Protección de los Jóvenes

Este elemento es una profundización de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre la protección de los jóvenes. [aioseo_breadcrumbs]

Jóvenes en la guerra y el desplazamiento

Este texto trata de jóvenes -niños y adolescentes- que han crecido con conflictos armados, trastornos sociales y pérdidas masivas. Como tal, es un testimonio de los efectos nefastos de la guerra en los jóvenes. La guerra conduce no solo a la muerte generalizada, sino también a un desplazamiento generalizado, a un miedo abrumador y a la devastación económica. Divide a las comunidades, destruye la confianza, debilita los lazos sociales, amenaza la supervivencia de los hogares y socava la capacidad de la familia para cuidar de sus miembros más vulnerables. Cada año mata y mutila a un sinnúmero de jóvenes, minando psicológicamente a miles de otros y privando a muchos de las oportunidades económicas, educativas, sanitarias y sociales que la mayoría de nosotros consideramos esenciales para el crecimiento y el bienestar efectivo de los niños.

A lo largo del siglo XX se produjo un aumento significativo de la frecuencia de los conflictos armados a nivel internacional. Esto ha dejado un terrible legado en los albores del siglo XXI, en el que las hostilidades políticas se han arraigado firmemente en muchas partes del mundo. La mayoría de los conflictos modernos tienen lugar dentro de los Estados y se asocian con una desigualdad extrema en la distribución de los recursos; una gobernanza represiva e injusta; un desarrollo fallido; economías negras florecientes alimentadas por el comercio de armas y drogas; luchas sectarias y otras fuerzas desestabilizadoras masivas. Una de las principales características de este tipo de guerra es que la eliminación de civiles es el principal objetivo militar, con un fuerte aumento de las víctimas civiles en los conflictos recientes como proporción del total.

El hecho de que la mayoría de las hostilidades modernas sean internas presenta un riesgo especial a los jóvenes. Los combates tienen lugar en los hogares, los campos y las calles, e involucra actos de extrema brutalidad y violencia personal. Las categorías de “civil” y”combatiente” son borrosas, con niños y jóvenes, sus familias, vecinos y comunidades emergiendo como víctimas y perpetradores. Debido a que generalmente son más ágiles, impresionables y prescindibles que los adultos, los jóvenes son reclutados activamente por muchas unidades militares. Dado que pueden transportar, limpiar, recargar y disparar con facilidad armas ligeras modernas, la proliferación de armas pequeñas en los últimos decenios ha exacerbado esta tendencia. Si bien muchos participan directamente en el combate, un número aún mayor participa en funciones auxiliares, como la recopilación de información de inteligencia, la entrega de alimentos a la línea de fuego, el mantenimiento y la reparación de carreteras y puentes, que son esenciales para la actividad militar. La distinción entre civiles y combatientes se confunde especialmente con la prevalencia de este tipo de funciones cuasi militares.

En tales situaciones, los niños, niñas y adolescentes se ven amenazados, no meramente por el hecho de que las mujeres sean consideradas como víctimas aleatorias, pero también porque, como agentes activos de la violencia o miembros de equipos de apoyo militar, se las considera como objetos legítimos de ataque.

Otros Elementos

Además, las actividades políticas, criminales o militares que realizan durante la guerra pueden llevarlos a entrar en conflicto con la ley, especialmente cuando se invoca la legislación de emergencia. Durante el desplazamiento o en situaciones posteriores a un conflicto, la participación en tales actividades puede dar lugar a la denegación del estatuto de refugiado y a la exclusión de los beneficios derivados de dicho estatuto. Los niños también son vulnerables a las atrocidades debido al maltrato de la resistencia de los adultos jóvenes que se encuentran debajo de las minas: por ejemplo, los niños pueden ser torturados, masacrados o utilizados como escudos humanos para obligar a los padres a renunciar a la información. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto).

Detalles

Por último, en el clima general de anarquía e impunidad que tan a menudo se asocia con los conflictos políticos, muchos niños también están expuestos a niveles elevados de violencia criminal. Y a medida que las familias están cada vez más expuestas a diferentes tipos de adversidades, los niños también se vuelven más propensos al abuso doméstico.

