Educación o Enseñanza Jurídica, Legal o para Abogados

Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema.

Educación jurídica, preparación para el ejercicio del derecho. La enseñanza en derecho se ha ofrecido en universidades desde la época medieval, pero, desde el advenimiento de las escuelas de derecho universitarias en los siglos XVIII y XIX, la educación jurídica ha enfrentado el desafío de conciliar su objetivo de enseñar derecho como una de las disciplinas académicas con Su objetivo es preparar a las personas para convertirse en miembros de una profesión. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). La mayoría de las escuelas de derecho han tratado de encontrar un camino intermedio entre ser una mera escuela de oficios y ser una ciudadela de pura teoría. Desafortunadamente, la críticaa veces se hace que estos esfuerzos den como resultado un tipo de educación que no es lo suficientemente práctica como para ser realmente útil para resolver problemas legales cotidianos, pero que no es tan rigurosamente teórica como debería ser una disciplina verdaderamente académica.

Historia

La antigua Los romanos tenían escuelas de retórica que proporcionaban capacitación útil para alguien que planeaba una carrera como defensor, pero no había un estudio sistemático de la ley como tal. Durante el siglo 3 AC,Tiberius Coruncanius, el primer pontifex maximus plebeyo (jefe de los funcionarios sacerdotales), dio instrucción legal pública, y una clase deSurgieron jurisprudentes (consultores jurídicos no sacerdotales). Un estudiante, además de leer los pocos libros de leyes que estaban disponibles, podría unirse a una determinada jurisprudencia y aprender la ley asistiendo a consultas y discutiendo puntos con su maestro. A lo largo de los siglos posteriores se desarrolló un cuerpo de literatura legal, y algunos jurisprudentes se establecieron como profesores de derecho ordinario.

En las universidades medievales de Europa, incluidos los deEn Inglaterra, era posible estudiar el derecho canónico y el derecho romano, pero no el sistema legal local o consuetudinario, ya que este último se entendía como un tratamiento parroquial y tan indigno de la universidad.Entre las Líneas En la mayoría de los países europeos, el estudio de las leyes nacionales en las universidades comenzó en el siglo XVIII, aunque el estudio de la ley sueca en Uppsala data de principios del siglo XVII.

En el continente europeo, la transición al estudio del derecho nacional se vio facilitada por el hecho de que los sistemas jurídicos modernos crecieron principalmente a partir del derecho romano.Entre las Líneas En Inglaterra, por otra parte, la ley nacional, conocida como laEl derecho común, era indígena.Entre las Líneas En la época medieval, la educación en el derecho consuetudinario (en la mayoría de los países de tradición anglosajona también se aplica el término al sistema de common law o derecho común) fue proporcionada a los profesionales del derecho porPosadas de corte mediante lectura y ejercicios prácticos. Estos métodos cayeron en decadencia a fines del siglo XVI, principalmente porque los estudiantes confiaban en libros impresos, y después de mediados del siglo XVII prácticamente no existía una educación organizada en la ley inglesa hasta la introducción del aprendizaje para abogados en 1729. jurista señorWilliam Blackstone dio una conferencia sobre derecho inglés en Oxford en la década de 1750, pero la enseñanza universitaria de derecho común (expresión que hace referencia en los países anglosajones normalmente al sistema de “common law”) no se desarrolló significativamente hasta el siglo XIX.Entre las Líneas En Inglaterra, al igual que en el continente y en la mayor parte del resto del mundo (aunque no en los Estados Unidos), la educación legal basada en la universidad se convirtió en un programa de pregrado y se mantuvo así hasta hace poco. Desde fines del siglo XX y principios del siglo XXI, varias naciones han adoptado el llamado modelo de educación legal de los Estados Unidos, que proporciona instrucción universitaria basada en la ley como una profesión y no solo como una disciplina académica.

En los primeros años de la En los Estados Unidos, las personas que esperaban ingresar a la ley buscaron pasantías en las oficinas de los principales abogados, un método de capacitación que ofrecía una vía aceptable para el bar hasta bien entrado el siglo XX. losLa Escuela de Derecho de Litchfield, fundada en Litchfield, Connecticut, en 1784 por Tapping Reeve, fue la primera institución de este tipo en los Estados Unidos. Estas escuelas independientes posteriormente dieron paso a escuelas de derecho universitarias, la primera de las cuales se estableció enUniversidad de Harvard en 1817. A fines del siglo XIX, Harvard había implementado una serie de prácticas que llegaron a definir la educación legal estadounidense, incluido el uso del “método de caso” de instrucción (ver más abajo Enseñanza), el requisito de que los estudiantes completar tres años de capacitación y el uso de una facultad de académicos de tiempo completo, en lugar de una facultad de abogados en ejercicio de medio tiempo como lo había sido anteriormente. A medida que el número de escuelas de derecho creció, también lo hizo la proporción de abogados que se graduaron en la escuela de derecho. A principios del siglo XXI, los Estados Unidos tenían más de 200 escuelas de derecho acreditadas y el colegio de abogados más grande del mundo, con más de un millón de miembros.

La ley ha sido un tema de estudio serio en algunos países no occidentales, como lo demuestra la centralidad de la exégesis legal en la tradición islámica y la inclusión de la ley sobre los exámenes para el servicio civil en China durante la dinastía Song (960–1279).

