Recogida de Datos en la Investigación Educativa

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Recogida de Datos en la Investigación Educativa

Los métodos de recogida de datos en la investigación educativa se utilizan para reunir información que luego se analiza e interpreta. Como tal, la recogida de datos es un paso muy importante en la realización de la investigación y puede influir en los resultados de forma significativa. Una vez identificada la pregunta de investigación y las fuentes de datos, se determinan los métodos adecuados de recogida de datos. La recogida de datos incluye una amplia gama de técnicas más específicas. Históricamente, gran parte de la recogida de datos realizada en la investigación educativa dependía de los métodos desarrollados para los estudios en el campo de la psicología, una disciplina que adoptaba lo que se denomina un enfoque “cuantitativo”. Esto implica el uso de instrumentos, escalas, pruebas y observación estructurada y entrevistas. A mediados y finales del siglo XX, otras disciplinas como la antropología y la sociología empezaron a influir en los investigadores educativos. Las formas de recopilación de datos se ampliaron para incluir lo que ahora se denomina métodos “cualitativos”, con un énfasis en las narraciones, las perspectivas de los participantes y la observación y las entrevistas menos estructuradas.

Dado que los investigadores educativos contemporáneos también se nutren de campos como la empresa, la ciencia política y la medicina, la recogida de datos en educación se ha convertido en un fenómeno multidisciplinar. Dado que la recopilación de datos es un tema tan amplio, los resúmenes generales que intentan abarcar todas o la mayoría de las técnicas suelen ofrecer tratamientos introductorios. Sin embargo, son pocos los textos que ofrecen una cobertura exhaustiva de todas las técnicas de recogida de datos. En cambio, algunos cubren técnicas apropiadas para enfoques de investigación cuantitativos o cualitativos. Incluso hay más que se centran en uno o dos métodos de recogida de datos dentro de esos dos contextos de investigación. En consecuencia, tras presentar una visión general, esta entrada se clasifica por recolección de datos apropiada para la recolección de datos cuantitativos y cualitativos. Estas secciones, a su vez, se subdividen en los principales tipos de técnicas de recogida de datos cuantitativos y cualitativos. Aunque existen algunas técnicas de recogida de datos específicas del diseño de investigación con métodos mixtos, que implica una combinación de metodologías de investigación cualitativas y cuantitativas, en el presente texto no se hace hincapié en estos procedimientos específicos; se remite a los lectores a un poco más abajo para una introducción de las técnicas de recogida de datos con métodos mixtos.

Para localizar las fuentes de investigación en este tema, también es recomendable realizar búsquedas exhaustivas en motores de búsqueda de Internet de uso general y en bases de datos de investigación educativa, psicológica y de ciencias sociales. Estas búsquedas incluyen palabras clave en torno a la recogida de datos y los métodos de investigación, así como técnicas específicas de recogida de datos como las encuestas, los tests, los grupos de discusión y la observación. Se suele recomendar dar prioridad a los textos y artículos más citados, a las ediciones más recientes del momento y a las fuentes específicas de la investigación educativa. Una vez identificadas estas fuentes, se pueden extraer sus lecturas sugeridas y las listas de referencias en busca de otras fuentes potenciales. Cuando proceda, también es relevante localizar las reseñas de libros en revistas revisadas por pares y tenerse esto en cuenta a la hora de curar las fuentes. Se prefiere incluir las fuentes que demostraban un alto nivel de impacto o que ofrezcan una cobertura única del tema.

La investigación con métodos mixtos

La investigación con métodos mixtos se refiere a los estudios en los que los investigadores utilizan técnicas cualitativas y cuantitativas, integran los resultados y sacan conclusiones de los componentes cualitativos y cuantitativos. Los investigadores llevan décadas realizando investigaciones con métodos mixtos, aunque recientemente ha cobrado mayor protagonismo como forma de indagación. Los investigadores que realizan estudios con métodos mixtos se enfrentan a muchos retos, como las definiciones de métodos mixtos, los diseños de investigación con métodos mixtos, la integración de datos cualitativos y cuantitativos, las técnicas de muestreo y el uso de la investigación con métodos mixtos para promover la justicia social, por nombrar sólo algunos.

Es importante señalar que la investigación con métodos mixtos es un campo propio con técnicas y métodos únicos. Los campos de la investigación cuantitativa y cualitativa son más maduros y los investigadores han acordado diseños, técnicas de muestreo, etc. Sin embargo, en el campo de los métodos mixtos no hay mucho acuerdo sobre muchos de estos temas y existen múltiples ideas sobre los diferentes pasos del proceso de investigación (por ejemplo, hay muchos tipos de diseños de investigación con métodos mixtos a disposición de los investigadores). De hecho, hay consenso en que este campo está cambiando y creciendo. Esta situación plantea a los investigadores varios retos. Uno de ellos es que llevar a cabo una investigación con métodos mixtos puede ser difícil porque un investigador necesita tener conocimientos tanto de las técnicas cualitativas como de las cuantitativas. Un remedio para ello es trabajar en equipo. Al llevar a cabo una investigación con métodos mixtos es imprescindible que los investigadores aprendan a integrar las vertientes cualitativa y cuantitativa para que los resultados de los estudios de investigación con métodos mixtos proporcionen una comprensión profunda de los fenómenos investigados.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Revisor de hechos: Margaret

Recogida de datos cuantitativos

Esto incluye lo siguiente:

• Panorama cuantitativo general
• Cuestionarios
• Entrevistas cuantitativas
• Observación cuantitativa
• Pruebas
• Propiedades técnicas

Recogida de datos cualitativos

Esto incluye lo siguiente:

• Panorama general cualitativo
• Entrevistas en profundidad
• Grupos de discusión
• Observación cualitativa
• Análisis cualitativo de documentos
• Análisis visual

Véase También

Estudio de casos en la investigación educativa
Teoría fundamentada
Metodologías para la realización de investigaciones educativas
Investigación con métodos mixtos
Diseño de investigación cualitativa
Supuestos estadísticos
Uso de la etnografía en la investigación educativa

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