Historia de la Abstinencia Sexual de los Adolescentes
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Historia de la Abstinencia Sexual de los Adolescentes
Educación sexual
Desde 1904, cuando se acuñó la palabra “adolescente” para describir el periodo de “despertar sexual y gratificación diferida”, los estadounidenses han considerado la sexualidad adolescente como un impulso que hay que controlar o, mejor, reprimir. La educación sexual ha tenido como objetivo principal salvar a las jóvenes de las relaciones sexuales tempranas -y, por tanto, de las enfermedades de transmisión sexual-, preservando al mismo tiempo las instituciones del matrimonio y la familia.
La educación sexual apareció por primera vez en 1913, cuando las escuelas públicas de Chicago instituyeron una serie de conferencias para las chicas y, por separado, para los chicos, sobre “fisiología, higiene moral y enfermedades venéreas”.
Pero como en los años 30 las citas se producían tradicionalmente en lugares públicos y en 1942 se encontró una cura para la sífilis, la educación sexual evolucionó hacia una forma de enseñanza en el aula esencialmente desprovista de sexo porque los educadores no sentían que se avecinara una crisis. La llamada Educación para la Vida Familiar enseñaba todo menos el sexo. A los futuros maridos y esposas se les enseñaba que el matrimonio era la clave de la felicidad y se les instruía en habilidades maritales como la gestión de una cuenta corriente, la economía doméstica para las chicas y la tienda para los chicos.
Pero la educación para la vida familiar pronto se revelaría insuficiente.
En 1938, el zoólogo de la Universidad de Indiana Alfred C. Kinsey comenzó a impartir un nuevo curso sobre el matrimonio y pronto empezó a recopilar historias de casos de comportamiento sexual. Tras recopilar más de 18.000 entrevistas, Kinsey publicó Sexual Behavior in the Human Male en 1948 y Sexual Behavior in the Human Female en 1953.
El libro de Kinsey sobre los hombres concluyó que los hombres no se comportaban correctamente. Según Kinsey, la gran mayoría de los hombres estadounidenses mantenían relaciones sexuales antes del matrimonio y, con frecuencia, relaciones con personas del mismo sexo en la adolescencia.
El llamado Informe Kinsey se convirtió en una lectura impúdica para muchos estadounidenses, pero ni la mitad de escandalosa que su libro sobre la sexualidad femenina. Kinsey informó de que las mujeres jóvenes de generaciones consecutivas desde 1900 empezaban a ser sexualmente activas cada vez más temprano en la adolescencia.
“Tan fascinados estaban los estadounidenses con el trabajo de Kinsey”, escribe Moran, “que la noticia de la publicación de Sexual Behavior in the Human Female en 1953 desplazó de las primeras páginas la noticia de la verificación de la bomba de hidrógeno soviética”.
Los libros de Kinsey y las pruebas de la “disfunción familiar” allanarían el camino para un debate más abierto sobre el sexo en las escuelas.
En los años 50, las tasas de embarazo en la adolescencia eran altas (aunque las estadísticas no se remontan tan lejos), y las chicas que se quedaban embarazadas “se casaban o se marchaban” para tener a sus bebés y darlos en adopción, dice Brown, de la Campaña Nacional para la Prevención del Embarazo en la Adolescencia.Si, Pero: Pero a finales de los años 50, la reacción al segundo libro de Kinsey y las novelas arriesgadas como Peyton Place y Lolita dieron paso a un periodo en el que el tema del sexo, antes tabú, se convirtió en un debate público.
De hecho, cuando Estados Unidos se encontraba en la cúspide de la turbulenta década de 1960, la sociedad estaba a punto de sufrir cambios revolucionarios, y la educación sexual se vería obligada a cambiar. La educación sexual de la Vida Familiar de los años 50 dejaría de tener sentido con la revolución sexual y la epidemia de SIDA que se avecinaban.
Detalles
Las escuelas empezarían a enseñar el uso del preservativo y el sexo seguro.
En 1960, la Administración de Alimentos y Medicamentos lanzó una bomba que resonaría en toda la sociedad durante décadas cuando aprobó la primera píldora anticonceptiva. Esta píldora permitió a las chicas mantener relaciones sexuales sin quedarse embarazadas y, por tanto, sin tener que casarse, lo que contribuyó a desencadenar tanto la revolución sexual como el movimiento por los derechos de la mujer y situó la educación sexual en el centro de la guerra cultural.
