Teorías de la Personalidad

Este elemento es una expansión del contenido de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. [aioseo_breadcrumbs] Nota: puede resultar relevante asimismo la lectura sobre las Teorías de la Motivación.

Teorías y Evaluación de la Personalidad

La personalidad son las características de actuación y pensamiento de una persona basadas en su interior.

El enfoque psicoanalítico de la personalidad

El enfoque psicoanalítico fue desarrollado por Sigmund Freud a finales del siglo XIX. Aunque dejó de tener importancia terapéutica tras la muerte de Freud en 1939, sigue siendo una influencia importante en la cultura occidental.

Teoría psicoanalítica clásica freudiana de la personalidad

Freud se licenció en medicina y estableció una práctica como neurólogo clínico tratando a pacientes con trastornos emocionales. Creía que el sexo era una causa primaria de los problemas emocionales, y el sexo era un componente crítico de su teoría de la personalidad.

1. Los tres niveles de conciencia de Freud son análogos a un iceberg, del que sólo una pequeña parte es visible por encima del agua:

• La mente consciente es la punta visible por encima de la superficie: lo que la gente conoce actualmente, lo que la gente está pensando ahora mismo.
• La parte del iceberg que se encuentra justo debajo de la superficie es la mente preconsciente: lo que está almacenado en la memoria y de lo que la gente no es consciente en este momento, pero a lo que puede acceder.
• La mente inconsciente es la parte de la mente de la que las personas no pueden ser conscientes.
  

  Puntualización

  Sin embargo, contiene las motivaciones primarias de todas las acciones y sentimientos: los impulsos instintivos biológicos (como la comida y el sexo) y los pensamientos, recuerdos y sentimientos inaceptables reprimidos, especialmente los conflictos no resueltos de la primera infancia.

2. La estructura tripartita de la personalidad de Freud comprende tres procesos o sistemas mentales más que estructuras físicas reales:

• El id es la personalidad original, la única parte presente al nacer y la parte de la que surgen las otras dos partes de la personalidad. El id reside en la mente inconsciente. Incluye las pulsiones instintivas biológicas, las partes primitivas de la personalidad situadas en el inconsciente: los instintos de vida (para la supervivencia, la reproducción y el placer) y los instintos de muerte (pulsiones destructivas y agresivas perjudiciales para la supervivencia). El id opera según el principio del placer, es decir, exige la gratificación inmediata de estas pulsiones sin preocuparse por las consecuencias de la gratificación.
• Durante el primer año de vida, aproximadamente, el ego empieza a encontrar salidas realistas y socialmente aceptables para las necesidades del id. El ego opera según el principio de realidad, encontrando gratificación para las pulsiones instintivas dentro de las limitaciones de la realidad (las normas y leyes de la sociedad). Actúa como director ejecutivo de la personalidad. Una parte del ego es inconsciente (ligada al id) y otra parte es consciente y preconsciente (ligada al mundo exterior).
• El superego representa la conciencia y las normas culturales idealizadas de comportamiento (se puede repasar algunas de estas cuestiones en la presente plataforma online de ciencias sociales y humanidades). Funciona según un principio de moralidad, amenazando con abrumar a las personas con la culpa y la vergüenza.

3. Las demandas del superego y del id a veces entran en conflicto, y el ego tiene que resolver la agitación dentro de las limitaciones de la realidad. Para evitar verse superado por la ansiedad al tratar de satisfacer las demandas del id y del superego, el ego utiliza lo que Freud llamó mecanismos de defensa, procesos que distorsionan la realidad y nos protegen de la ansiedad (se puede repasar algunas de estas cuestiones en la presente plataforma online de ciencias sociales y humanidades). Freud identificó ocho mecanismos de defensa comunes:

