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Deshonestidad Académica

La prevalencia del comportamiento deshonesto parece estar influenciada por los compañeros de los estudiantes, las políticas del aula y los factores externos a la escuela. Los tipos de deshonestidad académica más estudiados y frecuentes son hacer trampas en los exámenes, obtener ayuda no autorizada en las tareas fuera de clase y plagiar el trabajo de otros como si fuera propio. Aunque los estudiantes han desarrollado un sinfín de formas de ser académicamente deshonestos, los métodos más comunes para hacer trampas en los exámenes siguen siendo estrategias que se han utilizado durante generaciones. Hay varias cuestiones importantes que siguen sin estudiarse, como los efectos de los movimientos de rendición de cuentas sobre la integridad académica, las prácticas pedagógicas que fomentan la honestidad y las formas en que las instituciones pueden apoyar a los maestros y profesores cuando se enfrentan a la deshonestidad.

Multitarea

La multitarea está arraigada en nuestra vida diaria. Este estilo de vida tiene como objetivo aumentar la eficiencia; sin embargo, existen limitaciones en cuanto a la capacidad de llevar a cabo múltiples tareas de forma simultánea. La multitarea impone exigencias considerables a los recursos cognitivos, lo que, a su vez, degrada el rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) general, así como el rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) de cada tarea de forma aislada. La cuestión de la multitarea y sus consecuencias se ha convertido en una preocupación creciente en la educación, ya que es más común encontrar a los estudiantes ocupados con sus computadoras portátiles o teléfonos inteligentes durante las horas de clase.

Multitareas en el Aprendizaje

Los ordenadores portátiles son comunes en las aulas de la universidad. A la luz de la teoría de la psicología cognitiva sobre los costos (o costes, como se emplea mayoritariamente en España) asociados con la multitarea, examinamos los efectos del uso de los portátiles en el aula en el aprendizaje de los estudiantes en un aula simulada. Los resultados demuestran que la multitarea en una computadora portátil plantea una distracción importante tanto para los usuarios como para los compañeros de estudios y puede ser perjudicial para la comprensión del contenido de la conferencia.

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