Factores de Riesgo

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Factores de Riesgo de la Delincuencia

Nota: Consulte los detalles de los Factores de Riesgo de la Delincuencia Juvenil.

Prevención centrada en el riesgo

La idea básica de la prevención centrada en el desarrollo o en el riesgo es muy sencilla: Identificar los factores de riesgo clave para delinquir y aplicar técnicas de prevención diseñadas para contrarrestarlos. A menudo se intenta identificar los factores clave de protección contra la delincuencia e implementar técnicas de prevención diseñadas para mejorarlos o fortalecerlos. Se utilizan encuestas longitudinales para avanzar en el conocimiento de los factores de riesgo y de protección, y métodos experimentales y cuasi-experimentales para evaluar el impacto de los programas de prevención e intervención.

La prevención centrada en el riesgo fue importada a la criminología desde la medicina y la salud pública por pioneros como David Hawkins y Richard Catalano (1992). Este enfoque se ha utilizado con éxito durante muchos años para abordar enfermedades como el cáncer y las cardiopatías. Por ejemplo, los factores de riesgo identificados para las enfermedades del corazón son el tabaquismo, una dieta grasa y la falta de ejercicio. Estos factores pueden abordarse animando a la gente a dejar de fumar, a seguir una dieta más sana y baja en grasas y a hacer más ejercicio.

La prevención centrada en el riesgo vincula la explicación y la prevención; vincula la investigación fundamental y la aplicada; y vincula a los académicos, los responsables políticos y los profesionales. El libro Saving Children From a Life of Crime: Early Risk Factors and Effective Interventions, de Farrington y Brandon Welsh (2007), contiene una exposición detallada de este enfoque. Tanto los factores de riesgo como las intervenciones se basan en investigaciones empíricas y no en teorías. Este enfoque evita las difíciles cuestiones teóricas sobre qué factores de riesgo tienen efectos causales.

¿Qué es un factor de riesgo?

Por definición, un factor de riesgo predice una mayor probabilidad de delinquir posteriormente. Por ejemplo, los niños que experimentan una escasa supervisión parental tienen un mayor riesgo de cometer actos delictivos más adelante. En el Cambridge Study in Delinquent Development, que es un estudio longitudinal prospectivo de 400 varones londinenses desde los 8 hasta los 50 años, un total del 61% de los que experimentaban una mala supervisión parental a los 8 años fueron condenados a los 50 años, en comparación con el 36% del resto, una diferencia significativa. Dado que los factores de riesgo se definen por su capacidad para predecir la delincuencia posterior, se deduce que se necesitan estudios longitudinales para establecerlos.

Los factores de riesgo más importantes para la delincuencia son bien conocidos). Incluyen factores individuales, como una alta impulsividad y una baja inteligencia, factores familiares, como una escasa supervisión de los padres y una disciplina paterna dura o errática, factores de los compañeros, como juntarse con amigos delincuentes, factores escolares, como asistir a una escuela con un alto índice de delincuencia, factores socioeconómicos, como unos ingresos bajos y una vivienda deficiente, y factores del vecindario o la comunidad, como vivir en un barrio con un alto índice de delincuencia. La atención se centra en los factores de riesgo que pueden modificarse mediante intervenciones. También se presta atención a los factores de protección que predicen una baja probabilidad de delinquir, pero se sabe menos sobre ellos.

Los factores de riesgo tienden a ser similares para muchos resultados diferentes, como la delincuencia, la violencia, el consumo de drogas, el fracaso escolar y el desempleo. Esto es una buena noticia, porque un programa que tiene éxito en la reducción de uno de estos resultados es probable que también tenga éxito en la reducción de los otros. En este capítulo se examinan los programas dirigidos a los factores de riesgo de la familia, la escuela, los compañeros y la comunidad.

Prevención basada en la familia

El entrenamiento para el manejo del comportamiento de los padres desarrollado por Gerald Patterson (1982) en Oregón es uno de los enfoques de prevención basados en la familia más influyentes. Sus cuidadosas observaciones de la interacción entre padres e hijos mostraron que los padres de niños antisociales eran deficientes en sus métodos de crianza. Estos padres no decían a sus hijos cómo se esperaba que se comportaran, no utilizaban el castigo de forma coherente ni supervisaban su comportamiento para asegurarse de que era deseable, y no hacían cumplir las normas de forma rápida e inequívoca con premios y castigos adecuados. Los padres de los niños antisociales utilizaban más castigos (como regañar, gritar o amenazar), pero no los utilizaban de forma consistente ni los hacían depender del comportamiento del niño. Véase más acerca de la prevención basada en la familia.

El método de Patterson (1982) consistía en relacionar los antecedentes, los comportamientos y las consecuencias. Intentó entrenar a los padres en métodos efectivos de crianza, a saber, notar lo que el niño está haciendo, monitorear el comportamiento del niño durante largos períodos, establecer claramente las reglas de la casa, hacer que las recompensas y los castigos sean consistentes y contingentes con el comportamiento del niño, y negociar los desacuerdos para que los conflictos y las crisis no se intensifiquen. Su tratamiento demostró ser eficaz para reducir los robos y el comportamiento antisocial de los niños durante períodos cortos en estudios a pequeña escala. Sin embargo, el tratamiento funcionaba mejor con niños de 3 a 10 años y menos con adolescentes. Además, hubo problemas para lograr la cooperación de las familias que experimentaban los peores problemas. En particular, las madres solteras que recibían asistencia social experimentaban tantas tensiones diferentes que les resultaba difícil utilizar métodos de crianza coherentes y contingentes.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Prevención en la escuela

Existen varios programas de prevención basados en la escuela (véase más detalles), la mayoría de los cuales también tenían un componente basado en la familia. El programa preescolar de Perry es quizás el proyecto de prevención temprana más influyente. También existen los famosos programas que combinan el entrenamiento de habilidades del niño y el entrenamiento de los padres, implementados en Montreal por Richard Tremblay y en Seattle por David Hawkins, y también los programas contra el acoso escolar de Dan Olweus en Noruega y Peter Smith en Inglaterra.

Datos verificados por: Sam

Factores de riesgo

Recursos

Véase También

Delincuencia Juvenil, Delincuente Crónico, Delincuentes, Mitos sobre la Delincuencia, Personalidad, Problemas Sociales, Salud del Consumidor, Salud Pública

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