• El principal mecanismo de defensa es la represión, que consiste en colocar, sin saberlo, un recuerdo o pensamiento desagradable en el inconsciente para no sentir ansiedad por él.
• La regresión es volver a un comportamiento inmaduro de una etapa anterior del desarrollo.
• La negación es negarse a reconocer las realidades que provocan ansiedad.
• El desplazamiento consiste en redirigir los sentimientos inaceptables de la fuente original a un objetivo sustitutivo más seguro.
• La sublimación consiste en sustituir los impulsos socialmente inaceptables por un comportamiento socialmente aceptable.
• La formación de la reacción consiste en actuar de forma exactamente opuesta a los impulsos inaceptables.
• La proyección consiste en atribuir los propios sentimientos y pensamientos inaceptables a los demás y no a uno mismo.
• La racionalización es la creación de falsas excusas para los propios sentimientos, pensamientos o comportamientos inaceptables.

Las personalidades insanas se desarrollan no sólo cuando las personas se vuelven demasiado dependientes de los mecanismos de defensa, sino también cuando el id o el superego son inusualmente fuertes o el ego es inusualmente débil.

4. La teoría de los estadios psicosexuales de Freud se desarrolló principalmente a partir de sus propios recuerdos de la infancia y de sus años de interacción con sus pacientes y sus estudios de casos que incluían sus propios recuerdos de la infancia.

Una zona erógena es el área del cuerpo donde se concentra la energía psíquica de búsqueda de placer del yo durante una etapa particular del desarrollo psicosexual. Un cambio en las zonas erógenas designa el comienzo de una nueva etapa.

La fijación se produce cuando una parte de la energía de búsqueda de placer del yo permanece en una etapa debido a la excesiva gratificación o frustración de nuestras necesidades instintivas. La fijación puede continuar a lo largo de la vida de una persona y afectar al comportamiento y a los rasgos de la personalidad.

Freud identificó cinco etapas psicosexuales:

a.Entre las Líneas En la etapa oral (desde el nacimiento hasta los 18 meses), las zonas erógenas son la boca, los labios y la lengua, y los niños obtienen placer de actividades orales como chupar, morder y masticar.
b.Entre las Líneas En la etapa anal (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente), la zona erógena es el ano, y los niños obtienen placer al defecar y no defecar.
Los padres intentan que los niños desarrollen el autocontrol durante el control de esfínteres. Si los niños reaccionan al duro entrenamiento para ir al baño intentando vengarse de los padres reteniendo las deposiciones, se desarrolla una personalidad anal-retentiva con rasgos de orden, pulcritud, tacañería y obstinación. Una personalidad anal-expulsiva se desarrolla cuando los niños se rebelan contra el duro entrenamiento y hacen sus deposiciones cuando y donde quieran.
c.Entre las Líneas En la etapa fálica (de 3 a 6 años), la zona erógena son los genitales, y los niños obtienen placer de la estimulación genital.
En el conflicto de Edipo, un niño pequeño se siente atraído sexualmente por su madre y teme que el padre (su rival) lo descubra y lo castre.Entre las Líneas En el conflicto de Electra, una niña se siente atraída por su padre porque éste tiene pene; ella quiere uno y se siente inferior sin él (envidia del pene).

En el proceso de identificación, los niños adoptan las características del progenitor del mismo sexo y aprenden el rol de género del progenitor (el conjunto de comportamientos que se esperan de alguien de un sexo determinado). Durante la identificación, el superego comienza a desarrollarse.
d.Entre las Líneas En la etapa de latencia del desarrollo psicosexual (desde los 6 años hasta la pubertad, aproximadamente), no existe una zona erógena. Las pulsiones sexuales se vuelven menos activas y la atención se centra en el desarrollo cognitivo y social.
e.Entre las Líneas En la etapa genital del desarrollo psicosexual (desde la pubertad hasta la edad adulta), la zona erógena vuelve a ser los genitales, y la persona desarrolla relaciones heterosexuales normales en el proceso de avance hacia las relaciones sexuales adultas.

