Materias de los Manuales de Derecho Internacional Público

Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema.

Coherencia, Accesibilidad, Contemporaneidad

Los profesores buscan coherencia en un libro de texto, que éste demuestre que hay temas comunes en los materiales y que indique por qué lo que trata es un “tema” y no solo un montón de información. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Los estudiantes buscan la accesibilidad: lo que está claro se explica con confianza y lo que no está claro se explica con simpatía, es decir, para los estudiantes. Lo que se requiere tanto por parte del profesor como del estudiante es una estructura en la que se identifiquen las distintas partes y se explique cómo encajan entre sí. Los profesores de derecho internacional están, sin duda, dispuestos a conformarse con una estructura más raquítica que sus colegas que enseñan el derecho interno.

En Inglaterra y Gales

Aquí y en sus propios términos, Brownlie ha sido y sigue siendo un éxito. Algunas de las explicaciones son destacables: la relación entre las fuentes y las pruebas del derecho internacional, la relación entre el derecho internacional y el derecho interno, la economía del tratamiento de los títulos de propiedad de los territorios y los derechos sobre las zonas marítimas, sobre todo, el trazado de las demarcaciones adecuadas entre la responsabilidad del Estado, el agravio sustantivo del (mal) tratamiento de los extranjeros (referido a las personas, los migrantes, personas que se desplazan fuera de su lugar de residencia habitual, ya sea dentro de un país o a través de una frontera internacional, de forma temporal o permanente, y por diversas razones) y la admisibilidad (véase qué es, su concepto jurídico) de las reclamaciones.

Por lo tanto, podría parecer sorprendente si digo que ha sido mi experiencia que los estudiantes no encuentran universalmente ayuda en los “Principios de Derecho Internacional Público”, de Brownlie. La explicación que ofrezco es que su enfoque es demasiado franco: no se aleja de la dificultad de presentar el derecho internacional como una serie de normas discretas y específicas, solo entre las cuales hay espacio para los principios generales. El libro es implacable en su insistencia de que las normas que se pueden identificar solo se pueden apreciar cuando se aplican a circunstancias específicas, que algunos problemas se pueden identificar, pero no se pueden resolver fácilmente y que hay que sospechar de las generalizaciones. Por ejemplo (a partir de la quinta edición) contingencia: personalidad (p. 68), consolidación del título (p. 163), nacionalidad (p. 387) y expropiación (p. 546); y crítica de la teoría: derecho internacional y derecho municipal (p. 55), reconocimiento (p. 88) y estatuto de las personas (p. 605).

La circunstancia de que los hechos puedan impulsar el resultado de los casos no debería ser desconocido para los abogados comunes, pero los estudiantes no siempre encuentran fácil transferir lo que saben sobre el derecho nacional al derecho internacional.Entre las Líneas En el contexto doméstico, el peligro de que todo un sujeto de derecho se disuelva en un desierto de instancias únicas es, de vez en cuando, obviado por la labor de los tribunales superiores. Los estudiantes, muy conscientes de la escasez de litigios internacionales, no ven esa salvación en el ámbito internacional y, sin duda, muchos de ellos consideran que tener que absorber un proceso en lugar de una serie de resultados no es algo agradable. Si encuentran dificultades, es porque los “Principios de Derecho Internacional Público” ven el derecho internacional a través de los ojos del practicante (lo cual no significa que se afirme que es un libro del practicante). El proceso de aplicación del derecho, en particular del “common law”, es tal que el entendimiento normativo de una “norma” debe tener en cuenta las circunstancias actuales a las que se aplica, y esas circunstancias a veces abruman los recursos del derecho internacional: no hay que mirar más allá de los desacuerdos sobre la legalidad de la acción forzosa de la OTAN contra Yugoslavia con respecto a los acontecimientos de Kosovo para ver la gravedad del fenómeno para explicar cómo funciona el derecho.