Puntualización

Sin embargo, la educación legal moderna basada en la universidad es generalmente considerada como una institución extranjera, y fue introducida por los poderes coloniales europeos en el siglo XIX.

Los Objetivos de la Educación Jurídica

La educación jurídica generalmente tiene una serie de objetivos teóricos y prácticos, no todos los cuales se persiguen simultáneamente. El énfasis puesto en varios objetivos difiere de un período a otro, de un lugar a otro, e incluso de maestro a maestro. Un objetivo es familiarizar al estudiante con los conceptos e instituciones legales y con los modos característicos de razonamiento legal. Los estudiantes también se familiarizan con los procesos de creación de leyes, resolución de disputas y regulación de la profesión legal, y deben estudiar la estructura del gobierno y la organización de los tribunales de justicia, incluido el sistema de apelaciones y otros organismos adjudicadores.

Otro objetivo de la educación legal es la comprensión de la ley en sus contextos sociales, económicos, políticos y científicos. Antes de finales del siglo XX, la educación jurídica angloamericana era menos interdisciplinaria que la de la Europa continental.

Puntualización

Sin embargo, con el desarrollo de un enfoque más o menos científico de los estudios sociales desde finales del siglo XX, esto ha ido cambiando. Algunas escuelas de derecho estadounidenses designan a economistas, historiadores, científicos políticos o sociólogos para su personal, mientras que la mayoría permite que sus estudiantes tomen cursos fuera de la escuela de derecho como parte de su trabajo para obtener un título. La educación legal continental tiende a ser altamente interdisciplinaria, aunque más abstracta y doctrinal que su contraparte estadounidense, con asignaturas no legales obligatorias para los estudiantes que cursan su primer grado en derecho.

Tradicionalmente, la educación legal ha incluido el estudio de la historia legal, que una vez fue considerada como una parte esencial de la capacitación de cualquier abogado culto. Aunque la economía es cada vez más popular como herramienta para comprender el derecho, no obstante, gran parte de la historia legal se enseña en el contexto del plan de estudios de derecho general. Dado que el corpus de la ley es una colección de reglas y principios en constante evolución, muchos maestros consideran necesario rastrear el desarrollo de la rama del derecho que están discutiendo. EnEn los países de derecho civil, donde la mayoría de las partes de la ley están codificadas, generalmente no se considera necesario cubrir los temas que son anteriores a los códigos.

Otros Elementos

Por otro lado, en países que tienen unEn el sistema legal, el conocimiento de la ley ha dependido tradicionalmente en gran medida del estudio de las decisiones judiciales y los estatutos a partir de los cuales se desarrolló el derecho común.

Incluso en las jurisdicciones que requieren cuatro o cinco años de estudio de derecho (como en Japón y la India), no se espera que el estudiante graduado de derecho haya estudiado todo el cuerpo de derecho sustantivo pero, sin embargo, se espera que esté familiarizado con los principios generales De las principales ramas del derecho. Para este fin, ciertos temas se consideran básicos: el derecho constitucional, que gobierna los órganos principales del estado; la ley de contrato, que regula las obligaciones contraídas por acuerdo; la ley de responsabilidad extracontractual (o delito en los sistemas de derecho civil), que rige la compensación por lesiones personales y daños a la propiedad, los ingresos o la reputación; la ley de bienes inmuebles (o bienes inmuebles) (ver ley de propiedad), regulan las transacciones con la tierra; Derecho penal, castigo gobernante, disuasión., rehabilitación y prevención de delitos contra el orden público; y el derecho de sociedades (también llamado derecho societario o derecho corporativo) (o sociedades), que rige la forma principal que los actores económicos adoptan en la sociEdad Moderna. Los materiales estudiados son en gran medida los mismos en todas partes: códigos (donde existen), informes de decisiones judiciales, legislación, informes gubernamentales y otros informes públicos, libros institucionales (en países de derecho civil), libros de texto y artículos en publicaciones periódicas aprendidas. El objetivo no es tanto que los estudiantes deban recordar “la ley” como que deben entender conceptos y métodos básicos y familiarizarse lo suficiente con una biblioteca jurídica para llevar a cabo la investigación necesaria sobre cualquier problema legal que pueda surgir.

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Tal día como hoy de 1862, México repelió a las fuerzas francesas de Napoleón III en la Batalla de Puebla, una victoria que se convirtió en símbolo de resistencia a la dominación extranjera y que ahora se celebra como fiesta nacional, el Cinco de Mayo. (Imagen de Wikimedia)

Estudiar y Practicar

Hasta cierto punto, la educación legal está fuera de armonía con la práctica legal, porque en la vida real un caso no se presenta tan bien por un cliente a su abogado como en un libro de texto. El caso generalmente comienza como una afirmación, a menudo mezclada, de hechos y problemas que abarcan categorías pedagógicas. Una historia de un accidente de tráfico, por ejemplo, puede involucrar al abogado al considerar cuestiones de responsabilidad civil por la causa del accidente; de contrato (en relación con el seguro); del derecho penal (en relación con un delito de tráfico); y de otras ramas del derecho también.