5. Los psicólogos han evaluado varios aspectos de la teoría psicoanalítica de la personalidad de Freud. La noción de Freud de un nivel de conciencia “inconsciente” no es accesible y, por tanto, es imposible de examinar o probar científicamente. El procesamiento de información inconsciente afecta a nuestro pensamiento y comportamiento, pero el inconsciente no es un almacén de impulsos instintivos, conflictos y recuerdos y deseos reprimidos.

Aunque las experiencias de la primera infancia son importantes, hay pocas pruebas de que las etapas psicosexuales de Freud afecten al desarrollo.Si, Pero: Pero sí hay pruebas de la importancia de muchos de los conceptos que se discutieron en el capítulo del desarrollo.

Los investigadores contemporáneos piensan que la represión rara vez, o nunca, ocurre realmente. Los psicólogos entienden ahora cómo el cuestionamiento de Freud durante la terapia puede haber creado recuerdos “reprimidos” en sus pacientes.

Hay pruebas de que las personas luchan con ahínco para mantener la autoestima, pero no lo hacen necesariamente a través de mecanismos de defensa como los describió Freud.

Teorías neofreudianas de la personalidad

Los teóricos de la personalidad que vinieron después de Freud estaban de acuerdo con muchas de las ideas básicas de Freud, pero diferían de él en uno o más aspectos importantes.

1. El inconsciente colectivo de Carl Jung es la experiencia universal acumulada de la humanidad. Todos los seres humanos heredan el mismo almacén acumulativo de todas las experiencias humanas. Estas experiencias se manifiestan en los arquetipos, que son imágenes y símbolos de todos los temas importantes de la historia de la humanidad (por ejemplo, Dios, la madre, el héroe). Las nociones de inconsciente colectivo y de arquetipos son más místicas que científicas y no se pueden comprobar empíricamente.

Jung propuso dos actitudes principales de la personalidad:

• la extraversión y
• la introversión.

También propuso los siguientes cuatro estilos o funciones de recogida de información:

• La percepción es la función de realidad en la que se percibe el mundo con atención.
• La intuición es la percepción subjetiva.
• Pensar es la deducción lógica.
• Sentir es la función emocional subjetiva.

Las dos actitudes de personalidad y las cuatro funciones son la base del Indicador de Tipo Myers-Briggs, que sigue siendo muy utilizado hoy en día.

2. Alfred Adler teorizó que la principal motivación de las personas es lo que él denominó “lucha por la superioridad” para superar el sentimiento de inferioridad que sienten los bebés, en un estado totalmente indefenso y dependiente. Una persona sana aprende a sobrellevar estos sentimientos, se vuelve competente y desarrolla un sentimiento de autoestima. El complejo de inferioridad es el fuerte sentimiento de inferioridad que sienten las personas que nunca superan el sentimiento inicial de inferioridad.

3. Karen Horney se centró en tratar nuestra necesidad de seguridad. Los cuidadores de un niño deben proporcionar una sensación de seguridad para que se desarrolle una personalidad sana. Si no lo hacen, se produce una ansiedad básica, un sentimiento de impotencia e inseguridad en un mundo hostil. Horney identificó tres patrones de personalidad neurótica:

• Moverse hacia la gente: una persona complaciente y sumisa.
• Moverse en contra de la gente: una persona agresiva y dominante.
• Alejarse de la gente: una persona distante y alejada.

Nota: sobre la homofobia y homosexualidad en relación a Freud, véase en otro lugar de esta plataforma, donde se resume los trabajos que relacionan las actitudes y creencias homófobas con la excitación sexual cuando se exponen a imágenes homosexuales, lo que es una de las aplicaciones modernas de la teoría freudiana.

El enfoque humanista y el enfoque sociocognitivo de la personalidad

Las teorías humanistas se desarrollaron en la década de 1960 como parte de una respuesta a los enfoques psicoanalítico determinista y psicológico conductual estricto que dominaban la psicología y el estudio de la personalidad en esa época. Ambos enfoques, el psicoanalítico y el conductual, hacían hincapié en que las personas no eran dueñas de su comportamiento ni del desarrollo de su personalidad. El enfoque humanista enfatiza el libre albedrío consciente en las acciones propias, la singularidad de la persona individual y el crecimiento personal. Los teóricos socio-cognitivos se rebelaron contra la estrechez del enfoque conductual estricto y enfatizaron los factores sociales y cognitivos junto con el condicionamiento para explicar el desarrollo de la personalidad.