▷ En este Día de 24 Abril (1877): Guerra entre Rusia y Turquía

Al término de la guerra serbo-turca estalló la guerra entre Rusia y el Imperio Otomano, que dio lugar a la independencia de Serbia y Montenegro. En 1878, el Tratado Ruso-Turco de San Stefano creó una “Gran Bulgaria” como satélite de Rusia. En el Congreso de Berlín, sin embargo, Austria-Hungría y Gran Bretaña no aceptaron el tratado, impusieron su propia partición de los Balcanes y obligaron a Rusia a retirarse de los Balcanes.

España declara la Guerra a Estados Unidos

Exactamente 21 años más tarde, también un 24 de abril, España declara la guerra a Estados Unidos (descrito en el contenido sobre la guerra Hispano-estadounidense). Véase también:

• Las causas de la guerra Hispano-estadounidense: El conflicto entre España y Cuba generó en Estados Unidos una fuerte reacción tanto por razones económicas como humanitarias.
• El origen de la guerra Hispano-estadounidense: Los orígenes del conflicto se encuentran en la lucha por la independencia cubana y en los intereses económicos que Estados Unidos tenía en el Caribe.
• Las consecuencias de la guerra Hispano-estadounidense: Esta guerra significó el surgimiento de Estados Unidos como potencia mundial, dotada de sus propias colonias en ultramar y de un papel importante en la geopolítica mundial, mientras fue el punto de confirmación del declive español.

Redacción

La redacción de libros de texto no siempre se considera un asunto serio.

Detalles

Los académicos del Reino Unido se someten periódicamente al “Ejercicio de Evaluación de la Investigación”, en el que se clasifica el trabajo de sus Departamentos, predominantemente trabajos publicados, para, entre otros fines, la concesión de futuros fondos de investigación con cargo a fondos públicos. Se cree que al género “libro de texto” no se le ha concedido el prestigio de “artículo” o “monografía” para la realización de estas mediciones.Si, Pero: Pero los libros de texto tienen un papel vital en la vida académica, ya que prácticamente crean y mantienen las materias que enseñamos – muestran que un tema es adecuado para ser enseñado a los estudiantes y cuáles son sus características esenciales. Por ejemplo, dentro del amplio campo del derecho internacional, podemos ver que Alan Boyle y Pat Birnie han creado efectivamente el derecho ambiental internacional como tema (International Law and the Environment (2ª ed., 2000)), mientras que todavía estamos esperando logros similares para los derechos humanos internacionales y el derecho económico internacional. Esfuerzos como los de Birnie y Boyle necesitan hacer algo más que amasar un montón de información. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Necesitan mostrar que hay un grado de coherencia que vincula los materiales que han seleccionado – que el conocimiento de una parte puede reforzar lo que uno sabe de otra, que, al final, uno puede enfrentarse a materiales o problemas desconocidos con cierta confianza sobre lo que significan o cómo deben ser resueltos. Se trata, pues, de la búsqueda de una explicación de los “Principios de Derecho Internacional Público” del tema, mediada como tal una indagación debe ser, a través del examen de las propias reglas, algunas de las cuales son elegidas para su ilustración. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Estas consideraciones son especialmente importantes para temas como el derecho internacional público, que debe ser comprimido sustancialmente y las selecciones hechas de una gama casi ilimitada de materiales para hacer un curso. La rueda, por supuesto, puede ser reinventada y muchos libros de texto no son más que un refrito de viejas ideas -de ahí el rechazo del Panel de Ejercicio de Evaluación de la Investigación a toda la categoría-, no es que tengamos la rueda en este país, el libro de texto de derecho internacional que suscita la admiración universal y que no admite ninguna mejora, solo imitación.