Investigando a los jóvenes en la guerra

La literatura de guerra

En reconocimiento de la magnitud del sufrimiento de la población civil en todo el mundo y de la necesidad de comprender mejor las consecuencias humanas de las adversidades graves, existe desde los años 80 una importante bibliografía, comenzada a principios de los años 70, sobre los jóvenes afectados por la guerra y el desplazamiento. La mayor parte de esta literatura se basa en investigaciones realizadas en las disciplinas de medicina, psiquiatría y psicología y se adhiere a un paradigma (modelo, patrón o marco conceptual, o teoría que sirve de modelo a seguir para resolver alguna situación determinada) biomédico.

Tras la Segunda Guerra Mundial se ha puesto de relieve los efectos catastróficos de la guerra en los jóvenes, ha sido durante mucho tiempo el proyecto central de esta investigación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). El foco ha sido episodios de violencia y pérdida -como tiroteos, torturas o migraciones forzadas-, ya que normalmente se entiende que tales eventos son el rasgo definitorio de la guerra. Estos eventos son conceptualizados como antitéticos a la experiencia humana normal, ya que su impacto devastadoramente destructivo se siente no solo a nivel personal y familiar sino en toda la sociedad como un todo. Invocar el concepto de trauma, evaluar la prevalencia de síntomas psicológicos angustiantes en las poblaciones afectadas y el diagnóstico de los trastornos es el principal objetivo de esta empresa. Muchos estudiosos se limitan a evaluar la prevalencia de una afección psiquiátrica particularmente aguda, el trastorno de estrés postraumático (TEPT). El TEPT se distinguió por primera vez como un síndrome en los veteranos estadounidenses de la guerra de Vietnam y, posteriormente, fue identificado por la Organización Mundial de la Salud como el trastorno psiquiátrico más grave y el estrés primario resultante de una catástrofe.

En términos de cómo el conflicto afecta a los jóvenes, la conclusión de este tipo de investigación es que el impacto es abrumadoramente negativo.

Otros Elementos

Además, se considera que este impacto negativo es consistente; puesto que generalmente se piensa que el desarrollo y el bienestar del niño se basan en estructuras bio-lógicas y psicológicas que son bastante uniformes en todas las clases y culturas, las respuestas de los niños se consideran más o menos las mismas en todas partes. Gran parte de la investigación también sostiene que la progresión hacia la adultez ocurre en etapas reconocibles, en comportamientos y experiencias tempranas que se relacionan causalmente con los logros posteriores del desarrollo.

Una Conclusión

Por lo tanto, se postula que los niños expuestos a acontecimientos bélicos estresantes son propensos no solo a reacciones traumáticas a corto y largo plazo, sino también a problemas de desarrollo.

En cuanto a los métodos de investigación, la noción de que las respuestas de los jóvenes están determinadas universalmente ha justificado el uso de instrumentos de investigación precodificados, la mayoría de los cuales se han desarrollado en el mundo industrializado minoritario y se han importado de él. Estos instrumentos tienen por objeto cuantificar la exposición de los niños a incidentes altamente estresantes, ya sea como testigos, víctimas o perpetradores, y medir sus respuestas psicológicas y emocionales. Los efectos adversos sobre la salud mental se registran normalmente a través de listas de control del comportamiento o cuestionarios de diagnóstico que enumeran indicadores de somatización, problemas de comportamiento y de relación, y/o síntomas psicológicos.Entre las Líneas En la mayoría de los casos, los informantes son adultos: padres, profesores u otras personas que se supone que están en estrecho contacto con los niños. La mayoría de los estudios se basan en una cantidad extremadamente limitada de trabajo de campo; muchos se basan únicamente en información cuantitativa, y a menudo se centran en las respuestas de los niños a un solo episodio agudo de violencia, o pérdida. Con frecuencia, se emplea un único método para evaluar la exposición a los eventos y un segundo para medir las respuestas.

La literatura de guerra ha producido un conjunto extremadamente consistente de ideas, teorías y resultados, muchos de los cuales parecen bastante convincentes. Es una crónica de las atrocidades y los efectos físicos, emocionales y psicológicos de la guerra. Proporciona información importante sobre el sufrimiento de los jóvenes y ha sensibilizado a los círculos académicos, a los organismos de ayuda y socorro y al público en general sobre algunas de sus necesidades terapéuticas, de desarrollo y de seguridad.Entre las Líneas En muchos casos también ha tenido un impacto práctico, ya que se ha empleado en la planificación (véase más en esta plataforma general) y diseño de importantes intervenciones en salud, educación, apoyo psicosocial y otras áreas.

