Teoría del Desarrollo Moral

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Teoría del Desarrollo Moral de Kohlberg

Aunque las etapas de desarrollo moral de Kohlberg no son paralelas directas de las etapas de desarrollo cognitivo de Piaget, Kohlberg se inspiró en el trabajo de Piaget. Al examinar estas dos teorías del desarrollo en paralelo, es posible tener una idea de cómo nuestros conceptos del mundo que nos rodea (nuestros conceptos descriptivos) influyen en nuestro sentido de lo que debemos hacer en ese mundo (nuestros conceptos normativos).

Según la Teoría del Desarrollo Moral de Kohlberg, hay 6 etapas del desarrollo moral, divididas en 3 niveles:

• Pre-convencional.
• Convencional.
• Post-convencional.

Los rangos de edad de estos niveles son considerablemente más vagos en las etapas de desarrollo moral de Kohlberg que en las etapas de Piaget, ya que los niños varían considerablemente en su tasa de desarrollo moral.

La moralidad preconvencional

En el nivel pre-convencional, los niños solo están interesados ​​en obtener su propio beneficio. Esta es su idea de moralidad.

Comienzan evitando el castigo y aprenden rápidamente que pueden obtener otros beneficios complaciendo a otros. No hay otros conceptos éticos disponibles para niños tan jóvenes. Esta etapa de Kohlberg es un paralelo de la etapa sensoriomotora de Piaget: para un niño cuyo marco conceptual no se extiende más allá de sus propios sentidos y movimientos, los conceptos morales del bien y el mal serían difíciles de desarrollar.

La moralidad convencional

Según la Teoría del desarrollo moral de Kohlberg, el nivel convencional es la etapa en la que los niños aprenden sobre las reglas y la autoridad. Aprenden que hay ciertas “convenciones” que gobiernan cómo deben y no deben comportarse, y aprenden a obedecerlas.

En esta etapa, no se hace distinción entre los principios morales y los principios legales. Lo que es correcto es lo que es dictado por la autoridad, y desobedecer las reglas siempre es, por definición, “malo”.

Este nivel se divide en dos etapas:

• Primera etapa: los niños están interesados ​​en complacer a los demás y en obtener el favor de los demás.
• Segunda etapa: los niños extienden el principio para cubrir a toda su sociedad, creyendo que la moral es lo que mantiene intacto el orden social.

Kohlberg creía que muchas personas permanecen en esta etapa de razonamiento moral durante toda su vida, derivando principios morales de figuras de autoridad social o religiosa y nunca pensando en la moralidad por sí mismos.

La moralidad post-convencional

En el nivel post-convencional, los niños han aprendido que existe una diferencia entre lo que es correcto e incorrecto desde una perspectiva moral, y lo que es correcto e incorrecto de acuerdo con las reglas. Aunque a menudo se superponen, todavía hay ocasiones en que romper una regla es lo correcto.

Los principios morales post-convencionales son principios utilitarios de beneficio mutuo (estrechamente relacionados con la etapa del “orden social”, pero de naturaleza universal y no autoritaria)

Críticas de la teoría de Kohlberg sobre el desarrollo moral

Al igual que Piaget, Kohlberg ha sido criticado en los últimos años por psicólogos interculturales que creen que su teoría es simplemente una codificación de las nociones de justicia y moralidad occidentales (posmodernas occidentales occidentales, para ser precisos). Otras culturas morales y políticas pueden no creer en ciertos principios.

Estos críticos argumentan que las etapas de desarrollo moral de Kohlberg son simplemente un intento de hacer que sus propias creencias morales parezcan ser hechos psicológicos. La teoría del desarrollo moral de Kohlberg también parece tener un aspecto normativo preocupante, es decir, parece sugerir que ciertos tipos de razonamiento moral son mejores que otros. Esto, por supuesto, presupone ciertas suposiciones morales, y así, desde una perspectiva filosófica, el argumento de Kohlberg es circular.

También hay algunos estudios que indican que los niños de hasta 6 años pueden alcanzar conceptos vagos de principios éticos universales; pueden distinguir entre una regla que dice “no golpear” (universal y moral) y otra que dice que “los niños deben sentarse”. en un círculo durante el tiempo de la historia ”(convencional, arbitrario y no moral).

