0 comentarios en «Cronología del Coste de la Educación Universitaria»

1. ¿Deben las universidades devolver una parte de los préstamos estudiantiles impagados? En la actualidad, las instituciones de educación superior sólo sufren repercusiones cuando los estudiantes incumplen sus préstamos federales si el 30% o más de sus antiguos estudiantes incumplen durante tres años consecutivos o si su tasa de incumplimiento alcanza el 40% en un solo año. Ambas situaciones pueden hacer que una institución pierda su financiación federal, pero esta sanción rara vez se impone.

   Algunos legisladores demócratas y republicanos han propuesto incentivos diseñados para dar a las universidades un interés financiero en el éxito de los estudiantes, argumentando que entonces las instituciones estarían más motivadas para asegurar que los estudiantes se gradúen, quizás antes de lo que lo hacen ahora, y obtengan empleos bien remunerados. Estos incentivos -denominados medidas de “riesgo compartido” o “piel en el juego”- difieren en los detalles, pero tienen objetivos similares: limitar los impagos, mejorar los resultados de los estudiantes y, en última instancia, reducir los costes.

   Si las universidades tienen este incentivo, no sólo puede ayudar a los estudiantes a tomar decisiones más sabias sobre los préstamos, sino que podría ayudar a reducir el coste de la universidad, reduciendo así la deuda.

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2. Algunos cuestionan el valor de una licenciatura, dados los crecientes costes de la universidad y la creciente deuda de los estudiantes, que ahora supera a la de las tarjetas de crédito en Estados Unidos. La política federal, estatal e institucional debe seguir abordando los elevados costes de la universidad, sobre todo para los estudiantes de bajos ingresos y de clase media. Sin embargo, la deuda media de los préstamos estudiantiles entre los estudiantes de licenciatura que han pedido dinero prestado es de aproximadamente 30.000 dólares. Además, los estudiantes con una deuda de préstamo menor que no completan una licenciatura tienen más probabilidades de no pagar. Aunque 30.000 dólares no es algo trivial, sigue siendo una buena inversión, dado que a lo largo de su vida los licenciados ganarán aproximadamente 1.000.000 de dólares más que sus compañeros con un diploma de secundaria o menos.

   Aunque en algunos casos los títulos de asociado, los certificados y las certificaciones pueden proporcionar un mayor aumento de los ingresos a corto plazo que ciertos títulos de grado, una educación universitaria proporciona varios beneficios adicionales de tipo social, psicológico, sanitario y educativo, incluyendo la posibilidad de obtener una educación de postgrado. Hay que seguir desarrollando y reforzando las vías educativas alternativas. Pero eso no debe hacerse a expensas de aumentar el acceso a la educación universitaria y su finalización, especialmente para los estudiantes de color, los de bajos ingresos y los de primera generación.

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3. Los itinerarios educativos alternativos, como la educación profesional y técnica, las certificaciones basadas en la industria, los aprendizajes y los enfoques innovadores de la educación postsecundaria, como los “campamentos de entrenamiento”, son cada vez más populares.

   Estas alternativas son mecanismos viables para la movilidad ascendente de muchos estudiantes y trabajadores. Pero reconocer el valor de estas vías no debe hacernos olvidar un punto importante: Un título de grado sigue siendo el billete más seguro hacia la clase media y más allá.

   De 1980 a 2017, la proporción de adultos estadounidenses con títulos de licenciatura o superiores se duplicó, pasando del 17,0% al 34,2%, según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas. A pesar de este aumento significativo y de la preocupación por la posible sobreproducción de títulos de grado, la prima salarial de los títulos de grado también creció durante este periodo de tiempo. En 1982, los hombres con una licenciatura ganaban de media un 25% más que los que tenían un diploma de secundaria, y las mujeres ganaban un 41% más, según los análisis del Urban Institute. En 2012, los hombres con una licenciatura ganaban un 70% más que los que tenían un diploma de secundaria, y las mujeres ganaban un 82% más. Esto sugiere que el aumento de la producción de títulos de grado no ha seguido el ritmo del aumento de la demanda de dichos graduados.

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4. En medio de la crisis de los préstamos a los estudiantes y de un mercado de trabajo restringido, muchos se muestran escépticos sobre el rendimiento de la inversión (ROI) de un título universitario. El desglose de esa ecuación arroja resultados y costes.

   Resultados:

   Durante décadas, los empleadores se basaban en los títulos de cuatro años para indicar las cualificaciones de un solicitante de empleo, pero eran señales “macro” que no se referían a habilidades específicas. Con el auge de los macrodatos y las señales “micro”, como las credenciales digitales, los portafolios electrónicos y las evaluaciones basadas en las competencias, los responsables de la contratación disponen ahora de herramientas para identificar habilidades y capacidades concretas. Así, los empleadores dan más importancia a las habilidades técnicas e interpersonales de un candidato que a si tiene un título o dónde lo obtuvo. En un nuevo estudio, el 74% de los directores de tecnologías de la información afirman que las aptitudes técnicas son más importantes para el primer empleo que todas las demás aptitudes juntas.

   Esta es una de las principales razones por las que el 45% de los nuevos licenciados universitarios no consiguen un buen primer empleo y están subempleados. Además, dos tercios de los licenciados subempleados se encuentran en situación de subempleo cinco años después, y la mitad siguen subempleados 10 años después.

   Mientras tanto, las titulaciones concedidas en muchos campos de rápido crecimiento no están a la altura de la demanda. Hubo más de 3,7 millones de nuevas ofertas de trabajo tecnológico en 2018, mientras que solo 70.000 estudiantes se graduaron con un título de informática. Como resultado, los empleadores están eliminando cada vez más los requisitos de grado e incluso ocultando los antecedentes educativos de un solicitante a los gerentes de contratación. Mientras que un título de cuatro años solía garantizar un buen primer trabajo y un camino hacia una carrera viable, ahora hay otros caminos viables.

   El coste:

   Los préstamos estudiantiles son ahora la segunda forma de deuda más grande en Estados Unidos, sólo por detrás de las hipotecas. La matrícula se ha duplicado (ajustada a la inflación) en los últimos 25 años, mientras que los salarios anuales sólo han crecido un 25%, una octava parte del ritmo de crecimiento de la matrícula. Además, pasar cuatro años en un aula conlleva un coste de oportunidad (salarios no ganados), y las personas con bajos ingresos que más necesitan la movilidad socioeconómica que se supone que proporciona la universidad son las que menos probabilidades tienen de terminar una carrera.

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5. La universidad puede ser algo muy bueno. Pero un título de cuatro años no merece la pena para todo el mundo y, dado que el coste de la universidad sigue aumentando a medida que los resultados del empleo se estancan, probablemente no para la mayoría de los que emprenden un programa de grado. Aunque la universidad es un gran camino para muchos, no es la respuesta para todos.

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