Derechos Culturales

Este elemento es un complemento de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. [aioseo_breadcrumbs] No han sido exploradas en profundidad, ni por organismos internacionales de derechos humanos, ni por la literatura académica. Aunque las cuestiones específicas como las prácticas minoritarias han atraído recientemente la atención de los abogados internacionales, y los enfoques teóricos relativos a los derechos culturales han aparecido de manera prominente en las discusiones dentro de la teoría política, todavía falta una discusión comprensiva de los derechos culturales en el marco del derecho internacional.

El derecho internacional ha reconocido la importancia de la cultura -en los documentos de la UNESCO, por ejemplo.

Puntualización

Sin embargo, la cultura fue consideradaa por mucho tiempo como capital o creatividad, y los derechos culturales se consideraban derechos de los individuos o de los derechos de los Estados. [rtbs name=”mundo”] Esta opinión ha cambiado recientemente, especialmente después de la explosión de las discusiones minoritarias en el derecho internacional en los años 90 y los derechos culturales indígenas en el período 2000-2010; por lo tanto, la cultura ahora se define ampliamente como una forma de vida.

La labor de la UNESCO, en los últimos años, sobre el “patrimonio cultural” también ha afectado el alcance de los derechos culturales. Aunque el derecho del patrimonio cultural es mucho más amplia que las consideraciones de derechos humanos, plantea importantes cuestiones relacionadas con los derechos culturales.

En el centro de los derechos culturales se encuentra el “derecho a la cultura” genérico, reconocido en el artículo 15 del Pacto Internacional de derechos económicos, sociales y culturales. El artículo reconoce el derecho a participar en la vida cultural, a disfrutar de los beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones, así como a los derechos de los científicos y de los artistas. También reconoce “la libertad indispensable para la investigación científica y la actividad creativa”. El derecho a la participación en la cultura se ha visto ampliado, en los últimos años, en un amplio sentido, al incluir “el derecho a beneficiarse de los valores culturales creados por el individuo o la comunidad” (informe del Comité Internacional de derechos económicos, sociales y culturales, séptimo Sesión, un doc E/1993/22, párr. 202 y 223).

Los Estados también deben velar por que no exista una discriminación injustificada en el disfrute y la participación en las actividades culturales, de acuerdo con el artículo 5 e VI de la Convención Internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial.

Informaciones

Los derechos culturales de las minorías y de los pueblos indígenas están protegidos por instrumentos específicos, incluido el artículo 27 del Pacto Internacional de derechos civiles y políticos, tal como se elabora en la declaración de las Naciones Unidas sobre las personas pertenecientes a minorías étnicas, religiosas y lingüísticas (declaración sobre las minorías) y la declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas. Esos derechos también plantean cuestiones que no se exploran plenamente, como los sistemas jurídicos consuetudinarios y los derechos de los grupos a la cultura intangible, o que caen bajo el prisma o el ámbito de otros derechos, como los códigos de vestimenta minoritarios, que se discuten principalmente bajo el derecho a la religión.
A continuación se examinará el significado.

¿Cómo se define? Concepto y Caracteres de Derechos Culturales

Definición y descripción de Derechos Culturales ofrecido por el Diccionario Jurídico Mexicano (1994), de la Suprema Corte de Justicia de México: (escrito por Jesús Rodríguez y Rodríguez) Son los que aseguran a todo individuo su acceso a la educación y su libre participación en la vida cultural, el goce de las creaciones artísticas y el disfrute de los beneficios de los progresos científicos e intelectuales, así como la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan como autor de inventos científicos o de obras literarias o artísticas.

Derechos Culturales, parte de los Derechos Sociales

Los derechos culturales constituyen uno de los aspectos específicos dentro de la categoría de los derechos sociales en general.Entre las Líneas En otros términos, los derechos culturales tienden en su conjunto, ya sea mediante la educación gratuita, generalizada y accesible a todos por igual, o bien a través de la libre participación en las actividades artísticas, científicas e intelectuales de la comunidad, a lograr el pleno desarrollo de la personalidad del ser humano y del sentido de su dignidad, así como a favorecer la comprensión, tolerancia, amistad y paz entre todos los pueblos e individuos. Ahora bien, para posibilitar el desarrollo integral de la personalidad del ser humano, según la capacidad y méritos de cada uno, para que el mismo cobre plena conciencia de la dignidad que le es inherente y, en última instancia, para el avance de la civilización y la preservación de la humanidad, es preciso el reconocimiento y la realización efectiva de los derechos culturales tanto en el orden interno como en el internacional.

