La Educación Abierta

Este elemento es una expansión del contenido de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre la educación abierta.

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Historia de la Educación Abierta

La educación abierta amplía el acceso a los recursos de aprendizaje, las herramientas y la investigación a través de la colaboración y la conexión en un marco de aprendizaje flexible que elimina las barreras técnicas, legales y financieras para que los alumnos puedan compartir y adaptar los contenidos para aprovechar los conocimientos existentes. La base de la “educación abierta” surgió por primera vez en Inglaterra cuando se creó el Movimiento de Extensión de Oxford en 1878 para proporcionar educación a las masas en general. Tras el éxito de estos centros de extensión, el Congreso de EE.UU. aprobó la Ley Smith-Lever en 1914 para crear un sistema de servicios de extensión cooperativos conectados a las universidades de concesión de tierras. Estas cooperativas de extensión impartían cursos de agricultura, política administrativa, economía y otras materias a bajo o ningún coste. Los participantes tenían flexibilidad para dirigir su propio aprendizaje accediendo a los materiales didácticos según sus necesidades.

A finales de la década de 1960, las teorías sobre el valor de este aprendizaje autodirigido comenzaron a transformar la práctica tradicional de las aulas y, de nuevo, el interés por el aprendizaje abierto ganó popularidad. En 1969, el primer ministro Harold Wilson consiguió apoyo para crear la Universidad Abierta británica, que globalizó la educación a través de la enseñanza por televisión y radio. Durante la década de los 70, aunque las prácticas de aprendizaje abierto se vieron favorecidas en las escuelas K-12, las continuas críticas reorientaron a los educadores hacia los métodos de enseñanza estandarizados. En la década de 1980, la invención de la Wide World Web (1989) condujo a la creación de aplicaciones y redes que podían impartir educación basada en la web. El desarrollo de redes “sociales” en línea fomentó la expansión de proyectos de colaboración como Wikipedia (2001) y la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (2001), que ampliaron el panorama educativo para apoyar el aprendizaje sin barreras. La aparición de plataformas participativas en línea permitió a varias instituciones académicas de primera línea que habían estado utilizando aplicaciones basadas en la web para conservar y compartir sus materiales de aprendizaje. El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) creó el Proyecto MIT Open Courseware (2002), que condujo a la creación de los cursos masivos abiertos en línea (MOOC).

Mientras los educadores trabajaban juntos en el desarrollo de contenidos educativos abiertos, se redactó la Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo (2009) como una declaración para promover el uso de recursos abiertos y prácticas de enseñanza abiertas en la educación. Esta declaración catalizó un mayor énfasis en los Recursos Educativos Abiertos (REA), que incluían libros de texto libremente adaptables, revistas y proyectos de datos abiertos. Para compartir estos recursos, evolucionaron los repositorios educativos como MERLOT y el OER Commons. Los repositorios abiertos permiten a los educadores encontrar materiales de instrucción que pueden adoptar, adaptar y crear sin restricciones financieras o legales.

En algunos casos, los proyectos de Recursos Educativos Abiertos se centran en un área disciplinar, como las humanidades digitales, la ciencia abierta y los cursos abiertos. Para proteger los derechos de los creadores de contenidos, las licencias Creative Commons ayudan a la atribución de estos recursos. La expansión del movimiento de la educación abierta también ha impulsado nuevas exploraciones de las prácticas educativas abiertas (PEA) para incluir el aprendizaje móvil, el aprendizaje personalizado y otras pedagogías abiertas. En 2012, el Congreso Mundial de REA publicó la Declaración de Recursos Educativos Abiertos de la UNESCO, que afirma que “todos tienen derecho a la educación”. Esta declaración refleja el fundamento de la educación abierta.

Digitalización, Futuro del Trabajo y Educación Abierta

Nota: Consulte más en relación a la Reducción de la Brecha Digital.

Ejemplo: El impacto de la digitalización en Ghana

Nota: Esta es una perspectiva personal respaldada por varias investigaciones. Véase también acerca del futuro del trabajo en el África subsahariana.

Las repetidas visitas a Accra, en Ghana, a lo largo de las dos últimas décadas me han hecho ser testigo de la sorprendente revolución política y de desarrollo que se está produciendo allí, que es un reflejo de muchos otros estados africanos, y considerar su potencial para la creación de empleo y el progreso.

Para los estándares africanos, Ghana tiene una pequeña población de unos 30 millones de personas. Está más urbanizado que la mayoría de los países africanos (cerca del 60%), lo que permite una transición más rápida a los servicios digitales, y también facilita el suministro de agua, saneamiento y otros servicios. En 2040, casi el 70% de sus ciudadanos vivirá en zonas urbanas, una gran ventaja que permitirá un rápido crecimiento económico. Esto podría permitir a Ghana pasar de su actual estatus de renta media baja a media alta.

En parte debido a unas tasas de urbanización superiores a la media, la tasa de fertilidad total (actualmente de cuatro hijos por mujer) está disminuyendo rápidamente y Ghana entrará en su punto dulce demográfico antes que la mayoría de los países de África Occidental, en torno a 2035. A partir de entonces, la relación positiva entre personas en edad de trabajar y dependientes debería garantizar unas tasas de crecimiento aún más rápidas, siempre que Ghana consiga mantener los avances que ha demostrado hacia una gobernanza inclusiva y democrática durante la última década.

Por ejemplo, la terminal 3 del aeropuerto internacional de Kotoka está reluciente y es completamente nueva, muy lejos del edificio de la época colonial que había servido de lamentable excusa para un aeropuerto internacional durante tantos años.