Una Conclusión

Por lo tanto, es importante, mientras se hacen las divisiones de la ley por conveniencia de estudio y examen, proteger a los estudiantes contra el peligro de pensar en compartimentos.

Los abogados también deben competir en la práctica con las ramas del derecho en las que no han recibido educación formal. Y lo que es más importante, las nuevas cuestiones sociales que requieren atención legal y las nuevas estructuras legales surgen durante la vida de cada abogado en todas las sociedades, particularmente en aquellas que están experimentando un rápido desarrollo económico o político. Una buena escuela de leyes produce un graduado que no está restringido por la pedagogía, sino que está capacitado para adaptarse a los cambios en la ley, y quizás incluso para ayudar a lograrlos.

El plan de estudios de la escuela de derecho también debe permitir la gran diversidad de carreras seguidas por aquellos que han sido capacitados en la ley.Entre las Líneas En muchos países, un gran número de personas con capacitación legal buscan carreras fuera de la profesión legal, comúnmente en el servicio civil, comercio e industria, y educación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto).Entre las Líneas En muchos países es común que las escuelas de derecho prescriban un cierto número de asignaturas obligatorias, que se consideran esenciales para la educación de cualquier estudiante de derecho, y permiten al alumno seleccionar otras asignaturas, estipulando solo la cantidad de cursos que se estudiarán..

La medida en que la educación jurídica tiene como objetivo enseñar la práctica y el procedimiento varía de un lugar a otro. Siempre se presta atención a los métodos para determinar la ley en los libros, pero no siempre a las formas de usar este conocimiento en varios roles, como asesor legal o juez. La discusión de estos asuntos tiende a estar más extendida en los países donde la calificación principal para ejercer el derecho es un título universitario, como en los Estados Unidos, que en los países donde los graduados de las escuelas de derecho reciben capacitación profesional adicional, como en Inglaterra, algunas partes de Europa continental, Japón y Corea. Desde la década de 1970, los programas clínicos, que proporcionan a los estudiantes una experiencia real o simulada en la práctica del derecho, se han convertido en una parte básica del plan de estudios de la escuela de leyes estadounidense.Entre las Líneas En el Continente, dicha capacitación sería típicamente parte de un programa de aprendizaje de posgrado, como enSuiza, donde los graduados pasan uno o dos años en trabajos prácticos bajo la supervisión de un juez o un abogado.

Los cursos sobre las normas y los principios de los procedimientos judiciales suelen ser obligatorios en las escuelas de derecho universitarias.Entre las Líneas En Inglaterra, sin embargo, pocas universidades enseñan estos temas, dejándolos en el colegio de abogados y en los exámenes de los abogados, aunque la ley de evidencia (que rige qué hechos pueden probarse en los tribunales y cómo) suele ser un tema opcional; Por supuesto, algunos conocimientos sobre procedimientos civiles y penales pueden recogerse incidentalmente durante el estudio del derecho sustantivo.

Enseñanza e Investigación Jurídica

Enseñanza

Los métodos de educación legal están cambiando constantemente, pero el requisito de un título universitario se ha vuelto más o menos uniforme, aunado en muchos países con la necesidad de aprobar un examen de calificación organizado por la profesión. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). El aprendizaje, una vez que era una forma habitual de ingresar a la profesión en países de derecho común, ha sido cada vez más desplazado por la educación universitaria, a la que ahora se ha convertido en un complemento.

Las escuelas de derecho universitarias tienden a diferir según las líneas nacionales en sus métodos de enseñanza.Entre las Líneas En Estados Unidos, siguiendo el trabajo de Christopher Columbus Langdell en Harvard en la segunda mitad del siglo XIX, la técnica predominante llegó a ser el método del caso, en el que el estudiante lee los casos reportados y otros materiales recopilados en un libro de casos, y la clase responde preguntas sobre ellos en lugar de escuchar una conferencia del maestro. El método del caso ha sido adoptado en algunas instituciones en Inglaterra y en otros países de derecho común, pero aún tiene que encontrar una amplia adhesión en otros lugares. Incluso en los Estados Unidos, la mayoría de las escuelas de derecho ahora también usan seminarios y conferencias. El método del caso tiene la ventaja de enfatizar el rasgo característico de lael derecho común, la evolución de los principios a partir de decisiones en casos reales, y por lo tanto de centrar la atención del estudiante en los procesos de analogía y distinción. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Tiene las desventajas de, en primer lugar, consumir relativamente tiempo en relación con la cantidad de conocimiento del principio legal que se puede impartir y, segundo, concentrarse en una fuente de la ley que se ha convertido en una de las muchas en la legislación legal y reglamentaria moderna. sistemas Las técnicas de enseñanza tradicionales en las universidades inglesas han sido conferencias y tutoriales (o seminarios).

En los países de Europa continental, la columna vertebral de la educación jurídica es la conferencia formal. Los tamaños de las clases suelen ser muy grandes en comparación con los de los Estados Unidos e Inglaterra. La asistencia es a menudo voluntaria, y los que se mantienen alejados suelen ser capaces de asegurar el texto de lo que se han perdido. También se dan seminarios, especialmente para temas especializados. Métodos similares se utilizan en otros países con un gran número de estudiantes de derecho.Entre las Líneas En Rusia, como en Europa occidental, es típico el método de conferencias complementado por grupos de discusión más pequeños.

