Características de la Publicación Académica

Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. [aioseo_breadcrumbs]

History

Los académicos, tanto dentro como fuera de la Universidad, por supuesto siempre han escrito.

Pormenores

Los humanistas de Quattrocento Italia a Erasmus y sus contemporáneos del norte de Europa del siglo XVI produjeron un flujo constante de cartas, enciclopedias, discusiones, tratados y, eventualmente, ensayos. Incluso en la Tübingen del siglo XVII, la presunta cultura oral de la Universidad moderna temprana se mezcló bien con las culturas de la escritura (su redacción) y la publicación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Incluso el más oral de las tradiciones de la Universidad, la discusión, había elementos escritos.

El renacimiento y el período moderno temprano atestiguaron una proliferación de los libros de textos, de los comentarios, y de los compendios publicados que circularon entre los profesores, los estudiantes, y los investigadores académicos de toda clase.Entre las Líneas En Alemania a finales del siglo XVII y principios del XVIII, los profesores universitarios publicaron y editaron una serie de textos, incluyendo Lexica y bibliografías.

A diferencia de la Universidad contemporánea, sin embargo, la publicación no era el camino principal a una posición o adelanto universitario. Hasta por lo menos el final del décimo octavo siglo, las universidades alemanas, por ejemplo, consideraron una gama amplia de las capacidades suficientes para conceder una posición de la Facultad (véase el a.c.). La elocuencia de un profesor potencial en la enseñanza, la capacidad de dar un discurso, o incluso conexiones familiares eran todas las calificaciones legítimas. La Universidad moderna temprana era también, como los investigadores académicos recientes lo han descrito, una “Universidad de la familia.” Por siglos, las sillas de la Universidad y las posiciones de la Facultad fueron pasadas comúnmente abajo de padre al hijo (o yerno) en líneas multigeneracionales de herencia académica.

Aún más común que la herencia nepotista es la compleja red de lazos familiares y relaciones personales a través de la cual se otorgaron Cátedras. Como en otras instituciones modernas tempranas como los tribunales reales o gremios, las universidades a menudo estaban estrechamente relacionadas con las familias de alto estatus que usaban sus contactos con Reyes, príncipes y funcionarios gubernamentales para ejercer influencia sobre los nombramientos y Avances.

Más Información

Las universidades en Gießen, Marburg, y Tübingen permanecían bajo influencia de tales redes familiares bien en el diecinueveavo siglo.

Este sistema de patrocinio y patrimonio ayudó a apoyar el juego de presidentes académicos de la Universidad moderna. Los profesores trataban regularmente de subir la jerarquía de las facultades: desde una Cátedra en las artes o la filosofía de la Facultad a las cátedras en las más altas, y más prestigiosas y lucrativas, facultades de medicina, derecho y teología. Una silla o Cátedra era, en parte, una cuestión de herencia y relaciones familiares, similar a un derecho basado en la Hermandad [Zunftberechtigung].

La Universidad moderna temprana era sobre todo un cuerpo corporativo local de amos y de estudiantes, y tenía sus propias tradiciones, normas, y prácticas que forzaron sus jerarquías sociales y estructuras feudales. [16] la autoridad y la legitimidad del conocimiento académico fueron incorporadas no en las comunidades disciplinarias que flotaron sobre universidades individuales pero en el conocimiento personal y local de cuerpos colegiales particulares.

Cuando los primeros profesores universitarios modernos publicaron, no solo publicaron artículos y libros especializados. A lo largo del siglo XVIII, los líderes universitarios alentaron a los profesores a publicar una amplia gama de literatura que sería ampliamente leída: sermones, enciclopedias, disparates y obras literarias más generalmente populares.Si, Pero: Pero en el transcurso del siglo XVIII y en el XIX, especialmente en Prusia, hubo un cambio gradual de una “Universidad familiar” – – organizada en torno a las relaciones locales y la Universidad como cuerpo corporativo – – a una “Universidad de rendimiento” [ Leistungsuniversität] – – organizado en torno a académicos productivos y especializados como personae por derecho propio. Publicaron “investigación” – trabajo que no solo mostraba o organizaba el conocimiento como investigación académica sino que lo creaba construyendo el trabajo previo en un proceso de producción interminable.

Las ideas y estructuras para esta transición se articularon y se implementaron parcialmente en la Universidad de Göttingen a principios del siglo XVIII y se proseguiron elaborando en la Universidad de Berlín a comienzos del XIX. Fundada en 1734, la Universidad de Göttingen fue una de las primeras universidades en poner un énfasis distinto y sistemático en la escritura (su redacción) y la publicación al contratar o avanzar profesores a través de las filas de la Facultad. Y sin embargo, Göttingen, como dijo el decano de la Facultad de filosofía Johann D. Michaelis, animó a su facultad a publicar escritos no “estrechamente enfocados”, sino escritos con un atractivo más amplio. Fama (reconocimiento amplio) fue valorado sobre prestigio (reconocimiento especializado)

