El Multilingüismo

Este elemento es una expansión del contenido de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. [aioseo_breadcrumbs] En un mundo en el que las personas son cada vez más móviles y étnicamente conscientes, y en el que no sólo viven con una única identidad, sino con múltiples, las cuestiones relativas al bilingüismo y al multilingüismo adquieren una importancia creciente tanto desde el punto de vista académico como pragmático.Entre las Líneas En las dos últimas décadas, las comunidades lingüísticas/étnicas que antes estaban políticamente sumergidas, perseguidas y geográficamente aisladas, se han afirmado y han proporcionado a los estudiosos nuevas oportunidades para estudiar los fenómenos del bilingüismo y el multilingüismo individuales y sociales que antes les estaban prácticamente vedados.

Detalles

Los avances en los medios sociales y la tecnología (por ejemplo, los iPhones y las capacidades de Big Data) han proporcionado nuevas herramientas para estudiar el bilingüismo en un entorno más natural. Al mismo tiempo, estos avances han planteado nuevos retos prácticos en ámbitos como la adquisición de lenguas, las identidades lingüísticas, las actitudes lingüísticas, la educación lingüística, el peligro y la pérdida de lenguas y los derechos lingüísticos.

Convertirse en bilingüe

El bilingüismo no es del todo reciente; por ejemplo, constituía un fenómeno de base en la India y África desde la época precristiana. Contrariamente a la percepción generalizada, sobre todo en algunos países principalmente monolingües -por ejemplo, Japón o China- o de habla inglesa, como Estados Unidos, el bilingüismo o incluso el multilingüismo no es un fenómeno raro o excepcional en el mundo moderno; de hecho, estaba y está más extendido y es más natural que el monolingüismo. Se calcula más de siete mil lenguas (7.358), mientras que el Departamento de Estados de EE.UU. sólo reconoce 194 países bilingües en el mundo. Hay aproximadamente 239 y 2.269 lenguas identificadas en Europa y Asia, respectivamente. Según la literatura, el 94% de la población mundial (o global) emplea aproximadamente el 5% de sus recursos lingüísticos.

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Además, en muchos países del mundo se hablan lenguas como el hindi, el chino, el árabe, el bengalí, el punjabi, el español y el portugués. Esta situación lingüística obliga a las personas a vivir con bilingüismo y/o multilingüismo.

Bilingüismo y multilingüismo político

El multilingüismo y bilingüismo político se refiere a las políticas lingüísticas de un país. A diferencia del bilingüismo individual, categorías como naciones monolingües, bilingües y multilingües no reflejan la situación lingüística real de un país concreto. Canadá, por ejemplo, está oficialmente reconocido como un país bilingüe. Esto significa que Canadá promueve el bilingüismo como política lingüística del país, así como en la sociedad canadiense en su conjunto. Esto no implica en absoluto que la mayoría de los hablantes de Canadá sean bilingües. De hecho, los países monolingües pueden reflejar un alto grado de bilingüismo. Países multilingües como Sudáfrica, Suiza, Finlandia y Canadá suelen utilizar uno de los dos enfoques – “Personalidad” y “Territorial”- para garantizar el bilingüismo. El principio de Personalidad pretende preservar los derechos individuales mientras que el principio Territorial asegura el bilingüismo o el multilingüismo dentro de una zona concreta en un grado variable, como en el caso de Bélgica.Entre las Líneas En la India, donde se reconocen oficialmente 23 lenguas, las políticas lingüísticas del gobierno son muy receptivas al multilingüismo. La “fórmula de las tres lenguas” es la política lingüística oficial del país.

Observación

Además de aprender hindi e inglés, las lenguas co-nacionales, los escolares pueden aprender una tercera lengua hablada dentro o fuera de su estado.

Cuestiones y conceptualización

Aunque el bilingüismo es, sin duda, un fenómeno global muy extendido, resulta bastante irónico que, por una serie de razones, entre las que se encuentran el objetivo principal de la lingüística, los aspectos multidimensionales del bilingüismo y la percepción errónea del bilingüismo como un fenómeno raro, el estudio del bilingüismo haya planteado -y siga planteando- una serie de retos a la lingüística durante bastante tiempo. Esto es evidente, y desde los años 70 algunos lingüistas ya consideraban el bilingüismo como un problema fundamental de la lingüística. [rtbs name=”home-linguistica”]Del mismo modo, Chomsky señaló que la forma pura idealizada del conocimiento de la lengua debería ser el primer objeto de estudio en lugar de las aguas turbias del bilingüismo.Entre las Líneas En consecuencia, la investigación sobre el bilingüismo ha pasado a un segundo plano frente al monolingüismo, y los monolingües han servido de referencia para caracterizar y teorizar a los bilingües.

