Escuelas Penales
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Nota: puede interesar asimismo la lectura de las Escuelas Penales de Política Criminal.
La escuela clásica de criminología, como se verá más abajo es una de las principales escuelas de criminología. Originaria del siglo XVIII y enraizada en el utilitarismo filosófico, ve al hombre como un ser racional y egoísta cuyos actos son libremente elegidos. Enfrentado a cursos de acción alternativos, sopesará los riesgos y beneficios de cada uno y actuará para maximizar su placer y minimizar su dolor. Esto explica tanto la existencia del delito como la necesidad de una política penal racional en la que la amenaza de castigo se utilice para disuadir el comportamiento delictivo (véase el artículo Teorías del castigo). Para ser un elemento disuasorio eficaz, el castigo debe ser rápido, seguro y proporcionado al delito.
Desde finales del siglo XIX la escuela clásica fue desafiada por la escuela positivista de criminología, que resta importancia al papel del libre albedrío y hace hincapié en las diversas fuerzas sociales y psicológicas que pueden llevar a un individuo al delito. Más recientemente, se han reavivado aspectos del enfoque clásico en la llamada teoría de la elección racional, que pone de relieve el elemento oportunista en muchos delitos y subraya el papel de la vigilancia y el diseño ambiental (por ejemplo, un mejor alumbrado público) en la prevención del delito.
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Escuelas Penales y Principales Escuelas de Criminología
El estudio formal de la criminología comenzó con Cesare Beccaria, un jurista italiano que a fines del siglo XVIII adoptó un enfoque sistemático del delito y los delincuentes. Fue la primera persona en estudiar el crimen científicamente. El alegato hecho en su tratado, “Sobre Crímenes y Castigos”, ayudó a eliminar las prácticas corruptas e inhumanas de la administración del derecho penal de la época.
Una de las mayores preguntas de la criminología, o el estudio de los crímenes y castigos, pregunta por qué la gente comete crímenes. Muchas teorías de criminología están enraizadas en ciertas escuelas de pensamiento, que ayudan a explicar el comportamiento criminal y permiten al sistema de justicia penal apropiarse del castigo. El actual sistema de justicia penal estadounidense se basa en la interacción entre las principales escuelas de criminología.
Escuelas de Criminología
Escuela clásica
La escuela clásica se desarrolló durante la Ilustración en respuesta a los excesivos y crueles castigos al crimen (consulte más sobre estos temas en la presente plataforma online de ciencias sociales y humanidades). Beccaria abogó por formas más humanitarias de castigo y contra el castigo físico y la pena de muerte. [rtbs name=”muerte”] [rtbs name=”pena-de-muerte”] [rtbs name=”pena-capital”] [rtbs name=”muerte”] Él creía que el castigo debe ajustarse al crimen y no ser excesivo.
Una premisa fundamental de la escuela clásica era la igualdad fundamental de todas las personas, lo que significaba que todas las personas debían ser tratadas por igual ante la ley. El comportamiento criminal estaría sujeto a un castigo similar, y la gente tenía que saber qué categorías de conducta eran punibles. La conducta punible sólo sería aquella que invadiera la libertad de otra persona en violación del contrato social. El estatus ya no sería un factor para recibir un tratamiento favorable o un castigo más favorable.
La presencia del libre albedrío era fundamental en la escuela clásica. Todas las personas actúan dentro de la razón; la conducta es el resultado de la operación consciente de la voluntad de una persona después de reflexionar y elegir entre alternativas de acción. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). La gente sabe la diferencia entre el bien y el mal.
La conciencia del bien y el mal combinada con el crimen como elección jugó un papel importante en la forma en que la escuela clásica pensaba en el castigo. Debido a que los crímenes son elegidos por libre voluntad, deben ser castigados rápida y proporcionalmente al crimen. Esta es la disuasión (véase qué es, su definición, o concepto jurídico, y su significado como “deterrence” en el derecho anglosajón, en inglés) más efectiva para el crimen.
Escuela Positivista
La escuela positivista se opuso a la comprensión del crimen de la escuela clásica. Todas las personas son diferentes, y por lo tanto varían en su comprensión del bien y el mal; esto debía ser un barómetro para el castigo. La persona y no el delito debe ser castigada.
El positivismo vio su papel como la eliminación sistemática de la ‘metafísica’ del libre albedrío de la escuela clásica y su reemplazo por una ciencia de la sociedad, asumiendo por sí misma la tarea de la erradicación del crimen. Este nuevo movimiento determinista fue consolidado por Enrico Ferri, quien defendió el enfoque que entonces empleaba un médico militar italiano, Cesare Lombroso.
El método “positivo” consistía en observar cuidadosamente las características de los criminales para comprender las causas de la conducta o comportamiento antisocial. Ferri no apoyó todas las conclusiones de Lombroso, como que algunas personas nacen criminales y que algunos rasgos físicos, como la forma de la cabeza de una persona o la colocación de los pómulos, pueden predecir el comportamiento criminal.
Puntualización
Sin embargo, Ferri adoptó el método inductivo y se propuso crear una ciencia que explicara las causas de la delincuencia en la sociedad y en el delincuente individual.
La escuela comenzó considerando el crimen como un producto de la herencia y el medio ambiente.Entre las Líneas En lugar de la “conducta” criminal, el “comportamiento” criminal se convirtió en el foco. Los factores ambientales como las condiciones y presiones de la sociedad interactúan con los factores hereditarios en una persona para causar que el individuo esté predispuesto a actos criminales. La escuela determinista estaba más preocupada por la conducta criminal real o potencial más que por la criminal.
