Delincuencia Juvenil Femenina
Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre la delincuencia juvenil femenina.
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Desarrollo de la Delincuencia en las Niñas
La investigación sobre el desarrollo de los trastornos de conducta, la agresión y la delincuencia a menudo se ha limitado a los estudios con niños. Muchos de los factores individuales que se han encontrado relacionados con la delincuencia no han sido bien estudiados en las niñas. Por ejemplo, la impulsividad, que se ha relacionado con el desarrollo de problemas de conducta en los niños, apenas se ha estudiado en las niñas.
Las diferencias de comportamiento entre niños y niñas se han documentado desde la infancia. Weinberg y Tronick (1997) informan que las niñas infantes exhiben una mejor regulación emocional que los niños infantes, y que los niños infantes tienen más probabilidades de mostrar ira que las niñas infantes. Esto puede tener implicaciones para el desarrollo de problemas de conducta y delincuencia. Aunque el comportamiento agresivo dirigido por los compañeros parece ser similar tanto en niñas como en niños durante la primera infancia, entre los 3 y los 6 años de edad, los niños comienzan a mostrar tasas más altas de agresión física que las niñas. Las niñas tienden a utilizar la agresión verbal e indirecta, como la exclusión de los compañeros, el ostracismo y la difamación de los personajes, más que la agresión física.
Puntualización
Sin embargo, la investigación de Pepler y Craig (1995) encontró que las niñas sí usan la agresión física contra sus compañeros, pero tienden a ocultarla de los adultos. A través de grabaciones audiovisuales remotas de niños en un patio de recreo, encontraron que las tasas de intimidación de niñas y niños eran las mismas, aunque las niñas eran menos propensas que los niños a admitir el comportamiento en las entrevistas.
Los trastornos de interiorización, como la ansiedad y la depresión, son más frecuentes en las niñas y pueden solaparse con sus problemas de conducta. Los teóricos han sugerido que las adolescentes pueden enfurecerse y herirse hacia adentro como reacción al abuso y al maltrato. Estos sentimientos internos pueden manifestarse en problemas de conducta, como el abuso de drogas, la prostitución y otras conductas autodestructivas.
Queda por demostrar definitivamente si la tasa de problemas y trastornos de conducta en las niñas es inferior a la de los niños. Las niñas que exhiben un comportamiento agresivo o un trastorno de conducta exhiben tanta estabilidad en ese comportamiento y corren tanto riesgo de tener problemas posteriores como los niños. Tremblay y otros (1992) encontraron correlaciones igualmente altas entre la agresión en la escuela primaria temprana y la delincuencia posterior en niños y niñas. Los niños y niñas con trastorno de conducta también tienen la misma probabilidad de calificar para el trastorno de personalidad antisocial posterior.
La delincuencia en las niñas, así como en los niños, suele ir precedida de alguna forma de victimización infantil. Algunos han especulado que uno de los primeros pasos en la delincuencia femenina es la ofensa por estatus (ausentismo escolar, huir de casa, ser incorregible), frecuentemente en respuesta a situaciones abusivas en el hogar. De hecho, Chesney-Lind (1997) ha escrito que las ofensas de estatus, incluyendo huir, pueden jugar un papel importante en la delincuencia femenina.Entre las Líneas En lo que ella se refiere como la «criminalización de las estrategias de supervivencia de las niñas», Chesney-Lind (1989) sugiere que las mujeres jóvenes huyen de la violencia y el abuso en sus hogares y se vuelven vulnerables a una mayor participación en la delincuencia como medio de supervivencia.
Puntualización
Sin embargo, en un estudio longitudinal basado en la comunidad, una proporción mayor de niños que de niñas había abandonado sus hogares antes de cumplir los dieciséis años.Entre las Líneas En un seguimiento a largo plazo (véase más detalles en esta plataforma general) de una muestra de casos documentados de abuso y negligencia infantil, Kaufman y Widom (1999) reportaron resultados preliminares que indican que los hombres y las mujeres tienen la misma probabilidad de huir del hogar, y que el abuso sexual infantil no se asociaba más a menudo con la huida que otras formas de abuso o negligencia.