Desarrollo en México

En el plano interno, por ejemplo, la Constitución mexicana vigente, del 5 de febrero de 1917, aunque ubicándolos bajo el rubro genérico de “garantías individuales”, consigna estos derechos en sus artículos 3° y 28, octavo párrafo El primero de dichos preceptos reconoce el derecho de todo ser humano a la educación, determinando la orientación y el régimen que deben normar tanto la función educativa del Estado como la impartición de enseñanza por parte de los particulares. Así sucesivamente, se señala que el Estado, a través de la educación, debe tener al pleno desarrollo de las facultades del ser humano, fomentando su patriotismo y su aprecio por la solidaridad internacional, la independencia y la justicia (párrafo. inicial); se detallan las características de la enseñanza pública, la cual, además de laica (fracción I), habrá de ser democrática (inciso a), nacionalista (inciso b), y deberá contribuir a mejorar la convivencia humana (inciso c); se imponen obligaciones precisas, severas restricciones y categóricas prohibiciones a la educación impartida por los particulares (fracciones II a V); se establecen la obligatoriedad de la educación primaria y la gratuidad de la educación pública (fracciones VI y VII), los principios que norman la autonomía de las universidades y otras instituciones de enseñanza superior, así como las relaciones laborales entre tales instituciones y su personal académico y administrativo (fracción VIII); por último, se establecen diversas facultades del Congreso de la Unión a fin de unificar y coordinar la educación en todo el país. El segundo de los artículos mencionados, o sea, el 28, otorga, en su octavo párrafo, la exclusividad a autores y artistas para la reproducción de sus obras y a inventores y perfeccionadores para la explotación de sus inventos o mejoras, exclusividad que se inscribe en el contexto de los derechos culturales.

Plano Internacional

En el plano internacional, los derechos culturales figuran en el catálogo de los derechos reconocidos por diversos instrumentos de carácter general, universales y regionales, sobre derechos humanos. Tal es el caso, dentro de los primeros de la Declaración Universal de Derechos Humanos artículos 26 y 27), del 10 de diciembre de 1948 y del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales artículos 13 y 15), del 16 de diciembre de 1966, y, respecto a los segundos, de la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre artículos XII y XIII), del 2 de mayo de 1948 y de la Convención Americana sobre Derechos Humanos artículo 26), del 22 de noviembre de 1969, si bien esta Convención se concreta a haber un reenvío a las disposiciones sobre educación, ciencia y cultura, contenidas en la Carta de la Organización de los Estados Americanos, tal cual fue reformada por el Protocolo de Buenos Aires de 1967.

Sin embargo, la efectiva realización de algunas de las manifestaciones o, mejor dicho, dimensiones de los derechos culturales, como serían, por ejemplo, el pleno ejercicio del derecho de toda persona a la educación, del derecho a la participación efectiva en la vida cultural, o del derecho a beneficiarse del progreso científico, no sería factible sin la existencia de una serie de instrumentos internacionales más específicos que, en primer lugar, aseguren igual oportunidad de acceso a la enseñanza a todo individuo; que, en segundo lugar, brinden una verdadera protección de los derechos de autor y del patrimonio cultural, y que, en tercer lugar, garanticen a toda persona su participación en las actividades culturales de la comunidad a que pertenecen. Así, en cuanto al primer aspecto, en el seno de la UNESCO, se ha elaborado no solo la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza, adoptada en 1960 por la Conferencia General de esa institución especializada, sino también un buen número de Recomendaciones en diversas áreas conectadas con esta materia como, por ejemplo, sobre enseñanza técnica y profesional (1962, revisada en 1974), sobre la condición del personal docente (1966), sobre el desarrollo de la educación de los adultos (1976), etcétera.

