Plataforma de Derecho y Ciencias Sociales
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Introducción: Evaluación Concepto de Evaluación en el ámbito de la contabilidad, el derecho financiero y otros afines: Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y de eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, […]
En primer lugar, se analizara en qué consiste un código comunicativo y cómo se desarrolla. A continuación, se examina las distintas dimensiones en las que pueden variar los códigos comunicativos, que pueden utilizarse para evaluar la utilidad de los distintos códigos comunicativos para diferentes tareas comunicativas. Aquí se ha ofrecido una definición de los códigos comunicativos centrada en el procesamiento de mensajes, y hemos proporcionado algunos ejemplos de códigos comunicativos que se utilizan con frecuencia para activar los estados meme y ayudar a los comunicadores a crear un entendimiento eficaz. Hemos argumentado que, a diferencia de los sistemas mediáticos, no tenemos que tener un código para comunicarnos con éxito. Sin embargo, los códigos comunicativos facilitan la comunicación; por ello, a menudo surgen a través de repetidas interacciones comunicativas si no empezamos con un código compartido. A continuación, articulamos un conjunto de propiedades clave -rigidez sintáctica, complejidad sintáctica, uso común y límites de la temática- que pueden utilizarse para evaluar los códigos, así como para compararlos y contrastarlos entre sí. La identificación de un conjunto de propiedades comunes a todos los códigos comunicativos nos ayuda a reconocer los aspectos funcionales comunes a varios códigos y a disipar las limitaciones conceptuales que acompañan a la dicotomía tradicional “verbal/no verbal” al pensar en los códigos comunicativos.
El “procesamiento de mensajes”, en el estudio de la comunicación, es un estudio de los procesos de comunicación humana, centrado en cómo las personas crean entendimiento en la interacción. Explica cómo el “procesamiento de mensajes” contrasta con los enfoques tradicionales del estudio de la comunicación humana (que suelen centrarse en los resultados que se derivan de la comunicación de determinadas maneras, en lugar de cómo funciona la comunicación en sí), y por qué es un tema importante y fundamental en el estudio de la comunicación.. También se ocupa del mensaje en Derecho Electoral.
En el estudio de la comunicación, se puede considerar los mensajes como cualquier conjunto de estímulos que están diseñados y organizados para activar un estado meme particular en otra persona. Un solo estímulo -por ejemplo, un sonido, un gesto, marcas en una página, un movimiento o expresión facial, etc.- puede constituir un mensaje en sí mismo si es el único estímulo que se utiliza para evocar una respuesta concreta. Sin embargo, lo más frecuente es que los mensajes incluyan múltiples estímulos que, en conjunto, tienen un efecto determinado. Así pues, los mensajes suelen consistir en una serie de estímulos diferentes (es decir, más de un estímulo individual) unificados por una causa u objetivo común. La influencia social o relacional se considera una función secundaria, que se deriva de cualquier entendimiento que se cree. Esto contrasta con las definiciones tradicionales de la comunicación, que implícitamente hacen hincapié en los resultados de la comunicación sobre la creación de entendimiento.
Las actitudes y los valores conducen a formas de comportamiento. La comunicación académica se refiere a las actitudes, los valores, las formas de comportamiento y las formas de utilizar el lenguaje que comparte el personal universitario. Los nuevos estudiantes tienen que aprender nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas actitudes, valores y formas de comportarse y de utilizar el lenguaje. Es decir, tienen que aprender a comunicarse adecuadamente en un entorno académico. Muchas características de la comunicación académica son comunes a todas las disciplinas, pero cada una de ellas tiene también sus propias expectativas. El conocimiento académico se desarrolla a través del debate y la argumentación. Por lo general, hay más de una manera de abordar una cuestión o un tema académico. Las teorías se perfeccionan y desarrollan con el tiempo. Las teorías más recientes se basan en las anteriores y las desarrollan. Los argumentos académicos suelen ser lógicos, racionales e impersonales: Son lógicos, por lo que el lector puede ver su razonamiento; son racionales, por lo que las pruebas del argumento son observables y verificables; y son impersonales, por lo que el argumento se basa en pruebas verificables y no en sentimientos personales.