Puntualización
Sin embargo, la motivación para huir puede ser diferente para hombres y mujeres. Por ejemplo, las mujeres pueden estar huyendo para escapar del abuso físico o sexual o de la negligencia en sus hogares. Para los niños, huir puede ser una consecuencia indirecta de la victimización infantil o puede ser parte de una constelación más amplia de conductas antisociales y problemáticas.
Por la pequeña cantidad de investigación que se ha hecho sobre las niñas, parece que comparten muchos factores de riesgo de delincuencia con los niños. Estos factores de riesgo incluyen el uso temprano de drogas, la asociación con compañeros delincuentes y problemas en la escuela. McCord y Ensminger (1997) encontraron, sin embargo, que, en promedio, las niñas estaban expuestas a menos factores de riesgo (por ejemplo, agresividad, nalgadas frecuentes, bajo coeficiente (ratio) intelectual, ausentismo escolar de primer grado, abandono temprano del hogar y discriminación racial) que los niños.
Las niñas delincuentes informan haber experimentado graves problemas de salud mental, incluyendo depresión y ansiedad, y pensamientos suicidas.Entre las Líneas En un estudio de niñas delincuentes realizado por Bergsmann (1994), la mitad dijo que habían considerado el suicidio, y alrededor del 64 por ciento de ellas lo habían pensado más de una vez.
En una encuesta sobre los trastornos mentales en los establecimientos de justicia juvenil, Timmons-Mitchell y sus colegas (1997) compararon la prevalencia de los trastornos entre una muestra de hombres y mujeres y descubrieron que la prevalencia estimada de los trastornos mentales entre las mujeres era más del triple que entre los hombres (84 frente a 27 por ciento). Las mujeres de la muestra obtuvieron una puntuación significativamente más alta que los hombres en las escalas del Inventario Clínico del Adolescente de Milton, que miden la tendencia suicida, la propensión al abuso de sustancias, la impulsividad, la disfunción familiar, el abuso infantil y la predisposición delictiva. Timmons-Mitchell y otros (1997) concluyeron a partir de estos datos que las menores de sexo femenino encarceladas tenían significativamente más problemas de salud mental y necesidades de tratamiento que sus contrapartes de sexo masculino.
La maternidad y el embarazo en la adolescencia también son motivo de preocupación entre las delincuentes juveniles femeninas. Las delincuentes femeninas se vuelven sexualmente activas a una edad más temprana que las mujeres que no son delincuentes. La actividad sexual a una edad temprana prepara a las niñas para una serie de problemas, incluyendo enfermedades y embarazos en la adolescencia, que tienen un impacto de largo alcance en sus vidas y en su salud. Las madres adolescentes se enfrentan a retos casi insuperables que socavan su capacidad para cuidar de sí mismas y de sus familias. El abandono escolar, la dependencia de la asistencia social y la vida en comunidades pobres son solo algunas de las consecuencias de la maternidad adolescente. Y los efectos no se limitan a una generación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Las madres adolescentes son más propensas que las mujeres que tienen hijos a principios de los 20 años de edad a tener hijos que están encarcelados cuando son adultos.
Revisor: Lawrence
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La delincuencia se asocia con el bajo rendimiento escolar, el absentismo escolar y el abandono escolar a una edad temprana. Algunas prácticas pedagógicas pueden exacerbar estos problemas. Las investigaciones disponibles sobre la retención y seguimiento de calificaciones y las prácticas disciplinarias de suspensión y expulsión revelan que tales políticas tienen efectos más negativos que positivos. Para los estudiantes que ya están experimentando dificultades académicas, se ha encontrado que el seguimiento y la retención de calificaciones perjudican aún más su rendimiento académico. Además, el seguimiento no parece mejorar el rendimiento académico de los estudiantes que se encuentran en un nivel alto en comparación con estudiantes similares en escuelas que no utilizan el seguimiento. La suspensión y la expulsión niegan la educación en nombre de la disciplina, pero estas prácticas no han demostrado ser efectivas para reducir el mal comportamiento escolar. Poco se sabe sobre los efectos de estas políticas en otros estudiantes de la escuela. Dado que las políticas afectan desproporcionadamente a las minorías, estas políticas pueden reforzar involuntariamente los estereotipos negativos.