Educación en Austria

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Educación y Enseñanza en Austria en Relación a Educación y Enseñanza

En este contexto, a efectos históricos puede ser de interés lo siguiente: [1] Panorama general. El órgano directivo en materia educativa es el Ministerio Federal de Instrucción Pública, que regula toda la tarea docente desde los jardines de infancia hasta la universidad, así como las relaciones culturales exteriores, y las relativas al deporte y formación extraescolar de la juventud. El origen de la enseñanza austriaca está en las escue. las monásticas que se ocupaban de la educación e instrucción de los niños; cuando en el siglo Xvui surgen en las villas las parroquias, son éstas las que toman bajo su dirección aquella función. A fines del mismo siglo, la emperatriz María Teresa puso la enseñanza primaria bajo la autoridad del Estado, dictando el Reglamento general de las escuelas; más de la mitad de las actuales existen desde entonces. Nuevas leyes y disposiciones incorporaron a la escuela primaria tanto la educación preescolar como la enseñanza complementaria para todos los jóvenes que han pasado la edad escolar. Acabada la I Guerra mundial (o global) hubo un vigorosa movimiento de reforma, elaborándose un reglamento sobre la formación del personal docente, pero al ser absorbida Austria por el Reich alemán, quedó sin aplicación; desde 1938 a 1945 el espíritu genuino austriaco fue ahogado aunque persistiera su organización. Al finalizar la II Guerra mundial (o global) y recobrar su autonomía (véase qué es, su concepto; y también su definición como “autonomy” en el contexto anglosajón, en inglés), volvió a restablecerse el sistema anterior a la ocupación germánica, y hoy se halla en elaboración un nuevo plan teniendo en cuenta las experiencias, tanto positivas como negativas, recibidas. Durante este periodo, a pesar de las dificultades por la escasez de medios del país, es grande el avance realizado en la modernización de las escuelas rurales, mejoramiento del personal docente, apertura de la universidad para los diplomados en las escuelas normales, creación de escuelas de experimentación, servicio psicológico escolar, etc. La escolaridad es gratuita y obligatoria de los seis a los 15 años tanto para los niños normales como para quienes por falta de madurez psíquica o mental han de frecuentar una escuela especial. La instrucción puede recibirse en centros oficiales, privados o en el propio domicilio, siempre que esté aprobada y controlada por las autoridades. Cualquier ciudadano que posea los requisitos requeridos por la ley puede fundar una escuela. La coeducación es norma, pero no absoluta, tanto en primaria como en los estudios superiores, mientras que en secundaria persiste la separación de sexos. La enseñanza de la Religión está asegurada por las iglesias o comunidades interesadas, las cuales la dirigen y controlan prescribiendo los ejercicios religiosos destinados a los alumnos de la confesión correspondiente.
Niveles de enseñanza. Educación preescolar. Se realiza en los kindergarten (jardines de infancia), donde una maestra especializada cuida de cada grupo de 30 a 40 niños comprendidos entre 3 y 6 años. Esta educación no es estatal y su financiación (o financiamiento) se debe a la iniciativa privada o a las autoridades locales y confesionales.
Enseñanza primaria. Es gratuita y obligatoria durante nueve cursos (615), que forman la volksschule o escuela elemental. Su finalidad es dar a los alumnos un espíritu moral y religioso, y desenvolver su inteligencia con los conocimientos y capacidades necesarios para la vida, a la vez que prepara miembros útiles a la comunidad. Un primer ciclo es unitario para todos (4 6 5 cursos) como en la escuela alemana; el contenido de sus programas es más semejante a la escuela italiana (se puede estudiar algunas de estas cuestiones en la presente plataforma online de ciencias sociales y humanidades). Finalizado este periodo elemental se realiza una elección por parte de los alumnos, a quienes se ofrecen tres tipos de estudio: a) proseguir la escuela primaria hasta completar la escolaridad; b) la hauptschule, escuela que sustituye los cuatro últimos cursos de la volksschule, y conduce a los institutos de magisterio o a los centros de preparación profesional inferior y superior en cualquiera de sus ramas: industrial, agraria, comercial, viticultura, jardinería, etc.; se corresponde esta instrucción con la escuela secundaria suiza e inglesa, y dado su carácter vocacional es muy semejante a la italiana; c) la posibilidad de pasar, mediante un examen, a los estudios secundarios. No podemos omitir la importancia que el pueblo austriaco da a la enseñanza del canto y música fomentándola desde el periodo preescolar.