El enfoque humanista de la personalidad

1. Abraham Maslow es considerado el padre del movimiento humanista. Estudió las vidas de personas muy sanas y creativas para desarrollar su teoría de la personalidad. La jerarquía de necesidades de Maslow es una ordenación de las necesidades innatas que motivan el comportamiento en cinco niveles en una pirámide, desde las necesidades más fuertes en la base hasta las más débiles en la cima.

Empezando por la parte inferior, estas necesidades son:

• Las necesidades fisiológicas, como la comida, el agua y el aire;
• Necesidades de seguridad como estar fuera de peligro, sentirse seguro y protegido;
• Necesidades sociales como el amor, la pertenencia, el afecto, las relaciones familiares y la compañía;
• Necesidades de autoestima como el dominio de los logros, ser apreciado por los demás por sus logros y tener una imagen positiva de sí mismo; y
• La autorrealización, que es una necesidad basada en el crecimiento y es la realización más plena del potencial de una persona: llegar a ser todo lo que uno puede ser.

Respecto a este último punto, la autorrealización, conviene añadir las características de las personas autorrealizadas incluyen la aceptación de sí mismas, de los demás y de la naturaleza del mundo por lo que son; la necesidad de intimidad y de tener sólo unas pocas relaciones afectivas estrechas; la autonomía e independencia, la democracia y la creatividad; y las experiencias cumbre, que son experiencias de profunda percepción en las que la persona experimenta un acontecimiento de la forma más completa posible.

La teoría de Maslow es criticada por estar basada en estudios no empíricos y vagos de un pequeño número de personas que él seleccionó subjetivamente como autorrealizadas.

2. Carl Rogers es conocido por su teoría del yo. Rogers era un terapeuta centrado en el cliente que trataba con jóvenes y brillantes estudiantes universitarios con problemas de adaptación y hacía hincapié en la autorrealización.

Rogers postuló que todas las personas tienen una fuerte necesidad de consideración positiva: ser aceptados y tener el afecto de los demás, especialmente de las personas significativas. Los padres establecen las condiciones de valía, los comportamientos y actitudes por los que darán a sus hijos una consideración positiva. El cumplimiento de las condiciones de valía continúa a lo largo de la vida, y las personas desarrollan un autoconcepto de lo que los demás piensan que deberían ser. Este concepto puede diferir de lo que sería el yo ideal de una persona.

La consideración positiva incondicional es la aceptación y la aprobación sin condiciones. La empatía de los demás y la autenticidad (véase qué es, su concepto; y también su definición como “authentication” en el contexto anglosajón, en inglés) de los otros sobre sus propios sentimientos son necesarias para que las personas se autorrealicen. Ni la teoría de Maslow ni la de Rogers están basadas en la investigación.

El enfoque socio-cognitivo de la personalidad

El enfoque socio-cognitivo se basa en la investigación y combina elementos de tres perspectivas de investigación principales (enfoques cognitivo, conductual y sociocultural).

Informaciones

Los defensores de este enfoque creen que el aprendizaje a través del condicionamiento ambiental contribuye al desarrollo de la personalidad y que el aprendizaje/modelo social y los procesos cognitivos, como la percepción y el pensamiento, también están implicados y son en realidad más importantes para el desarrollo de la personalidad que los principios conductuales.

1. El autosistema de Bandura es el conjunto de procesos cognitivos mediante los cuales las personas observan, evalúan y regulan su comportamiento social. Las personas eligen conscientemente qué comportamiento realizar, actuando de acuerdo con su evaluación de si el comportamiento será reforzado.