Los funcionarios son elegantes, corteses y están claramente orgullosos de las nuevas instalaciones. La construcción fue realizada por la empresa constructora turca Mapa Construction MNG Holding, costó 400 millones de dólares y es poco pretenciosa, sólida y bien mantenida, en contraste con muchas de las construcciones chinas en otros lugares.

En la sesión de apertura de la conferencia del FMI en un elegante hotel de Accra, el vicepresidente de Ghana, Mahamudu Bawumia, expuso los planes del país para dar un salto en su desarrollo mediante el uso de sistemas informáticos y digitales. En 2012 Ghana introdujo el registro biométrico de votantes y desde mayo de 2018 se está implantando un sistema de identificación nacional inteligente (denominado sistema de identificación nacional Ghana Card) que utiliza la biometría (de forma gratuita para todos los ghaneses). Esto se está haciendo región por región y, antes de finales de 2019, proporcionará a cada ghanés un número de identificación personal único o PIN.

A partir de entonces, un documento nacional de identidad inteligente será un requisito para abrir una cuenta bancaria, solicitar un pasaporte o un permiso de conducir, registrar una tarjeta SIM, comprar una propiedad, registrar un negocio o incluso matricular a los niños en la escuela (los niños están vinculados al documento de identidad de sus padres). En todo el mundo, casi mil millones de personas carecen de cualquier tipo de identificación legalmente reconocida, sin la cual es imposible acceder a la banca, a las prestaciones del gobierno, a la educación y a muchos otros servicios fundamentales.

Las exportaciones o importaciones están directamente vinculadas al NIP para eliminar el fraude y el robo en el envío y el despacho de mercancías en los puertos. Ya se ha reducido el número de agencias necesarias para inspeccionar un contenedor de 16 a sólo tres, lo que reduce mucho la burocracia.

Además, el PIN se utilizará para verificar la identidad de una persona durante la búsqueda de empleo y las solicitudes, para los billetes electrónicos en los aeropuertos, en los pasos fronterizos, en los puestos de control de la policía y similares. Con el tiempo, será obligatorio para la validación de los pagos, especialmente los electrónicos.

Y lo que es más importante, un número de identificación permite que gran parte del sector informal se incorpore a la economía formal. Se trata de un gran avance en un país como Ghana que, hasta hace poco, no contaba con un sistema de identidad completo. También se está produciendo a un ritmo que asombraría a los burócratas de China y de los países occidentales, donde estos sistemas se implantaron originalmente de forma manual y con gran esfuerzo durante varias décadas.

Además, el GhanaPostGPS proporcionará una dirección digital única para cada 5 × 5 metros de superficie en un país que anteriormente no tenía ningún sistema formal para encontrar una ubicación específica sin conocimiento local. Armados con una dirección digital, los negocios pequeños e informales pueden ahora registrarse para obtener una cuenta bancaria y acceder al crédito. Básicamente significa que cualquiera que tenga un teléfono tiene técnicamente una cuenta bancaria.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

La aplicación GhanaPostGPS viene también con otras funciones, como botones de pánico para la comunicación de emergencia a la policía, los bomberos y los servicios de ambulancia. Una dirección digital única permitirá la entrega a domicilio de literalmente todo. Por ejemplo, el país comenzará en breve con la entrega de suministros médicos de emergencia y de otro tipo por medio de drones. En este caso, Ghana está copiando el ejemplo de Ruanda, donde esto se lleva a cabo desde hace tiempo (utilizaron fondos de responsabilidad social corporativa para la iniciativa).

Además de otros muchos beneficios, estas innovaciones mejorarán la recaudación de impuestos, ya que tanto las empresas informales como las formales se verán obligadas a utilizar sistemas de pago electrónicos que forman parte de la economía formal, lo que aumentará los ingresos del gobierno. Esto permitirá de nuevo al Estado prestar otros servicios como la educación, las carreteras, el agua y el saneamiento.

Pronto Ghana dispondrá también de una plataforma totalmente digital para el pago de todos los servicios gubernamentales, incluidos los permisos de conducir inteligentes y la matriculación digital de vehículos. Además, Ghana está ocupada con la digitalización de la propiedad de la tierra. Para cuando se publique este libro, debería contar con un nuevo levantamiento cartográfico base (el primero desde 1974) que utiliza la tecnología blockchain para asegurar y verificar la propiedad de todas las tierras. Además, con el apoyo del Banco Mundial, el Ministerio de Educación de Ghana está adoptando la tecnología moderna impartiendo sus clases mediante el uso de la tecnología de aprendizaje electrónico.

La tecnología moderna también permite un mejor control de algo como las licencias mineras, por ejemplo. En muchos países africanos, entre ellos Sudáfrica y la República Democrática del Congo, abunda la minería ilegal, que a menudo es realizada por extranjeros que minan de noche en condiciones extremadamente peligrosas. Ya se han formado 150 pilotos de drones para vigilar la minería ilegal en toda Ghana.

En reconocimiento a estos esfuerzos, Google inauguró en Accra su primer centro de investigación de Inteligencia Artificial (IA) en África, que reúne a los mejores investigadores e ingenieros de aprendizaje automático dedicados a la investigación de la IA y sus aplicaciones. El centro trabajará con las universidades locales y conjuntamente con un pequeño número de otros centros en París, Zúrich, Tokio, Pekín, Montreal, Toronto, Seattle, Cambridge / Boston, Tel Aviv / Haifa, Nueva York y la sede de Google en Mountain View, San Francisco.

Este es un ejemplo de lo que es posible en una África futura en la que se satisfaga la demanda de nuevos servicios y se desbloqueen las oportunidades de empleo para los jóvenes de las zonas urbanas.

Revisor de hechos: Marwie

Recursos

Véase También

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