Los métodos de enseñanza no son ajenos a la naturaleza del sistema legal. La metodología de la educación jurídica continental ha crecido y perpetuado una tradición legal muy influenciada por académicos, mientras que los métodos en Inglaterra y los Estados Unidos han surgido y contribuyen al mantenimiento de la tradición de la ley hecha por jueces. Los métodos también se vieron influenciados por el hecho de que en Inglaterra la educación legal se encontraba desde tiempos tempranos en manos de la barra, mientras que en el continente desde el siglo XII estaba la provincia de las universidades. El hecho de que en los sistemas de derecho consuetudinario (en la mayoría de los países de tradición anglosajona también se aplica el término al sistema de common law o derecho común) los principios del derecho se derivan en gran parte de un proceso de razonamiento inductivo.Muchas decisiones de los tribunales superiores se encuentran detrás del desarrollo del método del caso.Entre las Líneas En Europa continental, el hecho de que el derecho se encuentra principalmente en la legislación sistemática es una de las razones principales del método de conferencias, en el que se puede abordar el tema a través de sus antecedentes filosóficos. El deseo de exponer sistemáticamente un conjunto de principios se cumple mejor mediante conferencias formales y libros de texto que mediante la discusión en clase. Este enfoque formal se refuerza en países donde los informes publicados de las decisiones de los tribunales locales son escasos.

Investigación Jurídica

La beca legal también ha sufrido cambios considerables. Con un pie en la academia y otro en el mundo de los asuntos, los investigadores académicos legales en muchas partes del mundo no encajan completamente en ninguno de los dos dominios.Entre las Líneas En los Estados Unidos y en algunas otras jurisdicciones de derecho consuetudinario, no se esperaba que los académicos jurídicos produjeran el volumen de escritura (su redacción) académica característico de sus hermanos en las artes y las ciencias.Entre las Líneas En algunas jurisdicciones de derecho civil, especialmente en Alemania, los académicos ocuparon una posición singular de prominencia en la articulación de la ley.

Puntualización

Sin embargo, en muchas otras jurisdicciones, se les exigió que se apoyaran principalmente a través de la práctica y, por lo tanto, se les privó de la oportunidad de realizar una investigación extensa y totalmente independiente.

Desde finales del siglo XX, ha habido una tendencia creciente hacia un enfoque más académico.Entre las Líneas En los Estados Unidos, por ejemplo, los estándares por los cuales se juzga la facultad legal para la tenencia se han acercado a los de los campos puramente académicos, mientras que en muchos otros países, las escuelas de derecho han realizado esfuerzos concertados para financiar la investigación docente.

Aviso

No obstante, la brecha entre la ley y el resto de la academia permanece, ejemplificada en los Estados Unidos por el hecho de que la ley es una de las pocas disciplinas en las que la mayoría de las revistas principales son editadas por los estudiantes.

Niveles de Estudio

Los títulos de derecho son títulos universitarios en la mayoría de los países. [rtbs name=”mundo”] El estudiante se embarca en el estudio de derecho en una universidad a la edad de 18 años.Entre las Líneas En Francia, las universidades ofrecen un curso de dos años que puede tomar cualquier persona que haya completado la educación secundaria. Altas calificaciones en este derecho el candidato a inscribirse para el License-en-Droit, que se otorga al final del tercer año de estudio. La finalización exitosa de un cuarto año conduce a una maîtrise-en-droit, que para todos los propósitos prácticos se ha convertido en la base. Licenciatura en Derecho Francés.

En los Estados Unidos, por el contrario, la mayoría de las escuelas de derecho requieren que el participante sea graduado universitario.Entre las Líneas En consecuencia, la mayoría de los estudiantes de derecho de los EE. UU. están en sus primeros 20 años, aunque también hay un número considerable de estudiantes mayores que primero han realizado otros estudios de posgrado o que han tenido trabajo después de recibir su título universitario.Entre las Líneas En otros países puede haber más de un solo camino que conduce al estudio legal.Entre las Líneas En la India, por ejemplo, se ofrecen cursos de tres y cinco años; el primero está disponible para personas con un título universitario en otro campo, mientras que el segundo sustituye efectivamente a un título universitario al proporcionar instrucción en inglés, ciencias políticas, economía, sociología e historia, así como la propia ley.Entre las Líneas En Japón y China, entre otros países, un número cada vez mayor de universidades ofrece títulos de leyes de “estilo americano” enfocados en la práctica a personas cuyo primer grado se encuentra en un tema diferente a la ley.

