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Historia del Acoso
Este elemento es una expansión del contenido de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema.
Historia del Acoso
El acoso escolar evoluciona
El acoso escolar es tan antiguo como la historia (“Caín atacó a su hermano Abel y lo mató”, dice Génesis 4:8), pero sus métodos han evolucionado con la tecnología.
En épocas anteriores, el acoso escolar se consideraba un conjunto de comportamientos más claramente especificados y sencillos que en la actualidad.Entre las Líneas En Occidente, y en parte de Asia Oriental, por ejemplo, según las descripciones de los documentos antiguos del siglo XVIII a principios del XX, el acoso se describía generalmente como un acoso físico (o verbal) que solía estar relacionado con una muerte, un fuerte aislamiento o una extorsión en los escolares. El acoso escolar se consideraba en gran medida como mal comportamiento en la agresión física directa y la burla verbal hasta alrededor de 1950.
La literatura menciona la historia de un niño de 12 años de la King’s School de Cambridge que murió en un incidente de acoso escolar en 1885. Posteriormente, un antiguo alumno del colegio escribió que “una de las costumbres favoritas de algunos de los chicos mayores era enlazar los brazos y correr por el largo pasillo a toda velocidad, y ay de cualquier joven desafortunado”.
Durante los años 50 y 60, la percepción de la conducta agresiva entre los niños se amplió, pasando de actividades como el robo, el hurto y el comportamiento ruidoso a problemas como la falta de atención persistente y la falta de respeto.
Desde mediados de la década de 1970, el mal comportamiento de los niños incluye cada vez más el acoso, y desde finales de la década de 1980, el significado de acoso se ha ampliado y ahora incluye la burla verbal directa y la exclusión social.
Charles T. Metcalfe, representante de la Compañía Británica de las Indias Orientales, y Ranjit Singh, jefe del reino sij del Punjab, firmaron el Tratado de Amritsar, que zanjó las relaciones indo-sijas durante una generación. Véase un análisis sobre las características del Sijismo o Sikhismo y sus Creencias, una religión profesada por 14 millones de indios, que viven principalmente en el Punjab. Los sijs creen en un único Dios (monoteísmo) que es el creador inmortal del universo (véase más) y que nunca se ha encarnado en ninguna forma, y en la igualdad de todos los seres humanos; el sijismo se opone firmemente a las divisiones de casta.
Exatamente 17 años antes, la primera guillotina se erigió en la plaza de Grève de París para ejecutar a un salteador de caminos.
Sin embargo, no fue hasta la década de 1970 que el acoso escolar se convirtió en un tema de investigación científica en toda regla. La obra “Aggression in the Schools: Bullies and Whipping Boys”, del psicólogo noruego Dan Olweus, publicado en Estados Unidos en 1978, contribuyó a marcar el rumbo de una larga serie de estudiosos que han examinado el acoso escolar y el ciberacoso. Además, Olweus fue ampliamente conocido por un programa de prevención del acoso escolar que han adoptado varios miles de escuelas en Estados Unidos y otros países.
Con Internet llegó el inevitable aumento de una nueva forma de acoso: el ciberacoso. Ha generado, desde hace años, no sólo una fuente de investigación académica, sino una floreciente industria contra el acoso. A medida que los casos de acoso escolar, laboral y cibernético reciben mayor atención, ha surgido una red no regulada de consultores, terapeutas y entrenadores. Esta nueva hornada de expertos en acoso escolar abarca desde conferenciantes motivacionales hasta educadores y psicoterapeutas formados. No existe, en la mayoría de países, ninguna asociación comercial ni institución de acreditación que haga un seguimiento de estas personas.
Sin embargo, muchos científicos sociales y educadores consideran que el acoso escolar es un problema social grave, y una parte importante de los adultos estadounidenses también lo ven así.
Una encuesta de Rasmussen del año 2010, por ejemplo, reveló que el 69% de los adultos encuestados consideraba que el acoso físico y el ciberacoso eran igual de peligrosos, y el 7% consideraba que el ciberacoso era la mayor amenaza.