Dada la naturaleza altamente perniciosa del conflicto, puede parecer evidente que el enfoque dominante de la investigación sobre los impactos psicopatológicos en los niños es el más apropiado. Sin duda, algunos jóvenes están abrumados emocional y psicológicamente por estos cambios y por su exposición a eventos altamente estresantes: esta es una dimensión importante de la experiencia humana que necesita ser explorada a través de la investigación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Reconociendo esto, el concepto de trauma ha llegado a ser particularmente dominante en la literatura.Entre las Líneas En algunos países, el concepto incluso ha empezado a influir en la percepción pública no solo de las grandes adversidades sociales, sino también de incidentes aleatorios y mucho más pequeños, como los tiroteos o suicidios masivos y los accidentes automovilísticos o aéreos de gran envergadura. El poder del modelo traumático y de otros paradigmas (sistema de creencias, reglas o principios) psicopatológicos es incuestionable.

Aviso

No obstante, un examen más completo de los supuestos en que se basan esos modelos pone en duda la pertinencia y validez de algunas de las conclusiones fundamentales.

Un enfoque casi exclusivo en el funcionamiento intrapsíquico y los impactos tiene ciertas implicaciones adversas en términos de conceptualización de las cuestiones. Refleja la tendencia de las evaluaciones psicológicas y médicas a ignorar la destrucción social más amplia que se asocia con la mayoría de los conflictos. De este modo, estos estudios tienen el efecto de patologizar a los supervivientes de los conflictos e individualizar un fenómeno que, de hecho, es profundamente político.Entre las Líneas En la mayoría de los casos, la guerra es tanto causal como consecuencia de transformaciones sociales masivas; tales transformaciones no pueden ser ignoradas si se quiere que la investigación transmita una comprensión efectiva de las raíces, la naturaleza y los efectos de los conflictos armados. La guerra impregna todos los aspectos de la sociedad, sus instituciones, estructuras políticas, cultura, economía y sistemas de comunicación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). No solo causa daños psicológicos y emocionales, sino que también ataca las condiciones más fundamentales de la sociabilidad, poniendo en peligro las alianzas y la confianza social, y reduciendo drásticamente la interacción y la confianza social. Centrarse en las reacciones individuales ante incidentes altamente estresantes es perder de vista estas importantes dimensiones del conflicto.

También se puede discrepar con los hallazgos de las investigaciones más frecuentes relativas a las maneras en que los jóvenes se ven afectados por los conflictos armados. Primero, dentro del marco biomédico se postula que existe una relación bastante mecanicista entre causa y efecto: los jóvenes están expuestos a ser víctimas de una experiencia traumática específica y sufren un trastorno como consecuencia de esa experiencia. Dicho marco omite por lo general importantes dimensiones ambientales y relacionales de la vida de las personas, mientras que en la práctica son fundamentales para la integración social, la protección, el cuidado y el desarrollo de los jóvenes. Incluso en las situaciones más estresantes, la salud psicológica y emocional de los jóvenes, al igual que su desarrollo, está fuertemente mediada por las relaciones con los cuidadores, los compañeros y otros, el acceso a los servicios y la disponibilidad de oportunidades.Entre las Líneas En otras palabras, la noción de que una relación directa en la salud mental y el desarrollo puede discernirse entre causa y efecto es problemática. Diferentes factores mediadores entran en juego en diferentes contextos y con diferentes individuos, pero el punto general es que estos factores pueden hacer que el individuo sea más fuerte o más débil, dependiendo de las circunstancias y el contexto específicos.

