Psicología Infantil

Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. [aioseo_breadcrumbs] La psicología infantil abarca las disciplinas y teorías relacionadas con los aspectos cognitivos, psicológicos, emocionales, fisiológicos y sociales/interpersonales del desarrollo de la vida humana desde el período anterior al nacimiento hasta la edad adulta. La edad adulta no se define necesariamente por la cronología en personas que son conductuales, cognitivas o neurológicamente atípicas.

Los psicólogos infantiles estudian el desarrollo humano desde las primeras etapas de la vida hasta la adolescencia y la edad adulta. Estos científicos se centran en muchas áreas del crecimiento.Entre las Líneas En los primeros años de vida incluyen el apego, las habilidades motoras, el análisis perceptivo y la inferencia, el habla y el lenguaje, el comportamiento social y la aparición de las emociones básicas de felicidad, ira y miedo.

Dos estrategias importantes para estudiar el desarrollo incluyen el estudio longitudinal, en el que se estudia un grupo particular de niños durante un largo período de tiempo, a veces desde la infancia hasta la edad adulta o la adolescencia. El segundo método, que se utiliza más ampliamente porque es menos costoso, se denomina método transversal.Entre las Líneas En esta estrategia, los psicólogos infantiles estudian un grupo de niños o adolescentes a una edad determinada. A fin de comparar las diferentes edades, se estudian diferentes muestras pero no se estudia ningún grupo a lo largo del tiempo.

Un área de estudio importante para los psicólogos del desarrollo es la manera en que las fuerzas madurativas conectadas con la experiencia interactúan para producir comportamientos, habilidades y motivos observables. Por ejemplo, muchos niños neurotípicos desarrollan cierta habilidad para hablar y entender el lenguaje antes de que tengan mucho más de tres años de edad.Entre las Líneas En algunas culturas, los niños muestran esta habilidad poco después del primer cumpleaños, mientras que en otras puede retrasarse hasta el segundo o tercer año de vida.

Un área de interés relacionada con la psicología infantil se refiere a los factores temperamentales hereditarios que contribuyen a las personalidades individuales de los niños. La tarea consiste en comprender cómo estas tendencias temperamentales heredadas se ven afectadas por la experiencia en la familia y con los compañeros y las formas en que contribuyen a los rasgos de personalidad y carácter que desarrolla el niño.

Antes de la obra de Sigmund Freud y sus escritos, que se hicieron populares durante las primeras décadas del siglo XX, la mayoría de las explicaciones occidentales de las diferencias entre los niños se atribuían al temperamento o la constitución. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto) (pondere más sobre todos estos aspectos en la presente plataforma online de ciencias sociales y humanidades). Freud afirmaba que la experiencia familiar era el determinante más significativo de las variaciones en el estado de ánimo, las emociones y el desarrollo de los síntomas de los niños (pondere más sobre todos estos aspectos en la presente plataforma online de ciencias sociales y humanidades). Freud creía que esas experiencias en la familia aumentaban la vulnerabilidad del niño a los conflictos sobre la hostilidad y la sexualidad. La intensidad del conflicto y las defensas que el niño aprende a emplear para manejar esos conflictos se consideraban el principal determinante de la personalidad del niño. Estos puntos de vista fueron populares en los Estados Unidos desde aproximadamente 1930 a 1960. Debido a la falta de apoyo científico a las teorías de Freud sobre el desarrollo infantil, la lealtad a ellas se erosionó en gran medida después de eso.

Erik Erikson (1902-1994), que era un psicólogo del ego, desarrolló un conjunto alternativo de etapas de desarrollo psicosocial a la oral, anal, fálica y genital postulada por Freud.

Detalles

Las etapas de Erikson abarcaban la totalidad de la vida y ponían de relieve la importancia de la cultura y la sociedad, así como los conflictos del ego. Sus primeras cinco etapas abarcaron la infancia, la niñez y la adolescencia, y las tres últimas etapas abarcaron el resto de la vida después de los 18 años. Erikson se interesó particularmente en la adolescencia, ya que creía que mucho del desarrollo crucial de la personalidad ocurre durante esta época.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Las etapas de Erikson fueron:

• Confianza versus desconfianza, cubriendo la infancia: desde el nacimiento hasta los 18 meses y preocupada por la esperanza.
• Autonomía versus vergüenza, infancia temprana: edades de 18 meses a 3 años, preocupados por la voluntad.
• Iniciativa versus culpa, Edad de juego: 3 a 5 años, enfocado en el propósito
  Industria versus inferioridad, Edad escolar: 5 a 12 años, centrado en la competencia.
• Identidad del ego versus confusión de roles, Adolescencia: 12 a 18 años de edad, se centra en la fidelidad.
• Intimidad versus aislamiento, Adulto joven: de 18 a 40 años, se centra en el amor.
• Generatividad versus estancamiento, Edad adulta: 40 a 65 años
  Integridad del ego versus desesperación, Madurez: más de 65 años y centrada en la sabiduría

La principal contribución de Jean Piaget fue motivar a los psicólogos infantiles a prestar más atención al desarrollo intelectual y cognitivo del niño.

Datos verificados por: Marck

Recursos

Véase También

Desarrollo infantil; Erikson, Erik; Freud, Sigmund; Piaget, Jean.

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