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Esquema de las Ciencias de la Vida
Este elemento es una expansión del contenido de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. [aioseo_breadcrumbs]
Esquema Completo de las Ciencias de la Vida
Nota: Consulte el esquema completo de las Ciencias de la tierra y el esquema completo de las Ciencias del Espacio.
El principal esquema de las Ciencias de la vida puede ser dividido entre lo siguiente:
- Estructura y función
- Materia y Energía en los Organismos y Ecosistemas
- Relaciones de interdependencia en los ecosistemas
- Herencia y variación de rasgos
- Selección natural y evolución
Esquema de las Ciencias de la Vida
Estructura y función
- Crick, Francis Harry Compton
- Ácido desoxirribonucleico (ADN)
- Ácido desoxirribonucleico (ADN)
- Franklin, Rosalind Elsie
- Código genético
- El código genético
- Cómo funciona la traducción
- Proteína
- Ácido ribonucleico (ARN)
- Comparación de la estructura del ARN y del ADN
- Watson, James Dewey
- Sistema cardiovascular
- Sistema digestivo
- Sistema endocrino (invertebrados)
- Sistema endocrino (vertebrados)
- Sistema muscular
- Sistema nervioso (invertebrados)
- Sistema nervioso (vertebrado)
- Órganos de la digestión
- Sistema reproductor
- Sistema respiratorio
- Resumen del sistema respiratorio
- Sistema esquelético
- Sistema urinario
- Sistema nervioso autónomo
- Cuerpo carotídeo
- Sistema endocrino (invertebrados)
- Sistema endocrino (vertebrados)
- Homeostasis
- Relaciones planta-agua
- Crecimiento de los árboles
Materia y energía en los organismos y los ecosistemas
- Clorofila
- Fotoquímica
- Fotosíntesis
- Transporte de electrones en la fotosíntesis y síntesis de ATP
- Metabolismo de los aminoácidos
- Aminoácidos
- Aminoácidos, péptidos y proteínas
- Bioquímica
- Carbohidratos
- Péptidos
- Proteína
- Respiración celular
- Glucosa
- Cómo funciona el NAD+
- Metabolismo de las plantas
- Respiración de las plantas
- Medio ambiente
- Ecosistema de agua dulce
- Intercambio de gases durante la respiración
- Hidrosfera
- Microbiología marina
- Sedimentos marinos
- Respiración
- Ecosistema terrestre
- Levadura
- Biogeoquímica
- Productividad biológica
- Comunidades ecológicas: Organización funcional
- Energética ecológica
- Ecosistema
- Red alimentaria
- Ecosistema forestal: Ciclos
- Suelo forestal: Ciclos de carbono, nutrientes y agua
- Ecosistema de agua dulce
- Ecología marina
- Sedimentos marinos
- Ciclo del nitrógeno
- Microbiología del suelo: Funciones ecológicas
- Ecología trófica
- Química atmosférica: Dióxido de carbono
- Biogeoquímica: Ciclo del carbono
- Suelo forestal: Ciclo del carbono, los nutrientes y el agua
- Potencial de los suelos para el secuestro de carbono
- Rizosfera
Relaciones de interdependencia en los ecosistemas
- Competencia ecológica
- Ecología matemática
- Vulnerabilidad de las plantas al cambio climático
- Ecología de poblaciones
- Ecología teórica
- Biodiversidad
- Conservación de los recursos
- Ecología de las enfermedades
- Métodos ecológicos
- Ecología
- Ecología pesquera
- Ecología forestal
- Ecología matemática
- Paleobiodiversidad
- Interacciones planta-animal
- Ecología de poblaciones
- Viabilidad de las poblaciones
- Extinción del antropoceno
- Desertificación
- Erosión
- Cambio climático global
- Ecología de la invasión
- Especies invasoras
- Recuperación de tierras
- Conservación marina
- Vulnerabilidad de las plantas al cambio climático
- Embalse
- Climatología urbana
- Conservación del agua
- Humedales
- Ecología del comportamiento
- Comportamiento migratorio
- Jerarquía social
- Insectos sociales
- Mamíferos sociales
- Sociobiología
- Territorialidad
- Conservación de los recursos
- Especies en peligro de extinción
- Genética forestal
- Ordenación del territorio
- Conservación marina
- Genética de poblaciones
- Reforestación
- Ecología de la restauración
Herencia y variación de rasgos
- Ciclo celular
- Diferenciación celular
- División celular
- División celular
- Mitosis celular
- Citocinesis
- Diferenciación embrionaria
- Cómo funciona el ciclo celular
- Mitosis
- Núcleo celular: Cromatina y cromosomas
- Cromosoma
- Ácido desoxirribonucleico (ADN)
- Gen
- Código genético
- Genética
- Meiosis
- Etapas de la meiosis
- HS-LS3-2
- Aberración cromosómica
- Cruce de cromosomas (genética)
- Meiosis
- Meiosis con crossing over
- Mutágenos y carcinógenos
- Mutación
- Recombinación (genética)
- Biometría
- Distribución (probabilidad)
- Genética humana
- Genética de poblaciones
- Probabilidad
- Estadística: Parámetros poblacionales
Selección natural y evolución
- Evolución animal
- Evolución convergente
- Genética del desarrollo
- Biología evolutiva del desarrollo
- Heterocronía
- Macroevolución
- Árboles filogenéticos
- Filogenia
- Evolución de las plantas
- Adaptación (biología)
- Charles Darwin y su teoría de la evolución
- Darwin, Charles Robert
- Evolución