Brownlie admitió que los “Principios de Derecho Internacional Público” no eran un libro de texto completo de derecho internacional, incluso como se enseñó cuando salió en 1966. Este no es un libro de texto que dice algo sobre todos los aspectos del derecho internacional público”52. No se trató de manera extensiva la práctica interna de las Naciones Unidas ni tampoco algunos de los “Principios de Derecho Internacional Público” sustantivos de la Carta, como el relativo al uso de la fuerza. No hubo tratamiento de las leyes de la guerra. De hecho, no pretendía ni siquiera ser un relato completo del derecho de la paz, ni un tratamiento textual de la sucesión, sino solo una cobertura superficial del derecho diplomático (aunque ahora ambos se tratan con más detalle). Los capítulos sobre inmunidades y sucesión de estados se añadieron a la segunda edición de los “Principios de Derecho Internacional Público” y se han ampliado desde entonces.

▷ Lo último (abril 2024)

Lo último publicado esta semana de abril de 2024 en esta plataforma digital:

Yom Kipur

Recursos No Renovables

Proceso de Fabricación

▷ Noticias internacionales de hoy por nuestros amigos de la vanguardia (nota: en muchas noticias tienen muro de pago):

• Pena de muerte a un rapero iraní que apoyó las protestas por Mahsa Amini
• Biden firma la ayuda de 95.000 millones de dólares para Ucrania, Israel y el Indo-Pacífico
• Amnistía Internacional alerta de la amenaza de la inteligencia artificial si no se regula
• Alemania retomará en breve la cooperación con la UNRWA
• El cielo de Atenas se tiñe de naranja por las nubes de polvo procedente del Sáhara

En términos sustantivos, sus principales reivindicaciones en cuanto a la originalidad eran que daba un tratamiento ampliado a la nacionalidad como elemento de atribución de personas y cosas a un Estado concreto, una sección sobre “Servicios comunes y cooperación en el uso de recursos” (que contenía la notable afirmación de que probablemente existe un deber colectivo de los Estados miembros de las Naciones Unidas de adoptar medidas responsables para crear niveles de vida razonables tanto para sus propios pueblos como para los de otros Estados,, que ha sobrevivido incluso hasta la presente edición).Entre las Líneas En las notas de pie de página se añaden referencias a la Resolución 3281 de la Asamblea General (Carta de Derechos y Deberes Económicos) y a la Resolución 41/128 de la Asamblea General (Declaración sobre el Derecho al Desarrollo).

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características y el futuro de esta cuestión):

También por la breve sección sobre “Ilegalidad”, con una temprana referencia al “jus cogens”. El “deber colectivo” levantó la ceja de un crítico de la primera edición (el señor D. H. N. Johnson). La cita y el texto que la acompaña muestran el atractivo que tiene para Brownlie el brillo de una idea de justicia en las relaciones internacionales (más detalles sobre relaciones internacionales y las tensiones geopolítica en nuestra plataforma) que, con la mejor voluntad del mundo, habría sido difícil demostrar que era una institución de derecho positivo en 1966, si uno se basaba en la explicación de las fuentes de derecho internacional expuestas anteriormente en los “Principios de Derecho Internacional Público”, y que difícilmente sería más fácil de hacer hoy en día, especialmente si uno se basaba solo en las fuentes adicionales citadas para acompañar la cita de la quinta edición.

Los libros de texto deben ser atractivos tanto para los profesores como para los estudiantes – sus autores deben tomar en cuenta los cambios en el entorno académico, además de los cambios en la comprensión y la práctica de la materia. Durante los primeros 20 años después de la redacción de los “Principios de Derecho Internacional Público”, no hubo cambios radicales en las estructuras de las facultades de derecho inglesas y sus programas de estudio, pero, desde entonces, las innovaciones impuestas, en gran medida desde fuera de las facultades de derecho, incluso desde fuera de las universidades, han sido considerables.Entre las Líneas En el nivel de pregrado, hemos visto la introducción de cursos modulares (no hay uniformidad en esto, pero un “módulo” equivale aproximadamente, en el Reino Unido, a dos tercios de un “curso”.), lo que inevitablemente reduce el tiempo de enseñanza disponible para una determinada materia.