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Las escuelas de derecho universitarias en algunos países aceptan a todos los candidatos con un cierto nivel de educación prelegal. Un inconveniente de este sistema de admisión abierto es una tasa de fracaso sustancial en los exámenes.Entre las Líneas En los países donde los candidatos son evaluados antes de la admisión a la escuela de derecho, hay menos desgaste.Entre las Líneas En Inglaterra, por ejemplo, cada universidad impone una cuota en la entrada a su escuela de derecho y selecciona entre los candidatos sobre la base, por lo general, del rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) académico.Entre las Líneas En los Estados Unidos, los candidatos se seleccionan en función del rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) académico y los resultados de una prueba diseñada para demostrar aptitud para el estudio de la ley. Tanto en los Estados Unidos e Inglaterra, los requisitos de ingreso varían según el prestigio de la escuela de derecho.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2024 o antes, y el futuro de esta cuestión):

La mayoría de los países también prevén grados superiores en la ley.Entre las Líneas En los países de derecho común (expresión que hace referencia en los países anglosajones normalmente al sistema de “common law”) o common law, por lo general hay una serie de estos títulos, que incluyen una maestría en leyes y un doctorado o doctorado superior.Entre las Líneas En los países de sistema de derecho civil (también llamao tradición de derecho civil, o tradición de derecho continental) es normal pasar directamente de un primer grado a un doctorado. Las maestrías se basan, por regla general, en un examen avanzado después de los cursos de instrucción, aunque a veces se otorgan para investigación o para una combinación de examen y disertación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto).

Informaciones

Los doctorados se otorgan por tesis en las que se exponen los resultados de investigaciones originales y los doctorados principales por contribuciones publicadas a investigaciones académicas en la materia.Entre las Líneas En muchos países también hay diplomas especializados de postgrado o certificados en materias particulares.

Tendencias en la Educación Jurídica

La educación legal moderna se ha expandido en gran parte del mundo desde el final de la Segunda Guerra Mundial.Entre las Líneas En los Estados Unidos, por ejemplo, el número de estudiantes de derecho matriculados en escuelas acreditadas se triplicó entre 1961 y 1980; después de un breve período de declive a fines de la década de 1980, el número aumentó de manera constante hasta principios del siglo XXI.Entre las Líneas En Inglaterra, donde existían pocos departamentos de derecho académico importantes antes de la guerra, ahora hay más de 80 instituciones de este tipo. Mucho el mismo fenómeno ha sido evidente en muchas partes de Europa continental.

Por dramático que sea el crecimiento de la educación legal en las áreas antes mencionadas, palidece en comparación con lo que está ocurriendo a lo largo de todo el proceso. Asia, América Latina y África.Las florecientes escuelas de derecho de China, que se cerraron durante la Revolución Cultural de 1966–76, albergaron a unos 160.000 estudiantes a finales del siglo XX, mientras que tanto Japón como la India produjeron decenas de miles de graduados de derecho cada año a principios del siglo XX. Siglo 21.Entre las Líneas En el mismo periodo,La educación legal en América Latina también estaba creciendo, aunque a un ritmo ligeramente más lento, con grandes universidades como la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad de Buenos Aires que se suman regularmente a las filas de la profesión legal en la región. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). YLas escuelas de derecho de África, muchas de las cuales se establecieron en el período de descolonización después de la Segunda Guerra Mundial para ayudar a fomentar nuevos sistemas legales nacionales, están produciendo un flujo constante de graduados.

El crecimiento de la educación legal se ha visto impulsado por varios factores, entre ellos el número cada vez mayor de mujeres que ingresan a la fuerza laboral y continúan en la educación superior desde la década de 1960 (las mujeres ahora representan aproximadamente la mitad de todas las estudiantes de derecho en los Estados Unidos); los diversos movimientos por los derechos civiles y humanos en todo el mundo; la necesidad de muchos regímenes de transición para nuevos órdenes constitucionales y legales; y, en el frente económico, la fragmentación de la producción entre diferentes compañías o diferentes jurisdicciones legales nacionales.

Además de su impacto en el tamaño de la educación legal, estos factores también han influido en su contenido. Algunos de los cursos que se han agregado al plan de estudios de las principales escuelas de derecho de todo el mundo tienen que ver con nuevos temas teóricos o doctrinales, como los relacionados con el género, la raza, la estructura estatal y la composición cambiante del profesorado legal. Otros cursos son mucho más prácticos, lo que refleja la mayor complejidad de las transacciones comerciales y el creciente papel de los abogados en el asesoramiento.a cerca de ellos. Otros son una respuesta a la profunda internacionalización de la ley: las escuelas de derecho estadounidenses han adoptado los estudios legales extranjeros (referido a las personas, los migrantes, personas que se desplazan fuera de su lugar de residencia habitual, ya sea dentro de un país o a través de una frontera internacional, de forma temporal o permanente, y por diversas razones) de una manera sin precedentes, y las escuelas de derecho en otros lugares han adoptado cada vez más la capacitación legal más transaccional que asocian con los Estados Unidos.

Autor: Williams

Educación Legal en el Derecho Procesal Americano

Nota: se analiza también educación legal en el derecho de los Estados Unidos de América, pero en inglés, en esta entrada (Legal Education).

Capacitación requerida para preparar a un individuo para practicar leyes. La educación legal para la mayoría de las personas que ahora ingresan a la profesión de derecho implica completar la escuela de leyes. Este es un desarrollo relativamente reciente. Ya en el siglo XX, los futuros abogados aprendieron la ley principalmente a través del aprendizaje. La mayoría de los abogados aspirantes formados por empleados para un abogado en ejercicio. Cuando se sintieran suficientemente preparados, buscarían la admisión al bar ante un tribunal local. Si bien las escuelas de derecho existían, representaban un camino poco elegido para la profesión legal.