El acoplamiento en Göttingen’s de la producción académica y del adelanto académico era un elemento dominante del sistema más general de la Universidad del mercantilism académico. A medida que los Estados se interesaban cada vez más por los beneficios económicos de las universidades y, por ende, asumían una mayor responsabilidad financiera, insistieron en una prueba más visible del valor de una Universidad. El “público” requirió medios más precisos, discretos y tangibles de contabilizar la actividad de los profesores y la contribución de las universidades a un bien público, entendida principalmente como rentabilidad financiera de la inversión. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). El valor y la autoridad que un profesor disfrutó en su Universidad de origen se basaron en relaciones con colegas locales y familias influyentes.Si, Pero: Pero estos valores colegiales no se convirtieron fácilmente en un valor y una autoridad “públicos”. Los profesores tuvieron que ser productivos. Las publicaciones impulsaron el estatus de la Universidad en general. También permitieron a Göttingen identificar y evaluar a profesores de universidades rivales — la caza furtiva de estrellas académicas en ascenso tiene una larga historia. Göttingen ayudó a desarrollar un sistema de normas y prácticas que hizo que la publicación académica, específica de la disciplina, fuera una característica clave de la Universidad de investigación moderna. Era un sistema de normas diseñadas, en parte, para regular el mecenazgo y el patrimonio, para sustituir lo personal por lo universal.

Los partidarios de un nuevo modelo de la Universidad asumieron eso escrito y, lo más importantemente necesario, el material publicado tenía un valor más alto que intercambio oral u otros medios menos ampliamente públicos.Entre las Líneas En su historia Magisterial de la Universidad de investigación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). La legitimidad y la autoridad llegaron a ser cada vez más vinculadas al material publicado, que era más visible y menos susceptible a otras formas de autoridad y valor menos modernas, como los lazos familiares o los sistemas de patrocinio. La escritura (su redacción) publicada podía ser contabilizada, mientras que la enseñanza o el discurso carismático era más difícil de evaluar y de comparar.

Como Ministro de educación, el aristócrata prusiano Wilhelm von Humboldt no fue el primer burócrata en articular el imperativo de publicar.Si, Pero: Pero fue uno de los primeros en intentar institucionalizarlo y convertirlo en una característica estándar de la Universidad. Basándose en el éxito institucional de su alma Mater en Göttingen, Humboldt ayudó a institucionalizar las prácticas de contratación y las estructuras institucionales al racionalizarlas. Estableció un Comité de la Facultad para cambiar las prácticas tradicionales de contratación mediante la identificación de los candidatos que ya estaban establecidos en determinadas Ciencias, como se demuestra, en particular, por sus publicaciones dentro de un determinado campo académico o wissenschaft.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Las universidades alemanas primero elaboraron estas normas y las institucionalizaron a lo largo de los siglos XVIII y XIX, pero las universidades europeas y norteamericanas adoptaron y adaptaron gradualmente estos modelos de publicación en el curso del siglo XIX y siglos XX.Entre las Líneas En el transcurso del siglo XIX en Alemania y los Estados Unidos, la Universidad de investigación emergió como un sistema de papel y publicación.

En 2007, el Higher Education Funding Council en Inglaterra, organismo gubernamental (o, en ocasiones, de la Administración Pública, si tiene competencia) encargado de distribuir fondos a las universidades, reveló un sistema nacional para medir y comparar instituciones de educación superior – el Research Excellence Framework (REF). Diseñado para evaluar la calidad de la investigación en instituciones de educación superior en el Reino Unido, el programa buscó producir “indicadores de excelencia en investigación”, proporcionar una base para la distribución de fondos, producir un marco sostenible para la investigación, y “promover la igualdad y la diversidad”.Entre las Líneas En última instancia, el árbitro estudió y cuantificaba la investigación realizada en 154 universidades del Reino Unido entre 2007 y 2013 y reportó sus resultados en 2014. El estudio incluyó, como dice el Consejo, más de 191.150 “resultados de investigación” – artículos de revistas, libros o actas de conferencias.

Patrones de publicación y desigualdad académica

Varios estudios recientes han mostrado un alto grado de concentración de los empleados académicos de un pequeño número de instituciones que otorgan doctorado. Un estudio reciente de los datos de colocación en casi 19.000 profesores de la tenencia o de la tenencia-pista en departamentos de la historia, del negocio, y de la informática encontró que la contratación de la Facultad “sigue una estructura común y escarpado jerárquica,” reflejando la “desigualdad social profunda.” [Aaron claust, Samuel Arbesman, y Daniel B. Larremore, “Systematic Inequality and Hierarchy in Faculty Hiring Networks,” Science Advances, 12 de febrero 2015] Sólo el 25 por ciento de las instituciones produjeron 71 a 86 por ciento de todos los profesores de la titularidad. Y las diez instituciones principales produjeron 1,6 a 3,0 veces más facultad que los segundos diez.

Informaciones

Los datos actuales sugieren que los patrones de publicación reproducen en gran medida los desequilibrios de poder significativos dentro del sistema de publicación académica. Los sistemas de patrocinio académico así como los de capital social y cultural parecen no solo haber sobrevivido sino prosperado en la moderna Universidad burocrática, aunque en forma diferente.

Autor: Henry Davis

▷ Esperamos que haya sido de utilidad. Si conoces a alguien que pueda estar interesado en este tema, por favor comparte con él/ella este contenido. Es la mejor forma de ayudar al Proyecto Lawi.