Más Información

Los objetivos de la modularización, que nunca se han articulado de forma convincente, tenían como eje central la transferibilidad de los estudiantes entre programas y entre instituciones. Se podría haber esperado que esto condujera a la armonización, incluso a la uniformidad, en el tratamiento de los sujetos individuales. Lo contrario ha sido el caso – la antigua dispensación, sobreviviendo como lo ha hecho durante muchos años, ha producido un grado de consenso sobre en qué consiste un curso de licenciatura, sin duda bajo la influencia de los principales libros de texto. Por eso

Brownlie, examinado a través de su tabla de contenidos, se parecía mucho a Starke. Ahora bien, no hay ninguna experiencia recibida en la que basarse, solo la creación de nuevas experiencias, algunas de las cuales, debo decir, son más felices que otras. “Principios de Derecho Internacional Público”, que ya es un gran libro, se ha visto aún más desproporcionado a medida que los cursos se han convertido en módulos. Los sucesores modulares aún no han aparecido (Existen libros de texto perfectamente buenos y más cortos, como M. Dixon, International Law, cuya primera edición fue de 1990, pero todavía se dirigen a un curso completo de derecho internacional, no algo que pueda ser confinado en un solo módulo), en parte porque aún no existe una identidad sobre el aspecto que deben tener dichos módulos. Por supuesto, Oxford y Cambridge y una o dos instituciones más con vicerrectores con visión de futuro han tenido la confianza de resistir la marcha hacia la modularización. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto).Entre las Líneas En tales lugares, los “Principios de Derecho Internacional Público” no habrán perdido su utilidad por causa de este tipo de cambio (véase más en el diccionario y más detalles, en esta plataforma, sobre este término) de planes de estudio. De hecho, otros cambios en las facultades de derecho trabajan a su favor. El rápido desarrollo de los cursos de posgrado impartidos en materia de derecho internacional ha dado lugar a una enseñanza más avanzada.Entre las Líneas En mi experiencia, Principles es más accesible para los estudiantes más experimentados, que tienen tanto más conocimientos como más inclinación a dedicar tiempo al estudio del derecho internacional que nuestros estudiantes universitarios, cada vez más instrumentales.

Aviso

No obstante, la expansión de la enseñanza de posgrado no ha coincidido con la de las escuelas de pregrado y hay que reconocer que los imperativos económicos de la industria editorial todavía podrían reforzar el régimen poco inteligente de las titulaciones modulares al exprimir los libros de texto más sustanciales o al forzar su transformación en libros para profesionales, el proceso al que me referí anteriormente. Una gran ventaja que tienen los libros de texto de derecho internacional es que pueden tener un atractivo internacional: ese parece ser el caso de los “Principios de Derecho Internacional Público”, que, en un mercado así, tienen la clara ventaja de estar escritos en inglés. La séptima edición del libro de Akehurst, “Modern Introduction to International Law “(ed. P. Malanczuk, 1995) está claramente dirigida a un público más cosmopolita que las ediciones anteriores, que se centraban en especial en materiales del Reino Unido.

No se puede escapar a la conclusión de que, al menos en el Reino Unido, es más probable que las estructuras de la educación superior influyan en los libros de texto que los libros de texto que se están escribiendo y que impulsan la sustancia de la educación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Es un tributo a las fortalezas de los “Principios de Derecho Internacional Público” que haya sobrevivido a las recientes vicisitudes con lo que parece ser un fuerte atractivo continuo. El contraste con Francia y Alemania es considerable: allí hay varios libros de texto ambiciosos y exigentes, la mayoría con una perspectiva aún más amplia que la de los “Principios de Derecho Internacional Público”, cada uno de ellos, al parecer, obteniendo un mercado suficiente entre los estudiantes para mantener su viabilidad comercial. Debido a su campo aparentemente común, el derecho internacional puede parecer un candidato prometedor para un libro de texto “europeo”, pero las diferentes estructuras de educación superior y las expectativas de los estudiantes serán un obstáculo para su realización.