Desde hace años, la capacidad del ciberabuso para saturar rápidamente toda la red social de la víctima, junto con la naturaleza permanente del abuso al residir perpetuamente en el ciberespacio, hace que el ciberacoso sea mucho más penetrante que el acoso tradicional. Muchas actividades de acoso son malas fuera de la red, pero en la red tienen mayor impacto. Los efectos del acoso tradicional suelen desaparecer cuando la persona acosada se aleja del instituto o de la universidad, y puede empezar de nuevo una nueva vida. Y no eran muy generalizados: no iban más allá de las puertas de la escuela. Ahora esta información está disponible en todo el mundo. Puede vivir para siempre, y además es ineludible. Una persona no puede escapar del acoso ni siquiera yendo a casa, porque siempre está ahí.
Acoso y discriminación
Aunque el acoso y el ciberacoso afectan a todos los estratos demográficos y culturales, pueden ser especialmente perniciosos cuando las víctimas se enfrentan a la hostilidad por su raza, etnia, religión, orientación sexual o características físicas.
En el primer decenio del siglo XXI, la administración federal estadounidense recibía unas 800 denuncias de acoso e intimidación cada año.Entre las Líneas En el ejercicio 2010 recibieron más de 800. A medida que investigan esas quejas, veían caso tras caso que los estudiantes son acosados y sometidos a entornos de intimidación por su raza, si son afroamericanos, si son nativos americanos por no actuar suficientemente como indios, y si son blancos o latinos.
En aquella época, dentro de la comunidad latina, no se había investigado mucho el nivel de acoso en comparación con otros grupos demográficos. Lo que sí se sabía es que en los estados con leyes y sentimientos antiinmigración, los estudiantes latinos sufrían acoso por motivos de raza y ciudadanía. Un abuso común es que se les diga que vuelvan a México, aunque el estudiante haya nacido en suelo estadounidense.
Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características y el futuro de esta cuestión):
Otro abuso común, dicen los defensores de la lucha contra el acoso, es la burla a los jóvenes gays o lesbianas.
En un muestreo aleatorio de jóvenes de entre 10 y 18 años de un gran distrito escolar del sur de Estados Unidos, los académicos Hinduja y Patchin descubrieron que el 20% de las víctimas heterosexuales habían sufrido ciberacoso a lo largo de su vida, pero entre los no heterosexuales la tasa era del 36%. Cuando se les preguntó si habían sufrido ciberacoso durante los 30 días anteriores, alrededor del 7% de los heterosexuales respondieron afirmativamente, en comparación con el 17% de los no heterosexuales.
En cuanto a los agresores, se observan pautas similares: los no heterosexuales son más propensos a denunciar la victimización de otros en comparación con los heterosexuales. Este patrón habla de la “naturaleza de represalia” del acoso, en el que las víctimas a menudo se convierten en agresores.
Una encuesta nacional americana realizada en 2010 por un grupo de defensa de los estudiantes homosexuales, descubrió que los estudiantes, el profesorado y el personal LGBT tenían muchas más probabilidades (23%) que sus homólogos heterosexuales (12%) de sufrir acoso y tenían siete veces más probabilidades de indicar que el acoso estaba basado en la identidad sexual. Las formas de acoso más frecuentes fueron los comentarios despectivos, las miradas fijas y el señalamiento como “autoridad residente” en cuestiones de orientación sexual.
A menudo los jóvenes son acosados simplemente porque muestran alguna característica física que llama la atención. Algunos investigadores del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano, descubrieron que entre los chicos y chicas de sexto a décimo curso, el peso era un factor de acoso.
Los niños con bajo peso eran más propensos a ser acosados físicamente que los niños de peso normal, mientras que los niños con sobrepeso u obesidad eran más propensos a ser acosados verbalmente, decía el estudio. Las niñas con bajo peso tenían más probabilidades de ser víctimas de acoso “relacional”, es decir, de acoso centrado en las relaciones sociales, incluida la exclusión de un grupo y la difusión de rumores que podrían provocar su rechazo por parte de los compañeros. Las niñas con sobrepeso u obesidad eran más propensas a sufrir acoso verbal, como en el caso de los niños.