Dado que la teoría del desarrollo moral de Kohlberg cuestiona si incluso los adolescentes pueden alcanzar este nivel de razonamiento moral, estos estudios arrojan considerables dudas sobre sus conclusiones. La mejor conjetura, sin embargo, puede ser que las etapas de desarrollo moral de Kohlberg no describen un proceso unidireccional de crecimiento psicológico para un individuo, sino una categorización de diferentes tipos de valores morales, que pueden desarrollarse y priorizarse de manera diferente para diferentes individuos y culturas morales.

Autor: Black

Descripción de los niveles y etapas del desarrollo moral

De forma resumida:

• Nivel 1: Moralidad preconvencional. El primer nivel de moralidad, la moralidad preconvencional, se puede dividir en dos etapas: obediencia y castigo, e individualismo e intercambio.
• Etapa 1: Castigo – Orientación a la obediencia.Entre las Líneas En relación con el Condicionamiento Operacional de Skinner, esta etapa incluye el uso del castigo para que la persona se abstenga de realizar la acción y siga obedeciendo las reglas. Por ejemplo, seguimos la ley porque no queremos ir a la cárcel.
• Etapa 2: Orientación Relativista Instrumental.Entre las Líneas En esta etapa, se dice que la persona juzga la moralidad de una acción en función de cómo satisface las necesidades individuales de quien la realiza. Por ejemplo, una persona roba dinero de otra persona porque necesita ese dinero para comprar comida para sus hijos hambrientos.Entre las Líneas En la teoría de Kohlberg, los niños tienden a decir que esta acción es moralmente correcta debido a la grave necesidad del hacedor.
• Nivel 2: Moralidad Convencional. El segundo nivel de moralidad involucra las etapas 3 y 4 del desarrollo moral. La moralidad convencional incluye la sociedad y los roles sociales al juzgar la moralidad de una acción.
• Etapa 3: Orientación de niña buena y agradable.Entre las Líneas En esta etapa, una persona juzga una acción basada en los roles sociales y las expectativas sociales que tiene ante sí. Esto también se conoce como la fase de “relaciones interpersonales”. Por ejemplo, una niña le da su almuerzo a una campesina de la calle porque piensa que hacerlo significa ser amable.
• Etapa 4: Orientación de la ley y el orden. Esta etapa incluye respetar a las autoridades y seguir las reglas, así como cumplir con el deber de una persona. La sociedad es la consideración principal de una persona en esta etapa. Por ejemplo, un policía rechaza el dinero que se le ofrece debajo de la mesa y arresta al delincuente porque cree que este es su deber como oficial de paz y orden.
• Nivel 3: Moralidad postconvencional. La moralidad post-convencional incluye la etapa 5 y la etapa 6. Esto se refiere principalmente a los principios universales que se relacionan con la acción realizada.
• Etapa 5: Orientación del contrato social.Entre las Líneas En esta etapa, la persona observa varias opiniones y valores de diferentes personas antes de tomar una decisión sobre la moralidad de la acción.
• Etapa 6: Orientación de los principios éticos universales. La etapa final del razonamiento moral, esta orientación es cuando una persona considera principios éticos universalmente aceptados. El juicio puede volverse innato e incluso violar las leyes y reglas a medida que la persona se adhiere a sus propios principios de justicia.

Autor: Black.

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Definición de Teoría del Desarrollo Moral en Ciencias Sociales

[rtbs name=”home-ciencias-sociales”]Se refiere generalmente a las teorías de la psicología individual que investigan cómo el razonamiento moral emerge y se desarrolla a medida que el individuo madura. (En general, aplicable a Canadá)

Revisor: Lawrence

Recursos

[rtbs name=”informes-jurídicos-y-sectoriales”][rtbs name=”quieres-escribir-tu-libro”]

Traducción al Inglés

Traducción al inglés de Teoría del Desarrollo Moral: Moral Development Theory

Véase También

Bibliografía

• Información acerca de “Teoría del Desarrollo Moral” en el Diccionario de Ciencias Sociales, de Jean-Francois Dortier, Editorial Popular S.A.

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