Enseñanza secundaria. Conforme a la ley de organización escolar de 1962, la enseñanza secundaria general alcanza hasta cuarto grado, y después sigue el ciclo superior. Sus programas son los mismos en todas las escuelas para el 1° y 2° año; después tiende a realizarse una separación en tres ramas: a) escuela de carácter general y de prevalencia teórica de ocho cursos de duración, que se especifica en gymnasium, cuyos ciclos superiores se dividen en humanistiches gymnasium, clásico y de lenguas modernas, relistiches gymnasium, técnico; y realschule, masculino y femenino de carácter científico, pudiendo escoger entre Ciencias naturales y Matemáticas. b) Las escuelas de especialización técnica y profesional en sus grados inferior (bienal) y superior (cuatrienal), a las que se accede después de finalizada la primaria o la hauptschule; actualmente las escuelas profesionales o de comercio, secretariado y administración están alcanzando gran importancia. c) Los realgymnasien pedagógicos que tienen la misma dirección que las escuelas normales de maestros de primera enseñanza y parvulistas (seis años), y de perfeccionamiento profesional con carácter práctico y divulgador (tres años).Entre las Líneas En la enseñanza secundaria apreciamos una gran semejanza con el tipo alemán y suizo, a la vez que un sistema escolar eminentemente elástico e intercomunicado, lo cual permite dirigir y corregir un camino mal seleccionado.
Enseñanza superior. Tras la instrucción secundaria se tiene acecso a las instituciones superiores. Hoy existen 11 instituciones universitarias, una escuela de Arte con la misma categoría y 4 academias de Bellas Artes. Sus estudios tienen una duración de cuatro años, excepto las facultades de Medicina, Filosofía, Teología y Letras, en que duran cinco. Para algunas actividades, así como en materia administrativa, las universidades poseen autonomía (véase qué es, su concepto; y también su definición como “autonomy” en el contexto anglosajón, en inglés), financiando sus gastos con los derechos de matrícula, inscripción, etc., de los estudiantes y los créditos gubernamentales. Los centros más importantes son las Univ. de Viena, Graz e Innsbruck, así como los Inst. Tecnológicos de Viena y Graz.
Actividades extraescolares juveniles. El Gobierno tiene gran interés por las organizaciones de niños y jóvenes vinculados al Bundesjugendring (Círculo Federal de la Juventud Austriaca); sus albergues pertenecen administrativamente al Ministerio Federal de Instrucción Pública que lleva la dirección de las actividades extraescolares desde 1966, entre las que merece citarse el Club Austriaco del Libro para la juventud. Se aprecia una gran tendencia a enlazar las tareas de Educación Física de la escuela con los deportes a través de los clubs deportivos y se realizan cursillos de esquí, alpinismo, natación, etc. Tienen una gran extensión en el país las actividades de teatro juvenil, discoclub, iniciación al código de circulación, programas de elaboración de emisiones escolares y televisadas, etc. Algunos institutos y entidades particulares organizan cursos para formar profesores ,y directores de corales, orquestas juveniles, música de cámara, danzas populares y rítmicas, teatro y otras actividades literarias y artísticas.
Indices de escolaridad y analfabetismo.Entre las Líneas En el curso 1966-67 la población escolarizada en centros públicos y privados era: 812.716 alumnos de enseñanza elemental y superior; 24.126 de escuelas especiales; 31.838 en cursos politécnicos; 126.648 asistían a centros de secundaria general, técnica profesional y comercial; 7.228 cursaban enseñanza comercial; 52.416 enseñanza superior, y 14.867 se preparaban en escuela normal y academias pedagógicas. El analfabetismo prácticamente es nulo (12%).
Sociedades culturales, bibliotecas y Museos. Entre las sociedades culturales austriacas merecen especial mención la Acad. de Ciencias de Viena, las de Agronomía y otras academias especiales; el Observatorio Central de Meteorología y Magnetismo Terrestre, los Inst. Geológico y Geográfico Militar y el Observatorio Astronómico de Viena.
Sus bibliotecas más importantes, además de la Bibl. Imperial de Viena con un millón de volúmenes, se hallan en las Univ. de Graz, Innsbruck, Salzburgo y Viena; otras bibliotecas que. poseen más de 100.000 libros son las de Kremsmünster y S (se puede estudiar algunas de estas cuestiones en la presente plataforma online de ciencias sociales y humanidades). Florian, así como las del Real e Imperial Patrimonio y Real e Imperial Escuela Superior Técnica de Viena.
La industria editorial.Entre las Líneas En el sector editorial, desde los años sesenta se ha apreciado un notable incremento de publicaciones, pasando de 4.565 títulos (en 1962) a 8.910 (en 1987) y algo más de 9.000 (en 1993). Este crecimiento permanente se extiende al mundo de la prensa, en el que cabe señalar la edición de 33 periódicos diarios y de 154 periódicos no diarios, básicamente revistas. [rbts name=”ensenanza”]

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Recursos

Notas y Referencias

1. Basado parcialmente en el concepto y descripción sobre educación y enseñanza en austria en la Enciclopedia Rialp (f. autorizada), Editorial Rialp, 1991, Madrid

Véase También

Bibliografía

Handbuch fitr Presse, Viena 1987; UNESCO: Annuaire international de l éducation; ásterreichische Jahrbuch 1990, Viena 1991; BREDOIVINSTITUT: Internationalische Handbuch ftir Rundfunk und Fernsehen: Austriche, París 1990; P COWIE, International Film Guide 1990, LondonHollywood 1991.

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