Costes elevados
Aunque muchos incidentes no van más allá del intercambio de palabras desagradables, el acoso y otras formas de agresión pueden tener un alto coste, no sólo psicológico sino económico, y no sólo en Estados Unidos sino en todo el mundo.
La mayoría de las sociedades conceden, con razón, un gran valor a la educación. Es un camino para salir de la pobreza para los niños y sus familias y es crucial para el desarrollo económico. Sin embargo, sus beneficios se ven muy reducidos por la lacra de la violencia en las escuelas, una de las principales causas de no asistencia y una considerable sangría para el erario público.
Plan International, un grupo de defensa de la infancia de Inglaterra, descubrió en un estudio de 2010, que el coste total en términos de beneficios sociales no percibidos derivados del castigo corporal, el acoso y la violencia sexual ascendía a 59.000 millones de dólares, y sólo el coste en Estados Unidos se cifraba en 32.000 millones de dólares. Las cifras denotan el déficit previsto en los ingresos del gobierno derivados de la pérdida de productividad y de impuestos debido a que los niños no completan su educación. El informe resume las investigaciones del Instituto de Desarrollo de Ultramar y abarca 13 países: Brasil, Estados Unidos, India, Bolivia, Colombia, República Dominicana, Ecuador, Egipto, El Salvador, Guatemala, Jordania, Nicaragua y Perú.
Incluso cuando el acoso escolar no hace que los alumnos abandonen la escuela, puede tener un fuerte efecto psicológico. El carácter a menudo anónimo de los ciberataques, unido a su permanencia en Internet y al hecho de que pueden producirse en cualquier momento, hace que el efecto psicológico sobre las víctimas sea especialmente duro. Sin ver al atacante, no hay posibilidad de que éste muestre ninguna empatía. Además, en algunos casos no se sabe quién es el público si el mensaje de acoso se pone en Internet. No se sabe cuántos lo han visto ni quiénes son. Eso puede ser realmente devastador. Además, una vez que el ataque está ahí fuera no es un hecho aislado. Se convierte en algo permanente en Internet o en los medios de comunicación.
Entre los estudios sobre el ciberacoso, se publicó en octubre de 2010 una serie de nuevos datos sobre el acoso que subrayan su prevalencia. Por ejemplo:
- La falta de predisposición a ayudar: Una gran mayoría de chicos y chicas de entre 3 y 12 años dicen sentir pena por sus compañeros que sufren acoso, pero una minoría dice que intenta ayudar cuando ve o escucha que un alumno es acosado. La inclinación a ayudar disminuye bruscamente después del quinto grado.
- El silencio: Casi un tercio de las chicas acosadas han contado su experiencia a un profesor, y casi la mitad se lo han contado a sus padres, mientras que cerca del 40% se lo ha contado a un hermano o amigo. Entre los chicos, son muchos más los que se lo cuentan a un hermano o amigo (casi el 60%) que a un padre (cerca del 35%) o a un profesor (menos del 30%). Sin embargo, una quinta parte de las chicas y cerca del 35% de los chicos no se lo contaron a nadie, y la tendencia a guardar silencio aumenta a medida que los estudiantes avanzan en la enseñanza media y secundaria.
Nunca podemos dar por sentado que muchos niños se sentirán cómodos en el momento de sacar el cuello y decir “basta ya” cuando vean que un compañero está siendo acosado.Si, Pero: Pero queremos que esos niños lo denuncien a un adulto y no sientan que están siendo un chivato o un soplón.
Datos verificados por: Dewey
[rtbs name=”discriminacion”] [rtbs name=”delitos”]Recursos
[rtbs name=”informes-jurídicos-y-sectoriales”][rtbs name=”quieres-escribir-tu-libro”]Véase También
Acoso Sexual, Bullying, Sociología, Conducta Sexual, Delito contra las personas, Delito sexual, Derecho penal, Derechos civiles, Discriminación, Género, Igualdad, Infracción, Libro Discriminación, Mujer, Mujeres, Intimidación, Libro Acoso Laboral, Maltrato, Relaciones interpersonales,
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Espoleado por los suicidios de varios jóvenes homosexuales, el columnista sindicado y activista de los derechos de los homosexuales Dan Savage creó en septiembre de 2010 “It Gets Better”, un proyecto de vídeo en el que varias personalidades, incluido el Presidente Obama, han contribuido con palabras de ánimo a los adolescentes homosexuales acosados.