El enfoque del positivismo en el individuo puede haber sido la mayor contribución a la criminología y al sistema de justicia penal. Condujo a clasificar a los delincuentes, como criminales habituales, así como a categorías entre la locura y la cordura. También condujo al uso de la psicología en el estudio de los delincuentes, abriendo el camino para diferentes tipos de sentencias y tratamientos que se ajustan al delincuente y no al delito.
Escuela Neo-Clasicista
La escuela neoclásica surgió, en gran parte, para remediar algunos de los problemas creados por la escuela clásica.
Según Taylor, Walton y Young, las contradicciones del clasicismo se presentaron en las medidas penales universales y en la práctica diaria. Era imposible en la práctica ignorar los determinantes de la acción humana y proceder como si el castigo y el encarcelamiento pudieran medirse fácilmente -sostenían- con algún tipo de cálculo universal: aparte de poner en duda el funcionamiento de la propia ley (por ejemplo, al castigar los delitos contra la propiedad mediante la privación de la misma) el clasicismo parecía contradecir, afirmaban, las nociones de comportamiento humano ampliamente difundidas en el sentido común.
El clasicismo se concentró en el acto criminal e ignoró las diferencias individuales entre los criminales. El neoclasicismo aún sostenía que el libre albedrío es importante, pero que puede ser limitado por factores físicos y ambientales. Así, los neo-clasicistas introdujeron revisiones para tener en cuenta los problemas presentados en el clasicismo:
- Permitir la atenuación de las circunstancias mediante el examen de la situación (entorno físico y social) en la que se ha colocado al individuo.
- Se concedió cierto margen para tener en cuenta los antecedentes del delincuente. Un tribunal debe tener en cuenta los antecedentes penales y las circunstancias de la vida de un delincuente al tomar una decisión sobre la sentencia de alguien.
- Se deben tener en cuenta factores como la incompetencia, la patología, la locura y el comportamiento impulsivo.
Otros Elementos
Además, ciertos individuos, como los niños y los enfermos mentales, son generalmente menos capaces de ejercer su razón.
El neoclasicismo hace mucho hincapié en el libre albedrío y la racionalidad humana; simplemente refinó ligeramente estas ideas para que funcionaran en el mundo y en las operaciones diarias del sistema de justicia penal. Este modelo proporcionó una mirada a las posibles influencias que podrían socavar la voluntad.
Más Información
Los organismos de control social de todas las sociedades industriales avanzadas han adoptado este modelo de comportamiento humano.
Datos verificados por: Chris
La teoría económica del derecho penal
La teoría económica del derecho penal (véase más detalles) consta de partes normativas y positivas. La teoría económica normativa, que comenzó con los escritos de Beccaria y Bentham, tiene como objetivo recomendar un esquema ideal de castigo penal. La teoría económica positiva, que apareció más tarde en los escritos de Holmes y Posner, tiene como objetivo justificar y comprender mejor las normas de derecho penal que existen. Dado que el propósito del derecho penal es disuadir conductas socialmente indeseables, la teoría económica, que hace hincapié en los incentivos, parecería ser una perspectiva importante desde la cual examinar el derecho penal.
La teoría económica positiva, aplicada al derecho penal sustantivo, trata de explicar y justificar la doctrina del derecho penal en términos económicos, es decir, en términos que hacen hincapié en los efectos de incentivo creados por la ley. La literatura de la teoría económica positiva del derecho penal puede dividirse en tres fases: la teoría de disuasión (véase qué es, su definición, o concepto jurídico, y su significado como “deterrence” en el derecho anglosajón, en inglés) clásica, la disuasión (véase qué es, su definición, o concepto jurídico, y su significado como “deterrence” en el derecho anglosajón, en inglés) neoclásica y la síntesis moderna. La síntesis moderna proporciona un fundamento para las doctrinas fundamentales del derecho penal, y también para partes más desconcertantes del derecho como las doctrinas de la intención y la necesidad. La teoría económica positiva también proporciona un fundamento para la asignación de responsabilidades de ejecución.
Escuelas Penales y Criminología
Escuelas Penales en la Enciclopedia Jurídica Omeba
Véase:
Escuelas Penales
Esta sección introducirá y discutirá las dinámicas cambiantes de escuelas penales, con el objetivo de examinar su desarrollo actual.[rtbs name=”derecho-penal”]
Recursos
Véase También
- Introducción al Derecho Penal
- Derecho Penal
Recursos
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Véase También
criminología
utilitarismo
castigo
derecho penal sustantivo, economía del derecho penal, teoría económica del derecho penal, intención criminal, disuasión (véase qué es, su definición, o concepto jurídico, y su significado como “deterrence” en el derecho anglosajón, en inglés) óptima, disuasión (véase qué es, su definición, o concepto jurídico, y su significado como “deterrence” en el derecho anglosajón, en inglés) clásica, disuasión (véase qué es, su definición, o concepto jurídico, y su significado como “deterrence” en el derecho anglosajón, en inglés) completa, internalización del daño, modelo del costo del error, teoría de la elección pública del derecho penal, doctrina de la necesidad
Las escuelas penales y las escuelas penales del derecho: Las Escuelas Penales son el cuerpo orgánico de concepciones contrapuestas (por ejemplo, la Escuela Clásica, como se dice muy bien en esta entrada, que se caracteriza principalmente por su estudio del Derecho y la Justicia Penal, del delito y de la pena) sobre la legitimidad del derecho de penar, sobre la naturaleza del delito y sobre el fin de las sanciones.