La autoeficacia es un juicio sobre la eficacia de uno mismo a la hora de enfrentarse a determinadas situaciones, y desempeña un papel importante en la determinación del comportamiento. La baja autoeficacia se asocia con la depresión, la ansiedad y la impotencia. Una alta autoeficacia se asocia a la confianza en uno mismo, a una perspectiva positiva y a una mínima duda sobre sí mismo.

2.Entre las Líneas En la teoría del locus de control de Rotter, el locus de control se refiere a la percepción de las personas de hasta qué punto controlan lo que les sucede. El locus de control externo es la percepción de que el azar o una fuerza externa ajena al control de las personas determina su destino. El locus de control interno es la percepción de que las personas controlan su propio destino.

Las personas con un locus de control interno perciben que su éxito depende de sus propias necesidades, pero pueden sentir o no que tienen la competencia (eficacia) para lograr resultados exitosos en diversas situaciones. Las personas con un locus de control interno están mejor psicológica y físicamente que las personas con un locus de control externo.

El locus de control externo puede contribuir a la indefensión aprendida, una sensación de desesperanza en la que las personas piensan que son incapaces de evitar acontecimientos desagradables.

3. La teoría de la autopercepción hace hincapié en las atribuciones para entender cómo se desarrolla la personalidad.Entre las Líneas En la autopercepción, la atribución es el proceso por el que las personas explican su propio comportamiento y el de los demás. La atribución interna significa que las personas se atribuyen a sí mismas el resultado de su comportamiento. La atribución externa significa que las personas atribuyen el resultado a factores externos a ellas mismas.

El sesgo de autoservicio es la tendencia a hacer atribuciones para que la gente se perciba a sí misma de forma favorable. Si el resultado es positivo, las personas hacen una atribución interna del mismo. Si el resultado es negativo, la gente hace una atribución externa. El sesgo de autoservicio es adaptativo porque protege a las personas de caer en la indefensión aprendida y la depresión.

Teorías de rasgos de la personalidad y evaluación de la personalidad

Se destaca la importancia tanto de la herencia (naturaleza) como del entorno (crianza).

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Los rasgos de personalidad son características internas y relativamente estables que definen la personalidad de un individuo; los rasgos son dimensiones continuas. Los teóricos de los rasgos utilizan el análisis factorial y otras técnicas estadísticas para determinar cuántos factores básicos de personalidad (o rasgos) son necesarios para describir la personalidad humana, así como cuáles son estos factores. El análisis factorial identifica grupos de ítems en un test de personalidad que miden el mismo factor/rasgo.

Teorías de los rasgos de la personalidad

Cada rasgo es una dimensión, un continuo que va de un extremo a otro de la dimensión.

1. Raymond B. Cattell y Hans Eysenck intentaron determinar el número y el tipo de rasgos de personalidad. Cattell, utilizando el análisis factorial, encontró que eran necesarios 16 rasgos para describir la personalidad humana. Eysenck, utilizando también el análisis factorial, defendió tres dimensiones de rasgos primarios.

Cattell y Eysenck difieren porque el número de rasgos depende del nivel de categorización en el análisis factorial. La teoría de Eysenck está en un nivel de abstracción más general e inclusivo que la de Cattell.

2. Los tres factores de la teoría trifactorial de Eysenck son:

• extraversión/introversión (gregarismo y extroversión frente a introspección),
• neuroticismo/estabilidad emocional y
• psicoticismo/control de impulsos.

Eysenck argumentó que estos rasgos están determinados por la herencia.

La base biológica del rasgo extraversión/introversión es el nivel de excitación cortical (actividad neuronal). Los introvertidos tienen niveles normales de excitación más altos que los extravertidos, por lo que los extravertidos necesitan buscar estímulos externos para elevar el nivel de excitación en el cerebro a un nivel más óptimo.

Las personas con un alto nivel de neuroticismo/estabilidad emocional tienden a ser demasiado ansiosas, emocionalmente inestables y se alteran con facilidad debido a un sistema nervioso simpático más reactivo. El rasgo de psicoticismo/control de los impulsos tiene que ver con el grado de agresividad, impulsividad y empatía de la persona. Un alto nivel de testosterona y un bajo nivel de MAO, un inhibidor de neurotransmisores, conducen a altos niveles de psicoticismo.

