Programas de Atención a la Primera Infancia
Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. [aioseo_breadcrumbs]
Sobre la Intervención en Atención Temprana (impacto de las intervenciones tempranas en la infancia en los niños y los padres, y la inversión pública); acerca de la necesidad de cuidado y educación temprana, véase aquí.
Programas de Atención a la Primera Infancia: Resultados e Inversión Pública
LOS EFECTOS DE LOS RESULTADOS DE LOS EXÁMENES SE DESVANECEN AUNQUE HAYA BENEFICIOS A LARGO PLAZO
Muchos programas de infancia temprana producen ganancias significativas en los resultados de las pruebas inmediatamente después del programa. Algunos estudios de seguimiento, sin embargo, encuentran que estos avances tienden a desvanecerse con el tiempo a medida que los niños progresan a través de la escuela primaria (hay numerosos estudios sobre esto, incluido dos del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, en 2005 y 2010). Un meta-análisis de 62 estudios de alta calidad sobre iniciativas de la infancia temprana encontró que las ganancias en las puntuaciones de las pruebas disminuyen en aproximadamente 0,03 desviaciones estándar al año en promedio. Hay un debate significativo sobre las causas subyacentes del “fade-out”.Entre las Líneas En particular, algunos han sugerido que el preescolar acelera el desarrollo cognitivo que habría ocurrido de todos modos, y que los estudiantes que no asisten al preescolar eventualmente (finalmente) recuperan el terreno. Otros han argumentado que la baja calidad de la escolaridad o de la enseñanza hacia los estudiantes de menor rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) en la escuela primaria puede retardar el crecimiento que se había acelerado por los programas de educación temprana.
Algunos autores muestran que algunos de los desvanecimientos pueden reflejar una ilusión estadística de reajustar las puntuaciones de los exámenes en términos de los logros de un estudiante en relación con sus compañeros. A medida que los niños progresan en la escolarización, aumenta el rango de rendimiento (véase una definición en el diccionario y más detalles, en la plataforma general, sobre rendimientos) entre los estudiantes de mayor y menor rendimiento.
Una Conclusión
Por lo tanto, una desviación estándar en un examen estandarizado en la escuela secundaria representa una diferencia mayor en el logro que una desviación estándar en la escuela primaria. Debido a que los puntajes de los exámenes son escalados y estandarizados, mecánicamente, el efecto de las intervenciones tempranas parecerá tener menores impactos en los puntajes de logro en los años escolares posteriores, incluso si no hay un verdadero desvanecimiento.
Es importante que una base de evidencia creciente muestra que los programas pueden generar ganancias sustanciales a largo plazo (véase más detalles en esta plataforma general) en cuanto a logros educativos, ingresos y reducción de la delincuencia, incluso cuando hay un desvanecimiento en el ínterin. El resurgimiento de las ganancias a largo plazo (véase más detalles en esta plataforma general) después de la desaparición de los resultados de los exámenes se ha encontrado incluso en las iniciativas que tienen lugar después del preescolar (hay varios estudios de la segunda década de este siglo, por ejemplo). Esto sugiere que las pruebas estandarizadas pueden no captar plenamente todos los aspectos del capital humano relevantes para los resultados a largo plazo (véase más detalles en esta plataforma general) que son los objetivos importantes de las inversiones públicas. La investigación demuestra claramente que mientras las habilidades medidas por las pruebas estandarizadas pueden desvanecerse (o converger), otras habilidades importantes para los resultados a largo plazo (véase más detalles en esta plataforma general) no lo hacen.
BENEFICIOS DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN DE LA NIÑEZ TEMPRANA PARA EL GOBIERNO Y LA SOCIEDAD
Los ingresos tributarios aumentan y el pago de transferencias disminuye debido a los mayores beneficios
El aumento de los ingresos y el empleo de los niños y las madres se traduce en un aumento de los ingresos fiscales y en una disminución de los pagos de transferencias. Las ganancias de por vida de los participantes de Abecedario aumentaron en unos 44.000 dólares, y las ganancias de por vida de sus madres aumentaron en más de 79.000 dólares. Estas ganancias redujeron los pagos de asistencia en efectivo en unos 220 dólares por participante, suponiendo una tasa de descuento del 3 por ciento (según el trabajo de Masse y Barnett de 2007). Asimismo, otros centros y proyectos específicos señalan que se generaron aumentos de ingresos y disminuciones en los pagos por transferencia.
