo psicológico necesario para el niño y su familia. El personal de la escuela también pudo ayudar a sus compañeros y a otro personal de la escuela a lidiar con la pérdida prematura de un compañero de clase. Al trabajar juntos como parte de un equipo de colaboración, los profesionales de la educación que conocen la acción y la recuperación del cerebro pueden trabajar eficazmente para promover la adaptación de los niños después del tratamiento de tumores cerebrales y otras enfermedades o lesiones que afectan al SNC.

En otro caso, el personal de la escuela no estaba preparado para integrar a un niño de nuevo en el sistema escolar después de una lesión cerebral grave. Los registros médicos indicaban que el niño había sufrido graves pérdidas de lenguaje y memoria tras un coma prolongado (una semana). Cuando el niño regresó a la escuela, fue remitido inmediatamente para una evaluación multidisciplinaria. Cuando el psicólogo de la escuela observó al niño, sus procesos de lenguaje eran significativamente mejores que los descritos en los registros médicos, aunque estaba luchando con su trabajo académico.

Otros Elementos

Además, en las conversaciones con la madre, se hizo evidente que la familia estaba lidiando con una gran cantidad de estrés porque la lesión del niño se produjo durante una paliza del novio de la madre.Entre las Líneas En ese momento, la madre estaba cooperando en una investigación policial del incidente y no pudo participar plenamente en el intento de la escuela de evaluar a su hijo.Entre las Líneas En este caso, el personal de la escuela no estaba seguro de cómo proceder en este complejo caso y necesitaba ayuda para determinar el mejor curso de acción para diseñar un plan de intervención educativa para el niño.

Los profesionales educativos y clínicos suelen ser los primeros en observar los problemas conductuales, psicológicos y cognitivos que presentan los niños con trastornos relacionados con el cerebro.Entre las Líneas En este puesto, el conocimiento sobre cuándo referir a un niño para que se le hagan más evaluaciones neuropsicológicas, neurodiagnósticas o médicas es crucial para el diagnóstico y tratamiento adecuados de algunos trastornos (por ejemplo, convulsiones, tumores cerebrales o enfermedades neurodegenerativas). Los psicólogos que trabajan con niños muy pequeños suelen desempeñar un papel fundamental en la identificación de trastornos sutiles del desarrollo neurológico que responden positivamente a la intervención temprana o en la realización de intervenciones educativas para niños diagnosticados previamente. Una mejor comprensión de las diversas anomalías del desarrollo neurológico, el desarrollo normal y anormal del cerebro y los tratamientos eficaces, sin duda, ayudarán en los rigurosos programas de intervención temprana y efectiva.

• EE.UU. veta el ingreso de Palestina como miembro de pleno derecho en la ONU
• EE.UU. acepta que Israel ataque Rafah si contiene su represalia a Irán
• Detienen a un hombre por apuñalar a dos niñas en el noreste de Francia
• El ultraderechista alemán Björn Höcke, a juicio por utilizar un lema nazi
• Israel negocia con EE.UU. entrar en Rafah a cambio de contención contra Irán

Más Información

Las intervenciones tempranas son particularmente importantes para el desarrollo óptimo de algunos niños, en particular los bebés de bajo peso al nacer, los bebés con exposición intrauterina a drogas prenatales y alcohol, los bebés con infección de síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) congénita y los niños pequeños y preescolares con retrasos significativos en el desarrollo cognitivo, del habla y/o motor.

Por último, varios niños y adolescentes reciben medicamentos para diversos trastornos (por ejemplo, el síndrome de Tourette, las convulsiones, el TDAH, la depresión y la esquizofrenia). Los psicólogos escolares y clínicos están en una posición única para proporcionar información detallada y sistemática a los médicos y los padres sobre los efectos secundarios y la eficacia de esos medicamentos. El conocimiento de los medicamentos comunes y su impacto en el funcionamiento cognitivo, social y conductual facilitará enormemente este proceso. Un profesional con conocimientos está mejor informado sobre los beneficios y los riesgos de la psicofarmacoterapia y comprende la necesidad de tratamientos psicosociales y conductuales combinados para los niños medicados. Así, al comprender la base neuropsicológica de otros trastornos de la infancia, los profesionales de la educación pueden ayudar a diseñar e implementar intervenciones eficaces. La tarea de comprender los múltiples factores que afectan al desarrollo cognitivo, académico, psicosocial y conductual de los niños es un desafío. El aumento de los conocimientos requerirá un plan de estudios ampliado y, sin duda, será difícil de manejar (gestionar) en los rigurosos programas de postgrado en las ramas clínicas de la psicología que ya están repletos de numerosos requisitos de cursos, prácticas y pasantías. Como mínimo, se debería exigir a todos los psicólogos que tomen un curso sobre las bases biológicas del comportamiento, un requisito que la APA hace cumplir para todos los programas de formación en psicología profesional. Los beneficios potenciales para los niños que entran en contacto con profesionales de la educación con conocimientos sobre neuropsicología, desarrollo neurológico e intervenciones efectivas para los trastornos relacionados con el cerebro no pueden ser ignorados o subestimados.

Datos verificados por: Marc

Recursos

Véase También

Lesión cerebral traumática, Síndrome de Tourette, Aprendizaje, Discapacidad, Lesión cerebral grave

▷ Esperamos que haya sido de utilidad. Si conoce a alguien que pueda estar interesado en este tema, por favor comparta con él/ella este contenido. Es la mejor forma de ayudar al Proyecto Lawi.