“Tenemos que acabar con el mito de que el acoso es un rito normal de paso, que es una parte inevitable del crecimiento”, dijo el presidente en un vídeo de tres minutos.
“No sé lo que es que te molesten por ser gay”, continuó diciendo. “Pero sí sé lo que es crecer sintiendo que a veces no perteneces. Es duro…. Y cuando se burlan de ti o te acosan, puede parecer que de alguna manera te lo has buscado, por ser diferente o por no encajar con los demás. Pero… no estás solo. No has hecho nada malo. No has hecho nada para merecer que te acosen”. Y, dijo Obama, “las cosas mejorarán”.
Creo que hay un mayor respeto por las consecuencias de la propia expresión fuera de Internet que en la red, donde parece que se habla mucho de ‘di lo que quieras, haz lo que quieras, tienes derecho a la libertad de expresión que triunfa sobre todo el mundo’. Esa actitud impregna la cultura de Internet, casi como si fuera el Salvaje Oeste donde puedes matar a tiros a quien quieras.
Intentar cambiar esa cultura es un reto de enormes proporciones. Te das cuenta de que las escuelas y los adultos deberían hacer más, pero tienes eso unido al hecho de que es realmente complicado involucrarse. ¿Cómo logras tus objetivos con un cuerpo legal muy complicado?
A nivel federal, los expertos en política dicen que la legislación federal contra el acoso podría enfrentarse a un terreno difícil. Un pequeño número de conservadores sociales podría tratar de bloquear las medidas que consideran que promueven una agenda pro-gay. Muchos más conservadores podrían rechazar la idea de que Washington se inmiscuya en el ámbito de los consejos escolares locales.
Y con la reducción del déficit como prioridad, el Congreso puede ser reacio a destinar nuevos fondos a programas de acoso escolar. Con la barrida del GOP en las elecciones de mitad de período de noviembre, los republicanos fiscalmente conservadores dominan ahora la Cámara de Representantes, la cámara donde se originan los proyectos de ley de gastos.
A medida que se extiende la comunicación en línea, los educadores y los responsables políticos se enfrentan a una ardua batalla para frenar el ciberacoso. Aunque algunos programas contra el acoso hacen progresos, con demasiada frecuencia la tecnología está superando a la prevención.
La ausencia de una orientación coherente por parte de los tribunales hace que los contornos de esa ley sean aún más complicados de negociar para los responsables políticos y los funcionarios escolares, especialmente cuando se trata de acoso y abuso electrónico.
Es probable que los legisladores estatales y los administradores escolares sigan luchando con los límites de la autoridad escolar para hacer frente al ciberacoso fuera del campus, en concreto, cuándo deben actuar los funcionarios escolares contra él y cuándo pueden actuar sin infringir los derechos de libertad de expresión. Si el Tribunal Supremo se decide a escuchar un caso relacionado con el tema, eso ayudaría realmente a los estados y a los distritos escolares a averiguar cómo tratar el ciberacoso.
La ampliación de la definición de “acoso” para castigar los discursos hirientes o insensibles en los campus universitarios se ha intentado una y otra vez en las últimas tres décadas con consecuencias desastrosas para la libertad de expresión. Desde el reciente y trágico suicidio del estudiante de la Universidad de Rutgers Tyler Clementi, que según las autoridades se quitó la vida después de que su compañero de habitación difundiera en Internet el encuentro íntimo de Clementi con otro hombre, aumentan las demandas de ampliación de la definición legal de acoso para proteger a los estudiantes universitarios del “bullying”.