Detalles

Las escuelas de derecho se convirtieron en una opción más aceptada hacia el final del siglo XIX con la adopción del método del caso de la enseñanza de la ley. El estudio de los principios subyacentes en los casos de la corte de apelaciones hizo que el estudio de la ley fuera similar a otras disciplinas académicas, y las facultades de derecho conectadas a las grandes universidades comenzaron a aparecer con mayor frecuencia. No todas las escuelas de derecho eran de alta calidad, y la American Bar Association ayudó a establecer la Asociación Estadounidense de Facultades de Derecho como una agencia de acreditación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Los estándares de ingreso para las escuelas de derecho se elevaron como parte de este proceso. Estos cambios no solo mejoraron la calidad de la capacitación legal, sino que produjeron una mayor uniformidad de estándares entre los estados. Actualmente, prácticamente todos los estados requieren la graduación de una escuela de derecho acreditada como requisito previo para tomar el examen de la barra (USA).

Autor: Williams

Exámenes y Calificaciones

El proceso de selección de miembros de la profesión legal comienza en las universidades y escuelas de derecho y continúa después en forma de requisitos de ingreso profesional.

Exámenes escolares

En los países de derecho común, generalmente se requiere que los estudiantes aprueben un examen en cada materia. Se estudian cuatro o cinco asignaturas simultáneamente durante el curso académico, y los estudiantes deben realizar exámenes en todos ellos al final del curso o año.Entre las Líneas En muchos estados de derecho civil, se requiere que los estudiantes aprueben un cierto número de exámenes en varias áreas temáticas para calificar para un título.

En algunos países de Europa continental, los exámenes más completos son la regla.Entre las Líneas En Alemania, el trabajo de curso para el título universitario de derecho suele durar unos seis años, con un único examen completo al final (el primer examen estatal). Los estudiantes son admitidos a este examen si emiten certificados de trabajo satisfactorio en cada materia, en un seminario de jurisprudencia y en un curso de economía y finanzas.Los Países Bajos tienen un sistema intermedio: el curso de primer grado en derecho dura entre cuatro y cinco años, con un examen al final del segundo año y otro al final del quinto.Rusia combina el sistema de exámenes en cada curso con un examen completo que puede realizarse después de cuatro, cinco o seis años de estudio.

El método de examen de tema por tema es menos gravoso en la memoria que el sistema de examen completo (consulte más sobre estos temas en la presente plataforma en línea de ciencias sociales y humanidades). Bien puede permitir a los estudiantes hacer un trabajo más detallado sobre los problemas de cada materia. Tiene la desventaja de alentarlos a pensar en términos de temas separados, mientras que el examen completo los lleva a considerar los problemas legales en todos sus aspectos. Al ser conscientes de los peligros del pensamiento compartimentado, algunas escuelas de derecho en el mundo del derecho consuetudinario (en la mayoría de los países de tradición anglosajona también se aplica el término al sistema de common law o derecho común) han introducido en sus planes de estudio asignaturas “generales” o “puente”, como “derecho consuetudinario”, en lugar de cursos separados de contrato y agravio. También pueden (o alternativamente) exigir a los estudiantes que escriban artículos sobre temas relacionados con varios de los temas estudiados.

Ninguna prueba formal es completamente satisfactoria como método de selección de abogados potenciales. El tipo utilizado más ampliamente, en el que los estudiantes escriben las respuestas a las preguntas en una sala de examen, ha sido criticado por poner demasiado énfasis en la memoria. Esta crítica se cumple en cierta medida en muchas universidades al permitir que los candidatos consulten libros y materiales de referencia durante el examen, lo que hace que la prueba se acerque un poco más a lo que hará un abogado cuando se enfrente a un problema real. Otra objeción es que las pruebas crean una situación de estrés, en la cual los candidatos no necesariamente demuestran cómo se han beneficiado de la educación legal, y también una situación que no requiere que el estudiante demuestre todas las habilidades requeridas de un abogado.Entre las Líneas En particular, el examen no prueba la capacidad para la investigación del paciente o la capacidad para el argumento oral (aunque se debe tener en cuenta que, en algunas jurisdicciones, los exámenes de final de curso son orales).

Algunas universidades en los Estados Unidos, Inglaterra y los países de la Commonwealth requieren uno o más ensayos largos o una tesis corta o un trabajo de investigación como parte del trabajo para obtener un primer grado en derecho (en oposición a la tesis más sustancial, o tesis, para un título de posgrado en derecho). Esto se escribe comúnmente durante el último año sin ninguna restricción en los recursos empleados. Se requiere una tesis en el último año de estudio en algunos países de derecho civil.Entre las Líneas En ocasiones, también se otorgan créditos por artículos o notas publicados por estudiantes en revisiones de leyes. Estas publicaciones estudiantiles son más comunes en los Estados Unidos que en cualquier otro lugar, en parte porque la mayoría de las escuelas de derecho de los Estados Unidos tienen sus propios diarios legales y en parte porque los estudiantes de derecho de los Estados Unidos casi siempre son graduados de la universidad. Tal trabajo estudiantil también aumenta las perspectivas de empleo, especialmente si el estudiante se convierte en editor de la revista.

Como se señaló, los exámenes orales son la regla en algunos países, como Italia, aunque en los Estados Unidos son raros.