A mediados de los años 60, cuando los manifestantes gritaban “¡Haz el amor, no la guerra!” y los estudiantes rechazaban cada vez más la castidad prematrimonial, los educadores sexuales empezaron a replantearse la educación sexual en la escuela secundaria.Entre las Líneas En 1964, la doctora Mary Calderone, médico y directora médica de Planned Parenthood, dejó esa organización para fundar SIECUS tras observar que los jóvenes que veía en su consulta médica no sabían nada sobre su cuerpo o su sexualidad. Pensó que si los adolescentes estaban informados sobre la sexualidad tomarían decisiones responsables sobre el sexo.
Pero los conservadores religiosos, empeñados en la abstinencia de los adolescentes, montaron una campaña nacional contra Calderone, tachándola de “degenerada” y obligándola a dimitir. Las controversias sobre la educación sexual de finales de los sesenta demostraron a la derecha política la utilidad de las cuestiones sociales para movilizar a los conservadores cristianos, que veían la educación sexual como parte de una nueva cultura de degeneración moral.
Pero en la cultura en general, el movimiento de las mujeres, la revuelta contra el establishment y la disponibilidad del aborto legalizado tras la decisión del Tribunal Supremo en el caso Roe v. Wade de 1973, se unieron para aflojar las restricciones culturales sobre el sexo. 41 Mientras que las chicas de los años 50 solían casarse antes de cumplir los 19 años, la edad media de matrimonio de las mujeres a finales de los 70 aumentó hasta los 23,2 años. A finales de los 70, más de la mitad de las mujeres de 18 años habían tenido relaciones sexuales, pero era mucho menos probable que estuvieran casadas. Mientras que los embarazos de adolescentes aumentaban, los nacimientos disminuían debido a los abortos, que sumaban unos 300.000 al año.
Del SIDA a la abstinencia
La elección de Ronald Reagan en 1980 “envalentonó a los conservadores para hacer retroceder el liberalismo sexual allí donde pudieran”, escribe Moran.Si, Pero: Pero sus esfuerzos no darían fruto hasta más tarde. Los embarazos de adolescentes se estabilizaron durante los años 80, y volvieron a aumentar a finales de la década.
La educación sexual en las escuelas aborda ahora la mecánica para evitar el embarazo y pronto se verá como una forma de salvar vidas. El mortal virus del sida, que apareció por primera vez en 1981, sembró el miedo en todo el país. Los políticos y los funcionarios de salud pública recurrieron cada vez más a las escuelas y a la educación sexual como forma de detener la propagación del SIDA.
Puntualización
Sin embargo, a finales de los años 80, más del 70% de las adolescentes estadounidenses declaraban haber mantenido relaciones sexuales, según Moran, y las tasas de embarazo se habían disparado.
Nadie sabe realmente por qué aumentaron los embarazos de adolescentes en los años 80. Algunas adolescentes -es una suposición- cambiaron los anticonceptivos orales por los preservativos a causa del VIH” y no sabían cómo utilizar la tecnología más primitiva.
En 1981, el Congreso aprobó la Ley de Vida Familiar Adolescente, que obligaba a las clínicas de planificación familiar financiadas con fondos federales a recomendar la abstinencia sexual como método anticonceptivo de elección.
En la década de 1990, las tasas de embarazo adolescente empezaron, por fin, a descender, junto con las relaciones sexuales entre adolescentes.Entre las Líneas En 2003, sólo el 47% de los estudiantes de secundaria declararon haber mantenido relaciones sexuales, frente al 54% de 1991. La Campaña Nacional para la Prevención del Embarazo en Adolescentes afirma que menos adolescentes tenían relaciones sexuales, y los que las mantenían utilizaban métodos anticonceptivos.
Aunque tanto las relaciones sexuales como los embarazos entre los adolescentes se redujeron, la batalla de la educación sexual entre conservadores y liberales resurgió de nuevo a finales de la década de 1990. Los conservadores afirmaban que el descenso de los embarazos en adolescentes se debía a un aumento de la abstinencia y empezaron a reclamar más educación sobre la abstinencia en las escuelas. Los liberales afirmaban que las conversaciones francas sobre el sexo, los anticonceptivos y, especialmente, el SIDA, habían impulsado el cambio.
Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):
En 1996, el Congreso aprobó la histórica Ley de Reforma del Bienestar, que autorizaba -entre otras cosas- la financiación (o financiamiento) federal de las clases de abstinencia en las escuelas públicas y estipulaba que las escuelas que recibieran fondos debían enseñar la abstinencia sexual como la única manera de que los adolescentes se protegieran contra el embarazo y las ETS. El proyecto de ley, firmado por el presidente Bill Clinton el 22 de agosto de 1996, prohibía hablar de anticonceptivos en las aulas.
“¿Va a vetar el presidente toda una partida por 50 millones de dólares?”, se pregunta el vicepresidente de SIECUS, señalando que Clinton ni siquiera se había percatado de la disposición hasta que surgió la cuestión de la financiación (o financiamiento) de los programas de abstinencia.
Al principio, la parte del proyecto de ley relativa a la abstinencia, denominada Título V, preveía 50 millones de dólares anuales para los programas de educación sexual en las escuelas públicas, que debían corresponderse con un 75% de financiación (o financiamiento) estatal, pero la legislación posterior ha disparado la cantidad que se gasta hasta los 167 millones de dólares anuales. Los programas de educación sexual basados en la abstinencia se imparten ahora en un tercio de las escuelas públicas del país, principalmente en el sur.
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Datos verificados por: Dewey
[rtbs name=”adolescentes”] [rtbs name=”derechos-reproductivos”]Recursos
[rtbs name=”informes-jurídicos-y-sectoriales”][rtbs name=”quieres-escribir-tu-libro”]Véase También
Adolescentes, Ciencias del comportamiento, Derechos Reproductivos, derechos sexuales, educación sexual, Educación y Comunicación, Jóvenes, salud sexual, Sexualidad
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Alfred C. Kinsey, zoólogo de la Universidad de Indiana, escribió dos libros pioneros sobre el sexo en Estados Unidos: Sexual Behavior in the Human Male (1948) y Sexual Behavior in the Human Female (1953), que allanaron el camino para un debate más abierto sobre el sexo en las escuelas.
Todavía recuerdo como los adolescentes de Los Ángeles asisten a alguna de las muchas Conferencia Internacional Anual de Líderes por la Abstinencia, celebrada en Hollywood a principios de agosto. Alrededor de un tercio de los institutos públicos de Estados Unidos han adoptado la educación sobre la abstinencia desde 1998, cuando el Congreso comenzó a financiar estos programas.
¿La educación basada en la abstinencia convence a los adolescentes de posponer las relaciones sexuales? En el instituto Union Grove de McDonough (Georgia), Sponsler imparte educación sexual con un plan de estudios que promueve la abstinencia entre los adolescentes. Debido a que el condado de Henry recibe fondos del gobierno federal para la abstinencia, se le prohíbe hablar de los preservativos, excepto como un dispositivo imperfecto. “El condado dice que tenemos que enseñar un 14 por ciento de fracaso de los preservativos”, dijo Sponsler a la prensa.
Sin embargo, Planned Parenthood afirma que, cuando se utilizan correctamente, los preservativos fallan el 2 por ciento de las veces en la prevención del embarazo. Pero a Sponsler no se le permite responder a las preguntas sobre anticoncepción o sobre cómo evitar las enfermedades de transmisión sexual -incluido el SIDA- de los adolescentes sexualmente activos que asisten a su clase.
A pesar de los mil millones de dólares de fondos federales y estatales que se gastan en clases de abstinencia como la de Sponsler, nadie sabe realmente si evitan o no que los adolescentes tengan relaciones sexuales. Hasta ahora, los estudios realizados no son concluyentes. Y el debate sobre la eficacia de la educación sexual basada en la abstinencia -en el que cada parte suele centrarse en las estadísticas que refuerzan su propio argumento- se ha vuelto recientemente más desagradable de lo habitual.
En marzo, Peter S. Bearman, presidente del departamento de sociología de la Universidad de Columbia y destacado científico social, publicó un informe de seguimiento sobre los adolescentes que se comprometen formalmente a permanecer castos hasta el matrimonio. Descubrió que los que se comprometen a mantener la virginidad tienen las mismas tasas de enfermedades de transmisión sexual que los que no se comprometen. 15 Su estudio anterior había demostrado que, aunque los que se comprometen a mantener la virginidad inician las relaciones sexuales 18 meses más tarde que los que no lo hacen, el 88% de los que se comprometen a mantener la virginidad tienen relaciones sexuales antes del matrimonio, pero tienen un tercio menos de probabilidades que los que no lo hacen de utilizar preservativos en sus primeras relaciones sexuales. Según el estudio de Bearman, los que prometen la virginidad también están sobrerrepresentados en un pequeño grupo de adultos jóvenes que declaran haber practicado todo tipo de experiencias carnales con personas del otro género.