Estas demandas, aunque comprensibles, están totalmente fuera de lugar. Lo que le ocurrió a Clementi fue, como era de esperar, un delito grave por el que los estudiantes implicados han sido acusados y se enfrentan a penas de prisión. De hecho, prácticamente todos los comportamientos graves que podrían calificarse de “acoso” son ya un delito en virtud de las leyes y reglamentos que regulan el acoso, el vandalismo, el acoso telefónico y las amenazas. Prácticamente todas las universidades del país están obligadas por la ley federal a tener normas estrictas que prohíban el acoso discriminatorio.
A partir de la década de 1980, un movimiento para ampliar las políticas de acoso a fin de prohibir la expresión ofensiva en los campus produjo innumerables incidentes escandalosos de censura, intensificó la guerra cultural en los campus y provocó un flujo constante de costosos juicios por la Primera Enmienda que el gobierno perdió sistemáticamente (al menos 16 juicios exitosos desde 1989).
Sin embargo, estas políticas siguen estando muy extendidas; según el estudio de 2010 de la Fundación para los Derechos Individuales en la Educación sobre casi 400 universidades de todo el país, el 71% de las escuelas mantienen códigos que violan clara y sustancialmente la Primera Enmienda. Aunque este porcentaje ha disminuido en los últimos años, un nuevo esfuerzo por ampliar la definición de acoso haría retroceder décadas la lucha por la libertad de expresión en los campus. Los estudiantes ya se enfrentan regularmente a investigaciones y castigos por expresar opiniones discrepantes sobre temas controvertidos o políticos, por discursos inocuos como la parodia o la sátira, o incluso por criticar simplemente a la administración del campus.
Lo irónico es que el Tribunal Supremo ya enunció una norma que equilibra eficazmente los derechos de libertad de expresión con la necesidad de proteger a los estudiantes del acoso en un caso de 1999, Davis contra el Consejo de Educación del Condado de Monroe (1999). Esta norma ha sido adoptada por muchas instituciones, incluido todo el sistema de la Universidad de California.
No hay necesidad de una legislación adicional que prohíba la intimidación o el acoso en el campus. Más bien, los derechos de libertad de expresión de los estudiantes universitarios necesitan una mayor protección.
Los padres envían a sus hijos a la universidad para que aprendan, pero la triste realidad es que la intimidación y el acoso afectan a millones de estudiantes en los campus universitarios. No está claro lo extendido que está, pero sabemos que el acoso se produce por motivos de raza, sexo, orientación sexual, identidad de género y religión. Ocurre cara a cara, por correo electrónico y en Internet.
El mes de septiembre de 2010, Tyler Clementi, un talentoso estudiante de primer año de Rutgers, se suicidó después de que dos compañeros utilizaran supuestamente una cámara web para observarle en secreto en un encuentro sexual con otro estudiante. Tras el suicidio de Tyler, sus padres emitieron un comunicado en el que decían: “Nuestra esperanza es que la tragedia personal de nuestra familia sirva de llamada a la compasión, la empatía y la dignidad humana.”
La estudiante de secundaria de Massachusetts Phoebe Prince se ahorcó tras sufrir acoso escolar, y seis compañeros fueron acusados de su muerte. El estudiante de primer año de Rutgers, Tyler Clementi, se arrojó al vacío después de que dos compañeros de clase utilizaran supuestamente una cámara web para vigilarle en secreto durante un encuentro en un dormitorio gay, y los dos fueron acusados de invasión de la intimidad. Casi la mitad de los estudiantes de secundaria afirman haber sido víctimas de acoso de una forma que les ha alterado gravemente, y los investigadores han descubierto que las víctimas de acoso tienen más probabilidades de intentar suicidarse que los que no son víctimas. Los estados se han enfrentado al problema, con unas 44 leyes en vigor, entre ellas algunas que permiten a los funcionarios escolares tomar medidas contra el ciberacoso fuera del campus que causa trastornos en la escuela. Pero los críticos dicen que algunas leyes violan el derecho a la libertad de expresión de los estudiantes. Los funcionarios escolares quieren que se aclare lo que pueden hacer. Hasta que el Tribunal Supremo se pronuncie, la ley sobre el acoso y el ciberacoso seguirá siendo muy controvertida.