¿Son los bilingües sólo un compuesto o una suma de dos monolingües amontonados en un solo cerebro? Un gran número de investigaciones dedicadas al debate sobre el bilingüismo y la inteligencia suscribieron implícita o explícitamente la concepción de “dos monolingües en un solo cerebro”. Esto sentó las bases de la “hipótesis de la deficiencia lingüística” sobre los niños y adultos bilingües, por un lado, y la capacidad lingüística limitada del cerebro, por otro. Al mirar desde la lente del monolingüismo, surgió una visión distorsionada del bilingüismo que retrataba a los bilingües como semilingües con una falta de competencia no solo en una sino en dos lenguas. Aunque todavía se encuentra en una fase incipiente, a partir de las investigaciones recientes sobre el bilingüismo ha comenzado a surgir en la década de 1990 una visión más precisa u holística de una persona bilingüe y multilingüe, a saber, que al igual que un individuo bilingüe no constituye dos monolingües en un solo cerebro, un multilingüe no es un mero subproducto del bilingüismo o viceversa. Del mismo modo, la noción de que la capacidad cerebral es ideal para una sola lengua es un mito.

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Además, y de manera interesante, no hay dos bilingües que se comporten siempre de la misma manera, ya que no son un clon el uno del otro.

El bilingüismo, a diferencia del monolingüismo, presenta complejas dimensiones individuales, sociales, políticas, psicológicas y educativas, además de implicar una compleja interacción de dos o más lenguas en términos de coexistencia, competencia y cooperación de dos sistemas lingüísticos.

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Además, aunque el bilingüismo es un proceso que dura toda la vida, el desarrollo lingüístico entre los bilingües no es un proceso meramente lineal; hay giros y vueltas en el camino para llegar a ser bilingüe, trilingüe y multilingüe. El camino hacia el trilingüismo es aún más complejo que crecer con dos lenguas.

El papel de los factores sociolingüísticos en el aprendizaje de idiomas; el uso de la lengua (creatividad); el mantenimiento de la lengua; y el cambio de idioma, en particular en la adquisición y el uso de la lengua trilingüe, abre nuevas áreas desafiantes de investigación futura. El principal reto para los teóricos y los profesionales es cómo abordar las distintas facetas del cerebro bilingüe, que van desde el contacto lingüístico, la interacción lingüística bilingüe, hasta los modos lingüísticos de la mente/cerebro bilingüe, por un lado, y las cuestiones metodológicas, por otro.

A pesar de una serie de estudios sobre la Hipótesis del Periodo Crítico, y de otras hipótesis contrapuestas sobre la adquisición del lenguaje bilingüe, la investigación futura sobre la aptitud cognitiva, la edad y los efectos del lenguaje múltiple con la lente de los hallazgos y las metodologías interdisciplinarias discutibles sigue planteando nuevos retos y promesas al campo del bilingüismo

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Datos verificados por: Brooks

Multilingüismo en Economía

En inglés: Multilingualism in economics. Véase también acerca de un concepto similar a Multilingüismo en economía.

Introducción a: Multilingüismo en este contexto

El multilingüismo o la diversidad lingüística en una sociedad heterogénea plantea retos extraordinarios y da cabida a políticas que pueden tener importantes implicaciones económicas a la hora de configurar los flujos de comercio interregional o internacional, las inversiones y las migraciones. Dada la naturaleza a menudo intransigente de los conflictos lingüísticos, las políticas lingüísticas y, especialmente, la elección de las lenguas oficiales deberían tener en cuenta las preferencias de aquellos grupos de individuos cuyos valores y sensibilidades culturales, sociales e históricos podrían verse afectados. En la evaluación de las políticas lingüísticas desempeña un papel importante la naturaleza dinámica de los entornos lingüísticos impulsada por las opciones individuales de aprendizaje de otras lenguas. Este texto tratará de equilibrar importantes preocupaciones teóricas con debates empíricos clave para ofrecer una visión general de este importante tema sobre: Multilingüismo. Para tener una panorámica de la investigación contemporánea, puede interesar asimismo los textos sobre economía conductual, economía experimental, teoría de juegos, microeconometría, crecimiento económico, macroeconometría, y economía monetaria.

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Datos verificados por: Sam.

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Recursos

Véase También

Lenguas Extinguidas, Lenguas Afroasiáticas, Lingüística, Lingüística histórica,

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