Educación correctiva y ahorros del sistema educativo
La educación de la primera infancia también puede beneficiar a la sociedad al reducir la probabilidad de que los estudiantes necesiten una educación de recuperación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). La educación correctiva puede consistir en la repetición de grados o en la escolarización especializada, y el costo (o coste, como se emplea mayoritariamente en España) adicional de esta escolarización adicional puede ser costoso. Los participantes en estudios de 1995 y 2007 experimentaron índices más bajos de retención de grado y de colocación en educación especial, ahorrando más de $11,000 por participante hasta el grado 12. Los participantes de Perry tenían menos probabilidades de ser retenidos o de ser colocados en clases de educación especial. Los resultados del programa Head Start también indican que el programa reducirá los índices de educación especial y la repetición de grados (datos publicados en 2001).
Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):
Menor participación en el sistema de justicia penal
Las intervenciones en la primera infancia también pueden reducir la participación en el sistema de justicia penal. Varios programas con seguimientos a largo plazo, como Perry y Head Start, encontraron que los programas redujeron los arrestos juveniles y los antecedentes penales de los participantes (hay numerosos estudios desde el 2001). Muchos análisis de costo-beneficio encuentran que estos ahorros de costos (o costes, como se emplea mayoritariamente en España) son sustanciales, y a menudo representan la mayor parte de los beneficios acumulados a lo largo del tiempo.
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Las intervenciones en la primera infancia también pueden beneficiar a la sociedad al mejorar los resultados de salud de los participantes, reduciendo así el gasto público en atención sanitaria o disminuyendo las primas de los seguros para la cobertura sanitaria privada. El programa Head Start también mejoró la salud de los participantes: en 2009 se encontró que los participantes del programa Head Start eran 7 puntos porcentuales menos propensos a tener mala salud, y a largo plazo, los participantes del programa Head Start tienen menos problemas de salud y los hombres tenían menores tasas de obesidad a los 12 y 13 años (según datos de 2014).
Revisor: Lawrence
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Además de inversiones, el Presidente Obama de Estados Unidos Obama ha esbozado propuestas adicionales que juntas forman un programa integral de aprendizaje temprano para asegurar el mejor comienzo en la vida para cada niño estadounidense. Estas propuestas incluyen la expansión de los programas de visitas al hogar basados en la evidencia, el aumento de la oferta de oportunidades efectivas de aprendizaje temprano para bebés y niños pequeños, la ayuda a las familias para que puedan pagar un cuidado infantil de alta calidad y la provisión de un preescolar de alta calidad para cada niño.
La Administración también está ampliando el acceso al cuidado infantil asequible a través del sistema tributario mediante la simplificación y ampliación del Crédito Fiscal por Cuidado de Niños y Dependientes (CDCTC). Aproximadamente 6,6 millones de familias reciben asistencia para el cuidado de sus hijos a través del código fiscal federal. En 2014, el beneficio promedio del CDCTC era de $550. Sin embargo, el código tributario actual está lleno de beneficios superpuestos y complejos. Es posible que las familias tengan que reclamar el CDCTC y usar una cuenta de gastos flexible de cuidado infantil para maximizar sus beneficios impositivos, siendo esto último un requisito de papeleo, planificación anticipada y cuidado para evitar pérdidas por las reglas de “usar o perder”. Mientras tanto, la elegibilidad para el crédito tributario es una función compleja de ingresos, gastos y otros beneficios tributarios, y casi ninguna familia califica para el crédito máximo, lo que hace difícil para los padres predecir cuánta ayuda recibirán.