Amistades en la Infancia

Las amistades en la infancia son habituales, y se ha identificado lo que los ni√Īos piensan y esperan de ellas, as√≠ como ciertas interacciones sociales que las distinguen. Sin embargo, estas relaciones no son todas iguales; existe una variaci√≥n considerable en el n√ļmero de amigos que tienen los ni√Īos, c√≥mo son sus compa√Īeros y qu√© cualidades sociales y afectivas caracterizan a las propias relaciones. Aunque pueden extraerse conclusiones generales sobre las amistades de los ni√Īos y su din√°mica, s√≥lo puede inferirse la importancia del desarrollo considerando estas variaciones a medida que se producen a lo largo de periodos relativamente largos.

Formación en Creatividad

Formaci√≥n en Creatividad Este elemento es una expansi√≥n del contenido de los cursos y gu√≠as de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y an√°lisis sobre formaci√≥n en creatividad. Formaci√≥n en Creatividad Un grupo de formaci√≥n (a veces tambi√©n denominado grupo de formaci√≥n en sensibilidad, grupo de formaci√≥n en relaciones humanas, T-Group o grupo de encuentro) es una … Leer m√°s

Resistencia al Cambio

Este texto se ocupa de la resistencia al cambio. Uno de los m√°s desconcertantes y recalcitrantes de los problemas que enfrentan los ejecutivos de negocios es la resistencia de los empleados al cambio. Dicha resistencia puede tomar una serie de formas, la reducci√≥n persistente en la producci√≥n, el aumento en el n√ļmero de ‚Äúrenuncios‚ÄĚ y las solicitudes de transferencia, peleas cr√≥nicas, hostilidad hosculante, hostilidad de Wildcat o desaceleraci√≥n. Adoptar una “visi√≥n a largo plazo” nos permite ver por qu√© su trabajo proporcion√≥ no s√≥lo las bases para nuestra comprensi√≥n de la resistencia al cambio, sino tambi√©n c√≥mo se puede construir para producir una visi√≥n completa y s√≥lida de la resistencia al cambio. Coch y French son conocidos especialmente por su investigaci√≥n sobre la resistencia al cambio. En un estudio realizado en una empresa textil de Virginia, Coch y French utilizaron la teor√≠a de campo de Lewin y su enfoque de la investigaci√≥n-acci√≥n para estudiar la resistencia al cambio. Descubrieron que las claves para gestionar la resistencia son la participaci√≥n de los miembros de la organizaci√≥n en la planificaci√≥n del cambio y la comunicaci√≥n eficaz de los fundamentos del mismo. Sus resultados se generalizaron r√°pidamente: la participaci√≥n de los empleados es fundamental para gestionar la resistencia cuando se dirige cualquier tipo de cambio en cualquier tipo de organizaci√≥n. Hoy en d√≠a, el t√©rmino resistencia al cambio se discute universalmente en la mayor√≠a de los libros de texto de gesti√≥n, y algunos estudiosos ven la resistencia como un fen√≥meno universal que hay que superar, en lugar de entender. Otros consideran que la resistencia es un componente cognitivo, conativo y afectivo de la actitud que debe ser reconocido y apreciado. Independientemente de las diversas interpretaciones, Coch y French mantienen sus dos importantes principios sobre la superaci√≥n de la resistencia al cambio: la resistencia no surge del individuo, sino del contexto en el que se produce el cambio, y la forma de modificar las fuerzas en el terreno para lograr un resultado deseado no consiste en intentar imponer el cambio, sino en fomentar la toma de decisiones participativa mediante la investigaci√≥n-acci√≥n.

Grupo de Formación

El rápido crecimiento del movimiento de los grupos de encuentro ha suscitado serias dudas sobre la eficacia e incluso los peligros de una inmersión masiva de millones de persnas en la concienciación y la estimulación de la sensibilidad, tal y como se practica ahora en muchos lugares. El cuestionamiento, sin embargo, rara vez es crítico con los principios básicos del proceso de los grupos de encuentro, que se basan en los hallazgos de las ciencias del comportamiento.