En segundo lugar, las investigaciones médicas tienden a arrojar un resultado casi unitario. Un porcentaje dado de niños está expuesto a una gama dada de experiencias, con ciertas consecuencias físicas o mentales. De esta manera, los niños, niñas y adolescentes son retratados como receptores pasivos (véase más en esta plataforma general) de la agencia adulta, víctimas de guerras libradas por otros y de una brutalidad ajena e impuesta. Incluso cuando se investiga a los jóvenes en su papel de combatientes, se piensa que están divorciados de las condiciones e ideologías que producen y reproducen la violencia política. Se niega la voluntad personal y se hace hincapié en su vulnerabilidad e impotencia, en su secuestro y reclutamiento forzado mediante el lavado de cerebro, la traición y el engaño. La realidad es más compleja, en el sentido de que algunos jóvenes asumen un papel voluntario en el combate, mientras que otros son secuestrados o persuadidos para que tomen las armas.

Otros Elementos

Además, los niños, niñas y adolescentes pueden ser muy activos en la definición de sus propias lealtades durante los conflictos, así como de sus propias estrategias para enfrentarlos y sobrevivir. Esto implica que la dicotomía que prevalece entre el adulto como perpetrador activo y el niño como víctima pasiva debe ser desafiada.

Tercero, las evaluaciones psiquiátricas que se centran en las reacciones traumáticas tienden a la formación y el mantenimiento de los valores morales, las competencias sociales y el sentido de autoeficacia, por ejemplo, son los efectos más amplios en las actitudes, las emociones, el desarrollo y el comportamiento de los niños y adolescentes.

Detalles

Las experiencias de guerra de los jóvenes son mucho más diversas, sutiles y complejas de lo que implican los modelos que se centran únicamente en las respuestas traumáticas e individualizadas a los acontecimientos violentos.
Una cuarta preocupación es que los análisis ahistóricos contradicen la evidencia de que la guerra se experimenta normalmente como un fenómeno continuo y continuo cuyos efectos persisten mucho después de que ha cesado el combate real. El sufrimiento de la guerra no está contenida en un solo episodio traumático, o incluso en una multiplicidad de tales episodios, sino en una compleja interacción de circunstancias perjudiciales que perduran y cambian con el tiempo.Entre las Líneas En efecto, si bien es cierto que ciertas experiencias -como la violación, la muerte y la separación de la familia- tienen un alto potencial para abrumar psicológicamente a los jóvenes en cualquier situación o contexto, no es evidente que los eventos aislados de estrés agudo siempre tengan el mayor impacto psicológico. La culminación del estrés en una situación crónica a largo plazo (véase más detalles en esta plataforma general) puede ser muy perjudicial para el bienestar psicológico y emocional.

Una quinta cuestión tiene que ver con la especificidad cultural de la biomedicina como modelo interpretativo y, en particular, con la noción de trastorno de estrés postraumático, que se originó en un país específico y en un conjunto de circunstancias históricas. Varios críticos se han preguntado si tal herramienta de diagnóstico, tan firmemente arraigada en una tradición psiquiátrica específica, es apropiada para el uso universal, y muchos han argumentado a favor de un mayor reconocimiento de la comprensión cultural de la desgracia, la salud y la curación.
En sexto lugar, debido a la persistencia de teorías sobre el desarrollo infantil que se basan en gran medida en procesos biológicos y psicológicos universales, las diferencias de cultura, poder social e identidad tienden a ser subestimadas en gran parte de la investigación ortodoxa sobre los jóvenes en guerra.

Una Conclusión

Por lo tanto, paradójicamente, la investigación en salud mental que está diseñada para medir los impactos de los conflictos a través de respuestas individuales tiene el efecto de ocultar las principales distinciones personales y sociales entre los niños individuales. La tendencia a estudiar a los niños como una categoría indiferenciada hace caso omiso de la evidencia reciente de la investigación de las ciencias sociales de que el estatus social es un determinante importante de la supervivencia y el bienestar infantil. También ignora las investigaciones recientes sobre el desarrollo infantil que van más allá de los aspectos comunes de la condición humana para destacar también las principales diferencias individuales entre los jóvenes. Estas diferencias surgen de una combinación de patrimonio genético y agencia personal y de la interacción de estas dos fuerzas con y con- en un conjunto específico de circunstancias históricas, sociales y culturales.