Más Información

Las universidades francesas suelen utilizar tanto exámenes escritos como orales. Algunas universidades de la Commonwealth en inglés y en el extranjero realizan exámenes orales para confirmar o resolver los resultados dudosos en documentos escritos o como un requisito previo para la concesión de los honores de primera clase.Entre las Líneas En Italia, donde un estudiante de derecho debe presentar una tesis después de aprobar otros exámenes, la tesis debe defenderse oralmente ante los examinadores. El estudiante de derecho alemán, después de aprobar un examen escrito, se somete a uno oral. Y en Japón, la cualificación profesional en el Instituto de Investigación y Capacitación Jurídica ha involucrado exámenes orales.

Calificaciones para la práctica

Países de derecho común (expresión que hace referencia en los países anglosajones normalmente al sistema de “common law”) o common law

En Inglaterra y Gales un abogado en ejercicio debe ser o bien un abogado (un abogado cuyo trabajo está dirigido predominantemente a la sala de audiencias) o un abogado (un asesor legal general que se ocupa de todo tipo de asuntos legales fuera de los tribunales y que puede actuar como defensor en algunos de los tribunales inferiores). Las primeras están organizadas en cuatro.Posadas de la Corte (Lincoln Inn, Inner Temple, Middle Temple, Gray’s Inn) bajo la disciplina del Senado de las Posadas de la Corte; estos últimos están bajo la jurisdicción de la sociedad del derecho. No es necesario tener un título universitario para calificar para la profesión de ley, pero tal grado (más a menudo en la ley) es habitual. Para convertirse en un abogado, un candidato debe aprobar un examen de dos partes en materias legales, pero los graduados universitarios pueden obtener una exención parcial o total de la primera parte, dependiendo de sus títulos. La preparación de un abogado también incluye cursos prácticos y un período de pupilaje administrado bajo la autoridad del Senado de los tribunales de justicia. Un abogado no puede practicar en absoluto hasta que haya sufrido seis meses de pupilamiento en cámaras y no puede practicar de forma independiente hasta que haya sido alumno por un año. El pupilaje causa algunas dificultades, en parte debido al costo, pero principalmente debido a la creciente escasez de lugares en las cámaras. Para calificar como un abogado, el curso normal consiste en servir como empleado articulado (aprendiz) durante dos años y aprobar los exámenes de la ley en dos partes.Entre las Líneas En Escocia e Irlanda (tanto en la República de Irlanda como en Irlanda del Norte) existen requisitos similares, aunque los acuerdos difieren en detalle.

En Estados Unidos, la admisión al bar lo califica para todo tipo de trabajo legal. Los únicos requisitos formales son pasar un examen de la barra estatal después de graduarse de la escuela de leyes; en unos pocos estados, solo el título de abogado es suficiente.

Tanto en Inglaterra como en los Estados Unidos, como en muchos otros países de derecho consuetudinario, convertirse en juez o magistrado es una promoción (por nombramiento o elección) de las filas del colegio de abogados, y no hay capacitación especial para el ejercicio de las funciones judiciales.Si, Pero: Pero en algunos otros países de derecho consuetudinario, especialmente en África y en Asia, un abogado recientemente calificado puede ingresar al servicio legal del gobierno y encontrarse designado en poco tiempo para un magistrado de menor categoría. Incluso en estos países generalmente no hay capacitación especial para el trabajo de adjudicación.

Países con sistema de derecho civil

En continental En los países europeos, las calificaciones para ejercer el derecho generalmente dependen de a cuál de las diferentes ramas de la profesión desea ingresar el graduado universitario de derecho. Algunos países ponen más énfasis en el aprendizaje y otros en el examen.Entre las Líneas En Francia, por ejemplo, un profesional del derecho puede ser un abogado, un avoué, un Notario, o un juez. Cada uno recibe una capacitación diferente, pero normalmente todos han pasado cursos de licenciatura en derecho de tercer y cuarto año. El defensor (más o menos correspondiente al abogado inglés) debe aprobar un examen de barra y luego servir como abogado de prueba durante tres años, durante los cuales realiza trabajos de curso adicionales y adquiere experiencia práctica.

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Los avoué (una especie de cruce entre un abogado menor y un abogado senior) sirve un período de pasantía articulada y se somete a un examen profesional por los abogados en ejercicio. El notario (fedatario público) (que hace el trabajo no contencioso realizado en Inglaterra por un abogado) no necesita ser un graduado universitario y puede ser un producto de una escuela profesional. Su periodo de formación dura dos años en un despacho de notarios. También realiza un examen profesional y, si tiene éxito, debe esperar una vacante, ya que existe un número limitado de oficinas notariales establecidas por ley.

En Alemania, el licenciado en derecho que busca una carrera jurídica debe iniciar un período de formación práctica como referendar. Este es un programa uniforme que involucra dos años de trabajo práctico en los tribunales, en la oficina de un abogado en la práctica privada, en la oficina de un fiscal, en el servicio civil y, a veces, en el departamento legal de una empresa comercial. Una vez finalizado, el graduado debe aprobar un segundo examen estatal (Assessorexamen).

