Rendimiento

Este elemento es un complemento de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre el rendimiento. [aioseo_breadcrumbs]

Significado de Rendimiento

Ganancia o pérdida que produce una inversión o negocio, el cual usualmente se expresa como porcentaje anual sobre la cantidad invertida.

Producto o utilidad que rinde una cosa. Ingreso expresado en porcentaje que obtiene el tenedor de un bono, acción, pagaré y otros.

En un sentido más genérico, se utiliza como sinónimo de rentabilidad, interés o beneficio.

Noción de Rendimiento

En materia de empleo y relaciones laborales en la Unión Europea y/o España, se ha ofrecido, respecto de rendimiento, la siguiente definición: Esfuerzo productivo de un trabajador, medido por la ratio tiempo de trabajo/producto efectivo, en comparación con el rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) que se considera normal mediante criterios estándar. Es uno de los criterios de organización del trabajo y de cálculo del salario (salario a rendimiento). La disminución voluntaria e injustificada del rendimiento es causa de despido disciplinario, y la disminución de rendimiento por ineptitud es causa de despido por causas objetivas; la no consecución del rendimiento pactado (pacto de rendimiento) puede actuar como condición resolutoria del contrato. La disminución de rendimiento colectiva y concertada puede utilizarse como medida de conflicto colectivo o de resistencia frente a decisiones o planes empresariales.

Noción de Rendimiento en el Contexto del Mercado de Trabajo

En relación a las relaciones laborales españolas, rendimiento ha sido definido de la siguiente forma: Medida de lo alcanzado por un individuo, equipo, organización o proceso. [rtbs name=”rendimientos”]

Rendimiento Escolar en Bilingüismo

Rendimiento se refiere normalmente al resultado de la escolarización, al éxito relativo de un individuo o grupo de estudiantes.

En muchos estudios sobre el rendimiento académico de los alumnos bilingües, se menciona una “brecha de rendimiento”, lo que significa que ciertos alumnos de minorías lingüísticas van por detrás de sus homólogos monolingües en inglés. Esto también sugiere que los bilingües parecen tener problemas con el lenguaje académico. Este tipo de nociones comenzaron bastante pronto en la literatura sobre el bilingüismo. Por ejemplo, en el trabajo de algunos investigadores de los años 70 y 80 se observó que los niños que seguían aprendiendo una segunda lengua o una lengua posterior solían tener problemas en el entorno escolar, y se dio a entender que la causa era su falta de dominio de la segunda lengua. Los críticos de este tipo de investigaciones a lo largo de los años han señalado que las causas se encuentran probablemente en factores socioeconómicos. El bajo rendimiento académico puede estar relacionado con el bajo nivel socioeconómico, pero no existe una relación de causa y efecto. Ser pobre no es la causa de que un niño vaya mal en la escuela.

En otras palabras, los niños que carecen de muchos de los recursos que aparentemente tienen los estudiantes de clase media (la corriente principal) pueden no ir tan bien como sus compañeros más privilegiados. Los niños de niveles socioeconómicos más bajos suelen ser hablantes de lenguas minoritarias o de dialectos no estándar del inglés, lo que da la impresión de que el idioma influye en el éxito académico.

Puntualización

Sin embargo, la adquisición de la lengua y el progreso académico son dos cuestiones distintas, aunque parecen estar interrelacionadas. Por ejemplo, el dominio de la lengua se refiere a factores que incluyen la adquisición típicamente inconsciente de la misma. El rendimiento académico suele estar vinculado a los efectos de la escolarización y a diversos factores sociales y económicos, por ejemplo, el acceso a formas literarias de (cualquier) lengua, las actitudes culturales ante el proceso educativo y la experiencia previa con las instituciones educativas. Como término, el rendimiento también puede referirse a los progresos realizados en el dominio de la lengua, medidos mediante pruebas estandarizadas. Véase brecha de rendimiento, pruebas.

Brecha de rendimiento

La aparente discrepancia en las puntuaciones de las pruebas estandarizadas entre los estudiantes de la corriente principal y los de diversos grupos minoritarios o aparentemente empobrecidos. La brecha suele darse en habilidades académicas específicas (por ejemplo, alfabetización y matemáticas) y en otras áreas de contenido, como las ciencias.

Puntualización

Sin embargo, las causas subyacentes están probablemente relacionadas con numerosos problemas sociales que actúan de forma concertada para afectar al rendimiento en el aula.

Aunque es de esperar que se encuentren diferencias en el rendimiento académico de
individuos, y quizás incluso grupos, existen grandes diferencias entre grupos que parecen estar basadas en la etnia, el dominio del idioma y el estatus socioeconómico (SES). Las pruebas nacionales exhaustivas realizadas en Estados Unidos, por ejemplo, demuestran que estas diferencias existen. Es decir, los alumnos convencionales parecen obtener mejores resultados en las pruebas estandarizadas que los niños de etnias, minorías lingüísticas y niveles socioeconómicos más bajos. Es evidente que los exámenes estandarizados se basan en los valores y comportamientos de los alumnos convencionales, y que las distintas minorías deben aprender esos valores y comportamientos (y no al revés).

Se ha dedicado una gran cantidad de investigación a este tema, sobre todo a raíz de los primeros trabajos en los años 70 de varios autores con alumnos de minorías lingüísticas y con niños inmigrantes, que sugirieron que el bajo rendimiento escolar de los niños inmigrantes se podía rastrear su bilingüismo, a pesar de que puedan parecer competentes en la lengua de enseñanza. Véase BICS, bilingüismo, CALP, alfabetización funcional, alfabetización, multilingüismo, pruebas.

Datos verificados por: Cox

Aspectos Financieros y Tributarios de Rendimiento

En el marco de la Unión Europea, existe:

• Reserva de eficacia o rendimiento: La reserva de eficacia representa el 6% de los recursos asignados a los Fondos Estructurales y de Inversión Europeos (excluida la asistencia técnica). Se distribuye por prioridades y representa entre el 5 y el 7% de los fondos asignados a cada prioridad dentro de un programa. Se establece un marco de rendimiento para cada programa. Incluye valores intermedios fijados para cada prioridad para 2018 y valores objetivo fijados para 2023. La consecución de estos valores se mide mediante indicadores financieros y de rendimiento. Sobre la base del examen del rendimiento, la Comisión Europea adopta una decisión en la que se determinan los programas y prioridades para los que se han alcanzado los valores intermedios fijados. La reserva de rendimiento solo se asigna a los programas y prioridades operativos que han alcanzado sus valores intermedios (artículos 20, 21 y 22 del Reglamento (UE) nº 1303/2013).
• Resultados y rendimiento: La presupuestación basada en los resultados y el rendimiento es una iniciativa de la UE que tiene por objeto demostrar a los ciudadanos que los recursos de la UE se utilizan eficazmente, garantizando que se maximiza el dinero gastado en las prioridades políticas de la UE y que se obtienen mejores resultados mediante la aplicación rigurosa del marco de control y la presupuestación basada en los resultados.

Rendimiento financiero tributario

Rendimiento en el Ámbito Económico-Empresarial

En el Contexto de: Rendimientos

Véase una definición de rendimiento en el diccionario y también más información relativa a rendimiento.[rtbs name=”rendimientos”]

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Recursos

Notas y Referencias

1. Concepto sobre rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) originariamente publicado por la Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas y S&M, Ltd,; adaptado luego por Antonio Martín V. et al. para FEMCVT, Irlanda

Véase También

• Destajo
• Despido

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