Por lo que hace al segundo aspecto, la protección de los intereses morales y materiales de la producción intelectual está asegurada, entre otras, por la Convención Universal sobre el Derecho de Autor, de 1952, revisada en 1971.Entre las Líneas En cuanto a la protección de los bienes culturales, no han faltado intentos encaminados a preservar ciertos monumentos, sitios, inmuebles, manuscritos y colecciones de libros y archivos contra la destrucción, pudiendo citarse entre tales esfuerzos el representado por la Convención de la Haya para la protección de los bienes culturales en caso de conflicto armado y su Reglamento de ejecución, ambos de 1954. Respecto al tercer aspecto, la comunidad internacional se ha preocupado cada vez más por alcanzar el objetivo general de asegurar a toda persona el derecho de participar libremente en la vida cultural de la sociedad. Resultado de tal inquietud han sido las Conferencias intergubernamentales sobre políticas culturales organizadas por la UNESCO una de las cuales tuvo lugar en México en 1982.

Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC) en el Derecho Constitucional

Concepto de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (desc) publicado por Víctor Manuel Alfaro Jimenez, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM): son aquellos derechos que tienen como propósito el desarrollo integral de las personas desde un ángulo de acción colectiva y tienen como fundamento el derecho a la igualdad. Los Económicos se refieren a la regulación de la actividad productiva de los ciudadanos (entre estos tenemos: el derecho a la propiedad, a la libertad económica, a la asociación con fines económicos).

Los Sociales tratan sobre las obligaciones de los Estados respecto a la prestación de los servicios públicos que garanticen las condiciones adecuadas destinadas al óptimo desarrollo de las personas (el derecho al trabajo, a la libertad sindical, a la negociación colectiva, a la no discriminación en el empleo y ocupación, a la igualdad de remuneración entre hombre y mujeres, la abolición (nota: el abolicionismo es una doctrina contra la norma o costumbre que atenta a principios morales o humanos; véase también movimiento abolicionista y la abolición de la esclavitud en el derecho internacional) y prohibición del trabajo forzoso, a la edad mínima de admisión en el empleo, a la estabilidad en el empleo, al salario justo, derecho a la seguridad, prevención, condiciones y medio ambiente de trabajo, derecho de huelga, derecho a la seguridad social, a un nivel de vida adecuado, a la alimentación, a la salud, a la educación, a la vivienda, al ambiente, a la tierra, todos estos comprenden los derechos sociales).

Detalles

Por último, los Culturales establecen las posibilidades de acceso y desarrollo de los patrimonios culturales a que tienen derecho los pueblos.

Participación en la Cultura de la Nación en el Derecho Constitucional Comparado del Continente Americano

Estudio comparativo sobre esta cuestión constitucional en los países que más abajo se examinan:

BRASIL
Art. 215. El estado garantizará a todos el pleno ejercicio de los derechos culturales y el acceso a las fuentes de la cultura nacional, y apoyará e incentivará la valoración y difusión de las manifestaciones culturales.

1o. El Estado protegerá las manifestaciones de las culturales populares, indígenas y afro-brasileñas y los otros grupos participantes en el proceso de civilización nacional.

2o. La ley dispondrá sobre la fijación de fechas conmemorativas de alta significación para los diferentes segmentos éticos nacionales.

COLOMBIA
Artículo 70.- El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza cientifica, técnica, artistica y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.

La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país. El Estado promoverá la investigación, la ciencia (para un examen de la definición, véase que es la ciencia y que es una ciencia física o aplicada), el desarrollo y la difusión de los valores culturales de la Nación.

Artículo 71.- La búsqueda del conocimiento y la expresión artistica son libres. Los planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura. El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la tecnologíca y las demás manifestaciones culturales y ofrecerá estimulos especiales a personas e instituciones que ejerzan estas actividades.

CUBA
Artículo 39.- El Estado orienta, fomenta y promueve la educación, la cultura y las ciencias en todas sus manifestaciones.Entre las Líneas En su política educativa y cultural se atiene a los postulados siguientes:

i) el Estado promueve la participación de los ciudadanos a través de las organizaciones de masas y sociales del país en la realización de su política educacional y cultural….

ECUADOR
Artículo 23.- Sin perjuicio de los derechos establecidos en esta Constitución y en los instrumentos internacionales vigentes, el Estado reconocerá y garantizará a las personas los siguientes:
El derecho a participar en la vida cultural de la comunidad….
Artículo 63.- El Estado garantizará el ejercicio y participación de las personas, en igualdad de condiciones y oportunidades, en los bienes, servicios y manifestaciones de la cultura, y adoptará las medidas para que la sociedad, el sistema educativo, la empresa privada y los medios de comunicación contribuyan a incentivar la creatividad y las actividades culturales en sus diversas manifestaciones.
Los intelectuales y artistas participarán, a través de sus organizaciones, en la elaboración de políticas culturales.