Un procedimiento algo similar es seguido en Japón.Los graduados de derecho que buscan carreras como jueces, fiscales o abogados en práctica privada deben aprobar el Examen de Derecho Nacional para ingresar a laInstituto de formación e investigación jurídica. Al igual que su homólogo alemán, el Referendar, el estudiante japonés en el instituto es pagado por el estado. La mayor parte del trabajo consiste en ejercicios prácticos y discusiones, conferencias sobre temas legales y visitas a instituciones de interés para abogados (como prisiones). La capacitación es uniforme, conduce a un solo examen y califica al graduado para cualquier rama de la práctica legal.

En algunos países, como Francia y España, hay escuelas especiales para la formación.jueces.Entre las Líneas En otros, como Alemania y los países nórdicos, la capacitación judicial se adquiere en el período posterior a la escuela de prácticas prácticas.Entre las Líneas En Alemania, por ejemplo, un graduado de derecho puede ser designado para un tribunal inferior después de completar el Referendarzeit y pasar el segundo examen estatal. Después de cumplir un período de prueba, se convierte en elegible para una cita de por vida.Entre las Líneas En Francia, el primer paso para convertirse en juez es aprobar un examen anual de competencia para el cual los estudiantes se preparan tomando un programa especial en su último año de estudios de derecho. Los candidatos exitosos deben someterse a una amplia capacitación que consiste en un período de estudio formal en la Escuela Nacional de la Judicatura en Burdeos, seguido de una serie de pasantías prácticas cortas en entornos como la policía.departamentos, despachos de abogados, prisiones y el Ministerio de Justicia de París. Esta capacitación culmina en un aprendizaje judicial, durante el cual el futuro juez participa diariamente en todas las actividades de una variedad de tribunales. Al finalizar su período de capacitación, los estudiantes son clasificados en base a sus calificaciones y las evaluaciones de los supervisores y luego son asignados a sus primeros puestos en el sistema judicial. Dado que los tribunales de derecho administrativo en Francia no son parte del poder judicial, sino de la administración, la mayoría de los jueces de estos tribunales no son abogados que estén formados en la Escuela Nacional del Poder Judicial, sino de funcionarios públicos capacitados en la Escuela Nacional de Administración.

Autor: Williams

La Etapa Inicial en el Sistema Angloamericano

La educación jurídica comienza normalmente con una licenciatura, aunque en algunos países el derecho puede enseñarse en las escuelas secundarias junto con la instrucción en civismo o ciudadanía.Entre las Líneas En los Estados Unidos, la mayoría de las facultades de derecho exigen el ingreso de graduados y este es también el caso de la India y Pakistán. El título de licenciado en derecho -en el que se sientan las bases de los conocimientos jurídicos- es, por lo tanto, la etapa inicial o académica normal de la enseñanza del derecho, aunque la mayoría de los países permiten cierto grado de flexibilidad con respecto a la entrada (y salida) de la cualificación profesional. Los títulos de postgrado sirven para preparar áreas especializadas del trabajo legal, una carrera en derecho académico o para limpiar un primer grado no distinguido, y aquí los estudiantes pueden seguir un curso de maestría impartido o leer para obtener un título superior que los conduzca a un MPhil o a un doctorado.

En el sistema angloamericano, y en muchos otros países del mundo del derecho consuetudinario, se espera que los estudiantes aprueben exámenes en cuatro o cinco materias al final de cada año. También es cada vez más frecuente que las propias facultades de derecho se clasifiquen en función de su calidad de investigación y enseñanza, y que esas clasificaciones aparezcan en las clasificaciones organizadas y publicadas por el gobierno o por los principales periódicos. El US News and World Report, por ejemplo, gradúa las facultades de derecho en los Estados Unidos, y en el Reino Unido el Higher Education Funding Council (HEFCE) administra la evaluación de la calidad de la investigación a través del Research Excellence Framework (REF), cuyos resultados se incorporan a las tablas de clasificación organizadas por los periódicos nacionales.Entre las Líneas En muchos países de Europa continental los exámenes también son frecuentes, pero en este caso el título universitario de derecho es siempre mucho más largo, y en Alemania la norma es de 5 años (aunque actualmente se está revisando) y concluye con un único examen exhaustivo (el Primer Examen del Estado) al final de esos 5 años . Otros países europeos combinan el sistema de exámenes anuales en cada curso con un examen completo al final del período de estudios de 5 años. Uno de los costos (o costes, como se emplea mayoritariamente en España) del sistema de exámenes es el pensamiento compartimentado en el que los estudiantes no pueden pensar más allá de los límites de las asignaturas y por esta razón se ha vuelto común introducir temas generales como el “Derecho Público” y el “Derecho Privado” que se extienden a lo largo de 2 años. Aparte del examen escrito, la mayoría de las facultades de derecho ofrecen a los estudiantes la oportunidad de escribir un largo ensayo o tesis, a veces en lugar de un examen escrito, y las facultades de derecho continentales de Italia y Francia hacen uso de exámenes orales y de una tesis que se escriben en el último año de los estudiantes.Entre las Líneas En las facultades de derecho inglesas, el examen de viva voz suele limitarse a la resolución de resultados problemáticos o dudosos, pero se recurre cada vez más a diversas formas de evaluación continua. Los estudiantes a veces también pueden ganar crédito por trabajar en revisiones de leyes, pero esto sigue siendo bastante raro fuera de los Estados Unidos.

Revisor: Lawrence

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