Sin embargo, hay otro elemento a cambiar, que es el cambio en el mundo real. Tiene la naturaleza y el contenido del derecho internacional permanecieron suficientemente estables para que las relativamente pocas modificaciones estructurales de los “Principios de Derecho Internacional Público” en las ediciones posteriores mantuvieran su pretensión de ser un tratamiento de las cuestiones centrales del derecho internacional. Aquí hablo de asuntos de preferencia o inclinación más que de necesidad intelectual.

La opinión general sobre la naturaleza de las obligaciones jurídicas internacionales de algunos juristas es muy similar a la de Brownlie.

Puntualización

Sin embargo, parte de ellos creen que el derecho internacional como sistema jurídico real y como materia de estudio e instrucción académica ha aspirado, si no ha logrado realmente cambiar, a cambiar más de lo que admiten las sucesivas manifestaciones de los “Principios de Derecho Internacional Público”. Lo que tienen principalmente en mente es la transformación parcial del sistema jurídico internacional, que ha pasado de estar prácticamente exclusivamente dedicado a las relaciones bilaterales entre Estados a uno en el que hay un lugar sustancial para el multilateralismo: se refleja en el impacto de las influencias “multilaterales” en los procesos de elaboración de leyes, en las reclamaciones de intereses de terceros en la aplicación del derecho internacional y en la infiltración en muchos ámbitos del derecho de cuestiones como los derechos humanos y la protección del medio ambiente. Se trata de un proceso de paso de un sistema sustancialmente análogo al basado en conceptos de derecho privado a otro en el que intervienen las nociones de derecho público, aunque de manera imperfecta y mutada. Se trata de una cuestión de teoría interna, así como de teoría fundacional, por lo que no es necesario someterse a la exclusión de la jurisprudencia de Brownlie. Explícitamente o no, los estudiantes deben estar al tanto de los puntos de vista en disputa de, digamos, Prosper Weil por un lado, y algunos de los académicos alemanes como Simma, Frowein o Tomuschat, por el otro. La escritura (su redacción) británica, por supuesto, brillaría por su ausencia.

Se trata de un proceso que comenzó antes de 1966, pero que ha cobrado impulso en el período transcurrido desde entonces. Una posición es que consideraciones como éstas afectan, o se podría decir que afectan, al derecho de la paz mucho más de lo que un lector de “Principios de Derecho Internacional Público” podría discernir. Como mínimo, cabría esperar que un libro de texto para estudiantes de derecho internacional tratara la estructura y algunas de las funciones internas de las Naciones Unidas, en particular el mantenimiento de la paz y sus variantes recientes. Más allá de esto, la aplicación del derecho internacional, especialmente con respecto a las obligaciones “erga omnes”, es un fuerte candidato a ser cubierto. Los estudiantes se sentirían decepcionados si no tuvieran alguna introducción a estos temas. Como crítica, esto puede ser rechazado con el argumento de que, cualesquiera que sean los cambios que se hayan producido, es simplemente que se han añadido asuntos a las perennes preocupaciones del derecho de la paz, que, en sus características centrales, permanecen en gran medida como estaban. Exigir adiciones del tipo que estoy sugiriendo es exigir simplemente un libro más grande (Por ejemplo, M. N. Shaw, “International Law”, en su edición de 1997 era un 20% más grande que los “Principios de Derecho Internacional Público”. Hay capítulos sobre la mayoría de estos temas en el “Curso General” de Brownlie), una sugerencia que está en desacuerdo con el desarrollo del currículo descrito anteriormente. Si, por el contrario, los cambios son de más momento, entonces lo que se pide -y se es consciente de la injusticia- es otro libro, en lugar de nuevas ediciones de éste.

Revisor: Lawrence

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