EL SALVADOR
Artículo 53.- El derecho a la educación y a la cultura es inherente a la persona humana; en consecuencia, es obligación y finalidad primordial del Estado su conservación, fomento y difusión.

Basado en la experiencia de varios autores, mis opiniones, perspectivas y recomendaciones se expresarán a continuación (o en otros lugares de esta plataforma, respecto a las características en 2026 o antes, y el futuro de esta cuestión):

El Estado propiciará la investigación y el quehacer científico.

GUATEMALA
Artículo 57.- Derecho a la cultura. Toda persona tiene derecho a participar libremente en la vida cultural y artística de la comunidad, así como a beneficiarse del progreso científico y tecnológico de la Nación.

HONDURAS
Artículo 173.- El Estado preservará y estimulará las culturas nativas, así como las genuinas expresiones del folklore nacional, el arte popular y las artesanías.

NICARAGUA
Artículo 126.- Es deber del Estado promover el rescate, desarrollo y fortalecimiento de la cultura nacional, sustentada en la participación creativa del pueblo. El Estado apoyará la cultura nacional en todas sus expresiones, sean de carácter colectivo o de creadores individuales.

PANAMÁ
Artículo 76.- El Estado reconoce el derecho de todo ser humano a participar en la cultura y por tanto debe fomentar la participación de todos los habitantes de la República en la cultura nacional.

PARAGUAY
Artículo 83.- DE LA DIFUSIÓN CULTURAL Y DE LA EXONERACION DE LOS IMPUESTOS
Los objetos, las publicaciones y las actividades que posean valor significativo para la difusión cultural y para la educación, no se gravarán con impuestos fiscales ni municipales. La ley reglamentará estas exoneraciones y establecerá un régimen de estímulo para introducción e incorporación al país de los elementos necesarios para el ejercicio de las artes y de la investigación científica y tecnológica, así como para su difusión en el país y en el extranjero.

VENEZUELA
Artículo 100.- Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial, reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas. La ley establecerá incentivos y estímulos para las personas, instituciones y comunidades que promuevan, apoyen, desarrollen o financien planes, programas y actividades culturales en el país, así como la cultura venezolana en el exterior. El Estado garantizará a los trabajadores y trabajadoras culturales su incorporación al sistema de seguridad social que les permita una vida digna, reconociendo las particularidades del quehacer cultural, de conformidad con la ley.

Artículo 101.- El Estado garantizará la emisión, recepción y circulación de la información cultural. Los medios de comunicación tienen el deber de coadyuvar a la difusión de los valores de la tradición popular y la obra de los artistas, escritores, escritoras, compositores, compositoras, cineastas, científicos, científicas y demás creadores y creadoras culturales del país. Los medios televisivos deberán incorporar subtítulos y traducción a la lengua de señas, para las personas con problemas auditivos. La ley establecerá los términos y modalidades de estas obligaciones.

Artículo 111.- Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la educación pública y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado garantizará la atención integral de los y las deportistas sin discriminación alguna, así como el apoyo al deporte de alta competencia y la evaluación y regulación de las entidades deportivas del sector público y del privado, de conformidad con la ley.

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La ley establecerá incentivos y estímulos a las personas, instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en el país.

Derechos y Deberes Culturales en el Capítulo III de la Constitución de Portugal

Este artículo trata sobre Derechos y deberes culturales, y está ubicado en la Parte I, sobre los derechos y deberes fundamentales, Título III, acerca de los Derechos y obligaciones económicas, sociales y culturales, Capítulo III [Derechos y deberes culturales], de la Constitución portuguesa vigente.

Recursos

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Véase También

• Derechos económicos, sociales y culturales

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Véase También

Derechos Humanos, Derechos Sociales.

Bibliografía

García Bauer, Carlos, Los derechos humanos. Preocupación universal, Guatemala, Editora Universitaria, 1960; Kartashkin, Vladimir, “les droits économiques, sociaux et culturels”, Les dimensions internationales des droits de l’homme, París, UNESCO, 1978; Szabo, Imre, “Fondements historiques et development des droits de l’homme”, Les dimensions internationales des droits de l’homme, París UNESCO, 1978.

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