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Fundamentos del Derecho Agrario

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Fundamentos del Derecho Agrario

Este elemento es una expansión del contenido de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. Asimismo, véase lo siguiente:

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Historia Fundamental del Derecho Agrario

Contexto

Los primeros conocimientos agrícolas eran un conjunto de experiencias transmitidas oralmente de agricultor a agricultor. Algunos de estos conocimientos antiguos se conservaron en preceptos religiosos, pero las ciencias tradicionales rara vez trataban un tema que parecía tan banal. Aunque se ha escrito mucho sobre la agricultura en la Edad Media, las ciencias agrícolas no han encontrado su lugar en la estructura universitaria. Finalmente, surgió en Europa Central una corriente para formar a los agricultores en academias especializadas, la primera de las cuales se fundó en Keszthely, Hungría, en 1796. Sin embargo, los estudiantes seguían formándose únicamente a partir de la experiencia de los agricultores.

La contribución de Liebig

El enfoque científico fue inaugurado en 1840 por Justus von Liebig de Darmstadt. Su obra clásica de 1840 (“Química orgánica en sus aplicaciones a la agricultura y la fisiología”) inició el desarrollo sistemático de las ciencias agrícolas. Pronto se desarrolló en Europa un sistema de educación agrícola que abarcaba la enseñanza secundaria y superior. Los antiguos centros de formación empírica fueron sustituidos por escuelas agrícolas en toda Europa y América del Norte. Bajo la continua influencia de Liebig, la agricultura académica se centró en las ciencias naturales.

Educación, Derecho e Investigación agrícola en EE. UU.

En la segunda mitad del siglo XIX se crearon escuelas de agricultura en Estados Unidos.

La Ley Morrill

En 1862, el presidente Abraham Lincoln firmó la Ley Morrill, en virtud de la cual el Congreso concedió a cada estado 30 000 acres (12 141 hectáreas) de tierra por cada representante y senador «para el establecimiento, apoyo y mantenimiento de al menos una universidad, cuyo objetivo principal será, sin excluir otros estudios científicos y clásicos, e incluyendo tácticas militares, la enseñanza de aquellas ramas del saber relacionadas con la agricultura y las artes mecánicas». Así se sentaron las bases para el extraordinario éxito del sistema de concesión de tierras para la educación e investigación agrícolas en Estados Unidos. Ese mismo año, Iowa se convirtió en el primer estado en aceptar las disposiciones de la ley, y todos los demás estados siguieron su ejemplo. Hoy en día, las universidades agrícolas que reciben tierras ofrecen programas de estudio que conducen a títulos de licenciatura y posgrado en diversas ciencias agrícolas. Estas instituciones han servido de modelo para las universidades establecidas en muchos estados.

La Ley Hatch

En 1887, el Congreso aprobó la Ley Hatch, que disponía que la investigación agrícola básica y aplicada necesaria fuera realizada por universidades estatales de agricultura en cooperación con el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA). Entre 1875 y 1885 se establecieron estaciones experimentales agrícolas en 16 estados y ahora existen en los 50 estados. Estas estaciones, junto con los centros de investigación del USDA en todo el país, forman una red de instalaciones de investigación coordinadas en las ciencias agrícolas. Sin embargo, poco más de la mitad de la investigación agrícola en los Estados Unidos es realizada por el sector privado.

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La Ley Smith-Lever

En 1914, el Congreso aprobó la Ley Smith-Lever, que, entre otras cosas, preveía la enseñanza de prácticas agrícolas mejoradas a los agricultores. Esto condujo a la creación del servicio de extensión agrícola, ahora reconocido como un ejemplo destacado de educación vocacional para adultos.

Leyes de Formación Profesional de 1917 y 1963

La demanda de educación agrícola a nivel secundario cobró impulso hacia principios del siglo XX. Ya se habían creado algunas escuelas agrícolas privadas en el este de Estados Unidos y, en 1916, la agricultura se enseñaba en más de 3000 institutos de secundaria. Los programas de formación profesional agrícola patrocinados por el gobierno comenzaron con la aprobación de la Ley de Formación Profesional Smith-Hughes en 1917.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

Desde la aprobación de la Ley de Formación Profesional de 1963, la formación agrícola ha seguido expandiéndose en las escuelas de formación profesional y en los cursos que se ofrecen en los centros de educación superior.

A principios del siglo XXI, el USDA concedió una serie de subvenciones para promover la educación agrícola en todos los niveles, y muchas universidades importantes, tanto privadas como públicas, siguieron ofreciendo programas de ciencias agrícolas. En otros lugares, especialmente en los países en desarrollo que dependen en gran medida de la agricultura, la educación agrícola se ha ampliado gracias a los esfuerzos de organismos gubernamentales y organizaciones sin ánimo de lucro.

Revisor de hechos: Mox

Fundamento Constitucional del Derecho Agrario

Esta sección introducirá y discutirá las dinámicas cambiantes de fundamento constitucional del derecho agrario, con el objetivo de examinar su desarrollo actual.[rtbs name=”derecho-agrario”]

Recursos

Véase También

Agricultura, Derecho Agrario, Derecho Agrícola, Derecho Civil, Monte, Política Agraria, Política Agrícola, Política Forestal, Procedimiento Agrario, Producción y Estructuras Agrarias, Productividad Agrícola, Propiedad de Bienes, Resultado de la Explotación Agraria, Silvicultura y Pesca, Sistema de Explotación Agraria

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