Cambiando el paradigma

Siguen existiendo grandes lagunas en la comprensión y el conocimiento y grandes desafíos metodológicos en relación con la participación de los jóvenes en la guerra. A pesar de algunos avances significativos, la literatura académica aún no ha captado la verdadera magnitud, naturaleza o efectos de tales experiencias. Existe una grave escasez de información empírica sistemática, especialmente en relación con los resultados a largo plazo. Existe un inmenso margen para el desarrollo y perfeccionamiento de la investigación con niños y adolescentes afectados por la guerra y desplazados. Es esencial seguir investigando para equilibrar el peso de la investigación que hasta ahora se ha centrado en el impacto de la guerra sobre la salud mental con el trabajo que examina, por ejemplo, cómo el conflicto político afecta los roles e integración eco-nómicos y sociales de los adolescentes, y su efecto en las relaciones de género, el poder dentro de la infancia y las relaciones intergeneracionales. También es esencial realizar más investigaciones para comprender por qué los niños y niñas toman las armas, cuáles son sus fuentes de apoyo emocional y social y sus estrategias para sobrevivir y sobrellevar la situación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Se necesitan estudios para comprender cómo los niños de diferentes culturas perciben el sufrimiento, el infortunio, la curación y la recuperación, y el cumplimiento de sus compromisos políticos e ideológicos.

Las reacciones de los niños ante los conflictos sugieren que, si bien es difícil exagerar los horrores de la guerra, es muy posible que se abuse de los conflictos, como el trauma. Las respuestas de los jóvenes a la guerra se revelan como multifacéticas y matizadas; la edad no es necesariamente el determinante crítico de la vulnerabilidad, e incluso cuando están profundamente angustiados o perturbados, los jóvenes con frecuencia ejercen una notable capacidad de recuperación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto).

Observación

Además de las atrocidades, los autores describen las aspiraciones y esperanzas, los éxitos y los logros de los jóvenes y sus ingeniosas estrategias de supervivencia. Incluso cuando se enfrentan a adversidades terribles, se revela que muchos son capaces de influir positivamente en su propio destino y en el de otros que dependen de ellos, como los hermanos menores, los padres enfermos o sus propios hijos. La lección abrumadora es que la guerra no destruye inevitablemente todo lo que toca, y que mientras que la guerra hace que muchos se vuelvan extremadamente vulgares, la vulnerabilidad no impide por sí misma la capacidad.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Al mismo tiempo, el contexto juega un papel crítico en la conformación de las relaciones entre el hombre y la mujer. Las respuestas sonoras a la guerra y un espacio considerable en la colección se dedican a la discusión de las condiciones materiales, sociales, estructurales e ideológicas que enmarcan las experiencias de adversidad de los jóvenes.

Una Conclusión

Por lo tanto, la reflexión sobre la condición de los niños, sobre sus ideas, sentimientos y formas de afrontar la situación se yuxtapone estrechamente con el análisis de las transformaciones ideológicas y estructurales más amplias asociadas a la guerra. Construcciones sociales como la infancia, la juventud y la familia, y las prácticas de crianza y cuidado de los niños adquieren nuevos significados y funciones. A medida que se modifican las circunstancias y las contribuciones de los niños y los adultos, las niñas y los niños, los hombres y las mujeres, también se modifican las definiciones y las expectativas de la infancia, la juventud, los adultos, la infancia, la niñez y otras categorías sociales. Muchos jóvenes asumen roles de proto-adulto dentro del hogar y en el campo de batalla.

Pormenores

Las alteraciones en el estatus, el papel y las circunstancias tienen implicaciones fundamentales para la supervivencia y para la autopercepción, la identidad y la adaptación durante y después de la guerra.

Al construir la evidencia empírica a partir de los testimonios de jóvenes que han vivido la guerra y el desplazamiento, el volumen favorece una perspectiva ética.[rtbs name=”etica”]Esto implica un cambio en el énfasis de la investigación, que pasa de la medición de los signos y síntomas universales de angustia psicológica y emocional a la reflexión y el análisis de las comprensiones y significados subjetivos. Las poblaciones expuestas a la guerra y al desplazamiento suelen tener una mayor necesidad de interpretar, comprender y explicar los acontecimientos extraordinarios a los que han estado expuestas.Entre las Líneas En este volumen se da un peso considerable a estas narrativas culturales de la guerra, que se revelan como la invocación de códigos de conducta culturalmente respaldados y poderosos símbolos de lealtad y pertenencia.