- Macroevolución
- Especiación
- Distribución (probabilidad)
- Evolución
- Genética de poblaciones
- Sociobiología: Principios subyacentes
- Evolución: Selección natural
- Genética forestal: Variación geográfica en los bosques naturales
- Variación biológica humana: Genética, geología y variación humana
- Genética de poblaciones: Valores selectivos del genotipo
- Sucesión ecológica
- Extinción (paleontología): Causas
- Vulnerabilidad de las plantas al cambio climático
- Especiación
Datos verificados por: Thompson
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Las expectativas de desempeño en este esquema ayudan a los estudiantes de secundaria a formular una respuesta a la pregunta: “¿Cómo permiten las estructuras de los organismos las funciones de la vida?” Los alumnos son capaces de investigar explicaciones sobre la estructura y función de las células como unidades básicas de la vida, los sistemas jerárquicos de los organismos y el papel de las células especializadas para el mantenimiento y el crecimiento. Los alumnos demuestran que comprenden cómo los sistemas de células funcionan juntos para apoyar los procesos vitales.
Las expectativas de rendimiento de este esquema ayudan a los estudiantes de secundaria a responder a las preguntas: “¿Cómo obtienen y utilizan los organismos la energía que necesitan para vivir y crecer? ¿Cómo se mueven la materia y la energía a través de los ecosistemas?” Los alumnos pueden construir explicaciones sobre el papel de la energía en el ciclo de la materia en los organismos y los ecosistemas. Pueden aplicar conceptos matemáticos para desarrollar pruebas que apoyen las explicaciones de las interacciones de la fotosíntesis y la respiración celular, y desarrollar modelos para comunicar estas explicaciones. Pueden relacionar la naturaleza de la ciencia con la forma en que las explicaciones pueden cambiar a la luz de nuevas pruebas y las implicaciones para nuestra comprensión de la naturaleza tentativa de la ciencia. Los alumnos comprenden las interacciones de los organismos entre sí y con su entorno físico, cómo los organismos obtienen recursos, cambian el entorno y cómo estos cambios afectan tanto a los organismos como a los ecosistemas.
Las expectativas de rendimiento de este esquema ayudan a los alumnos de secundaria a responder a la pregunta: “¿Cómo interactúan los organismos con el entorno vivo y no vivo para obtener materia y energía?” Este tema se basa en los otros temas, ya que los alumnos demuestran su capacidad para investigar el papel de la biodiversidad en los ecosistemas y el papel del comportamiento animal en la supervivencia de los individuos y las especies. Los alumnos tienen una mayor comprensión de las interacciones entre los organismos y de cómo esas interacciones influyen en la dinámica de los ecosistemas.
Las expectativas de rendimiento en este esquema ayudan a los estudiantes de secundaria a buscar una respuesta a la pregunta: “¿Cómo se relacionan los rasgos de una generación con la generación anterior?” Los alumnos demuestran que comprenden la relación del ADN y los cromosomas en los procesos de división celular que transmiten los rasgos de una generación a la siguiente. Los alumnos pueden determinar por qué los individuos de una misma especie varían en su aspecto, funcionamiento y comportamiento. Los alumnos pueden desarrollar modelos conceptuales sobre el papel del ADN en la unidad de la vida en la Tierra y utilizar modelos estadísticos para explicar la importancia de la variación dentro de las poblaciones para la supervivencia y la evolución de las especies. Pueden describir las cuestiones éticas relacionadas con la modificación genética de los organismos y la naturaleza de la ciencia. Los alumnos pueden explicar los mecanismos de la herencia genética y describir las causas ambientales y genéticas de la mutación de los genes y la alteración de su expresión.
Las expectativas de rendimiento de este esquema ayudan a los estudiantes de secundaria a responder a las preguntas: “¿Cómo puede haber tantas similitudes entre los organismos y a la vez tantas plantas, animales y microorganismos diferentes? ¿Cómo afecta la biodiversidad a los seres humanos?” Los alumnos pueden investigar patrones para encontrar la relación entre el medio ambiente y la selección natural. Los alumnos demuestran comprender los factores que causan la selección natural y el proceso de evolución de las especies a lo largo del tiempo. Demuestran comprender cómo múltiples líneas de evidencia contribuyen a la solidez de las teorías científicas de la selección natural y la evolución. Los alumnos demuestran comprender los procesos que modifican la distribución de los rasgos en una población a lo largo del tiempo y describen las amplias pruebas científicas, desde el registro fósil hasta las relaciones genéticas entre especies, que apoyan la teoría de la evolución biológica.