3. El modelo de cinco factores de la personalidad es similar al modelo de Eysenck, excepto por el número de categorías. Recientemente, la investigación ha tendido a encontrar que son necesarios cinco factores, en lugar de tres, para describir mejor la personalidad humana:

• Apertura: imaginativo, independiente, intereses amplios, receptivo a nuevas ideas.
• Conciencia: bien organizado, fiable, cuidadoso, disciplinado.
• Extraversión-sociable, hablador, amistoso, aventurero.
• Amabilidad: simpatía, cortesía, buen carácter, corazón blando.
• Neuroticismo: emocional, inseguro, nervioso, autocompasivo.

Evaluación de la personalidad

Los tests de personalidad se utilizan principalmente para ayudar a diagnosticar a las personas con problemas, para el asesoramiento y para tomar decisiones de personal.

1. Un inventario de personalidad está diseñado para medir múltiples rasgos asociados con trastornos o con el funcionamiento normal. Los participantes en el test indican si una serie de preguntas o afirmaciones se aplican a ellos; el administrador del test asume que las personas pueden y van a proporcionar autoinformes precisos.

Como medio para aplicar la noción de los inventarios de personalidad, sugerimos utilizar una o todas las tres demostraciones siguientes basadas en PowerPoint, todas ellas centradas en las diferencias individuales en el estrés.

El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI) es el test de personalidad más utilizado en el mundo, y ha sido traducido a más de 100 idiomas. Utiliza un formato de “Verdadero/Falso/No puedo decir” para 567 afirmaciones simples (por ejemplo, “Me gusta cocinar”). El MMPI se desarrolló originalmente para ser una medida de la personalidad anormal en 10 escalas clínicas como la depresión y la esquizofrenia. Los ítems se desarrollaron y probaron para diferenciar entre grupos de personas -por ejemplo, una muestra representativa de personas que sufren un trastorno específico y una muestra de personas normales- en ciertas dimensiones; los dos grupos generalmente respondían a un ítem de manera opuesta.

El MMPI contiene tres escalas de validez, que intentan detectar perfiles falsos, personas que intentan encubrir problemas y personas que son descuidadas en sus respuestas. Su método de construcción de pruebas conduce a una buena validez predictiva para sus escalas clínicas y su procedimiento de puntuación objetiva conduce a la fiabilidad en la interpretación.

2. Los tests proyectivos contienen una serie de estímulos ambiguos, como manchas de tinta, a los que los examinados responden describiendo sus percepciones de los estímulos.
a. El test de manchas de tinta de Rorschach contiene 10 manchas de tinta simétricas impresas en tarjetas. El examinador revisa las tarjetas y pide a los examinados que describan las manchas de tinta y que aclaren sus respuestas identificando las distintas partes de las manchas de tinta que dieron lugar a la respuesta. El test asume que las respuestas de los examinados son proyecciones de sus conflictos personales y de su dinámica de personalidad. El test es muy utilizado, pero su fiabilidad y validez no han sido demostradas.
b. El Test de Apercepción Temática (TAT) consta de 31 tarjetas, 30 de ellas con imágenes en blanco y negro de escenarios ambiguos. Una tarjeta está en blanco.Entre las Líneas En una sesión típica de pruebas, sólo se utilizan unas 10 de las imágenes. Los examinados inventan una historia para cada tarjeta que miran (lo que ocurrió antes, lo que está ocurriendo ahora, lo que sienten y piensan las personas y cómo acabarán las cosas). El administrador de la prueba busca temas recurrentes en las respuestas. La fiabilidad y la validez de esta prueba aún no se han demostrado.

Datos verificados por: Cox

Recursos

Véase También

Desarrollo personal, motivación humana, Motivación Personal,

Bibliografía

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