Estas narrativas culturales permiten que los grupos involucrados en el conflicto se definan a sí mismos como distintos de los demás, proporcionándoles sus propias historias particulares y situándolos en relación con procesos y acontecimientos militares y políticos clave. A menudo asignan a los individuos a la categoría de perpetradores o víctimas, estableciendo así la culpabilidad e inocencia en relación con las atrocidades cometidas.Entre las Líneas En algunos casos pueden incluso proporcionar mecanismos para el perdón y la redención que pueden promover la curación social y la reconciliación cuando el conflicto ha cesado.

Investigar las experiencias de los jóvenes en conflictos y desplazamientos requiere una atención considerable a las cuestiones metodológicas y cierta destreza en la aplicación de los métodos.

Puntualización

Sin embargo, la literatura en este campo es bastante deficiente, ya que aparte de las descripciones blandas ocasionales de los instrumentos de investigación y los breves relatos de cómo se compilan y analizan las estadísticas, muy pocos estudiosos exploran los métodos utilizados o los obstáculos encontrados en el campo. El énfasis que se pone en las narrativas de los jóvenes en este volumen pone de relieve las cuestiones de la metodología, los métodos y la ética de la investigación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Varios autores señalan la necesidad de innovación en esta área, ya que se argumenta que los instrumentos precodificados como los cuestionarios y las listas de control de síntomas no pueden captar la verdadera naturaleza de las experiencias de guerra ni sus significados para las poblaciones afectadas. Se presta atención a la naturaleza cambiante, ambigua y evasiva de las pruebas en el contexto y después de la guerra, y a las dificultades especiales de llevar a cabo investigaciones con jóvenes personas marginadas social y políticamente y cuyas opiniones son pasadas por alto por los poderes.

Por último, a medida que se cuestiona la sabiduría aceptada con respecto a la familia, los niños, la infancia, la adolescencia y la participación de los jóvenes en la guerra, también se pone de relieve las implicaciones para las políticas y la práctica. Se dan indicaciones claras de la necesidad de revisar y cambiar los objetivos, enfoques y estrategias en la prestación de servicios humanitarios y de otro tipo a los jóvenes atrapados en conflictos. Tal vez la mayor de estas sugerencias planteadas en el volumen es el reconocimiento de que los niños, niñas y jóvenes pueden reflexionar sobre sus propias experiencias de conflicto, y de hecho lo hacen. Con demasiada frecuencia, los programas para los niños afectados por la guerra están dictados por las percepciones de los adultos sobre el impacto de la guerra en los jóvenes. Este volumen es un poderoso testimonio de la capacidad de los jóvenes para analizar sus problemas del pasado y sus preocupaciones actuales. Partiendo de las definiciones de los niños y los jóvenes de las limitaciones y oportunidades, es un paso importante en la elaboración de políticas y programas basados en una realidad vivida y no teorizada.

Revisor: Lawrence

La Protección de los Niños y de los Jóvenes en el Derecho Constitucional Rumano

Artículo 49 [la Protección de los Niños y de los Jóvenes] de la Constitución Rumana

En la Constitución vigente de Rumanía, el Artículo 49 [La protección de los niños y de los jóvenes], ubicado en el Título II [los Derechos, las Libertades y los Deberes Fundamentales], Capítulo ii [los Derechos y las Libertades Fundamentales] de dicha ley fundamental, dispone lo siguiente: 1. Los niños y los jóvenes gozarán de un régimen especial de protección y de asistencia en el ejercicio de sus derechos. 2. El Estado ofrecerá dotaciones presupuestarias para niños y subsidios para atender al niño enfermo o disminuido. Otras formas de protección social de los niños y de los jóvenes se establecerán por la ley. 3. Se prohíbe explotar a los menores de edad, emplearlos en actividades que dañen su salud, su moralidad o pongan en peligro su vida o su desarrollo normal. 4. Los menores de quince años no pueden ser contratados como asalariados. 5. A las autoridades públicas les incumbe la obligación de contribuir a asegurar las condiciones para la libre participación de los jóvenes en la vida política, social, económica, cultural y deportiva del país.

Recursos

Véase También

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