Los dos informes de Bearman asestan un golpe a los defensores de la educación basada en la abstinencia, que sostienen que los programas de abstinencia cambian el comportamiento de los adolescentes para bien y reducen los embarazos en la adolescencia.
En junio, la Heritage Foundation contraatacó afirmando que los datos de Bearman demuestran que los que se comprometen a mantener relaciones sexuales son menos frecuentes y tienen un menor índice de enfermedades de transmisión sexual que los que no lo hacen. Bearman “engañó deliberadamente a la prensa y al público” sobre sus conclusiones, acusó el rector de la fundación. 16 “Obtuvieron los resultados que querían y cerraron el negocio”. Rector calificó la conclusión de Bearman de que los que prometen virginidad tienen mayores tasas de sexo oral y anal como “un fraude absoluto”. De hecho, “los novatos son menos propensos a practicar sexo anal y oral”, continuó, una conclusión que dijo que “llevaría ante cualquier árbitro neutral”.
Bearman mantiene sus resultados. Dice que Rector está utilizando las declaraciones de los novatos para concluir que tienen menores tasas de ETS, pero Bearman utilizó muestras de orina para determinar las verdaderas tasas de ETS, por ejemplo.
En cuanto a las acusaciones de fraude de Rector, Bearman dice: “Esto es espantoso y asombroso. Ahora tenemos ciencia roja y azul”. Califica el trabajo de Rector de “ciencia basura”.
La comunidad científica se ha unido a Bearman. En relación con las afirmaciones de Rector, David Landry, investigador asociado del Instituto Alan Guttmacher, un centro de estudios sobre salud reproductiva de Nueva York, dijo que la infradeclaración del STDS por parte de los adolescentes “es tan grave que hace que esos datos sean muy cuestionables”. Landry y otras personas instaron a Rector a presentar sus conclusiones a una revista para su revisión por pares.
California ha rechazado sistemáticamente los fondos federales para programas de abstinencia en sus escuelas, y ahora Pensilvania ha dicho que no, según un portavoz del HHS. Arizona ha dicho que no igualará los fondos federales, y Nuevo México, que tiene una de las tasas de embarazo adolescente más altas del país, está desafiando el requisito del gobierno de que los programas de abstinencia hasta el matrimonio tienen que ser silenciosos sobre la anticoncepción, excepto cuando señalan la tasa de fracaso de los preservativos.
Los que se oponen a la educación sexual basada en la abstinencia también señalan que los estados más apegados a la idea de la abstinencia -en su mayoría del sur y del medio oeste- tienen las tasas de embarazo adolescente más altas. Texas, por ejemplo, que recibe más de 12 millones de dólares anuales en fondos federales para la educación sexual basada en la abstinencia -más que cualquier otro estado-, tiene la quinta tasa de embarazo adolescente más alta.
Tanto los adolescentes como los padres apoyan la educación sobre la abstinencia. Los estudios y las encuestas han revelado que los adolescentes y los padres quieren un mensaje de abstinencia que los reafirme.
La abstinencia es también el único enfoque que es 100% efectivo. El índice de fracaso de los anticonceptivos entre los adolescentes es alto: aproximadamente uno de cada seis. Además, los preservativos no proporcionan una protección eficaz contra el virus del papiloma humano (VPH). El VPH, la enfermedad de transmisión sexual más común, causa casi todo el cáncer de cuello de útero y mata a casi tantas mujeres en Estados Unidos cada año como el VIH/SIDA. Incluso cuando se utilizan de forma sistemática y correcta, los preservativos pueden no ofrecer suficiente protección contra muchas otras ETS, como el herpes y la sífilis.
El uso del término “integral” por parte de los defensores del preservativo puede ser una buena forma de relaciones públicas, pero es engañoso. Los defensores de la educación sexual integral se han opuesto a los esfuerzos por informar a los adolescentes de que los preservativos no protegen contra el virus del cáncer de cuello de útero y pueden ofrecer poca protección contra otras ETS.
Los adolescentes merecen conocer toda la verdad y recibir el mejor consejo médico, que es que la abstinencia hasta el matrimonio es la mejor manera de prevenir los embarazos no deseados y las ETS.