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Educación Bilingüe

Aprendizaje del Idioma Inglés en América

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Para que los profesores y las escuelas sean culturalmente recíprocos con los diversos orígenes de los estudiantes, es esencial que sepan quiénes son los estudiantes, qué factores influyen en su aprendizaje dentro y fuera de la escuela, y qué tipos de recursos están disponibles para estos alumnos. Para ello, en este informe ofrecemos una visión general de las cuestiones relacionadas con los estudiantes de inglés como segunda lengua. En primer lugar, presentamos una breve descripción de cómo se define a los estudiantes de idiomas en la literatura y los tipos de programas de instrucción disponibles para ellos. A continuación, analizamos los factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de inglés como segunda lengua, las estrategias de enseñanza eficaces para superar estos factores y la evaluación de los estudiantes de inglés como segunda lengua. Finalmente, concluimos el informe con sugerencias para futuras direcciones en el campo.

Logros de Aprendizaje

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Este texto se ocupa de los Resultados de Aprendizaje / Logros de Aprendizaje como conjunto de conocimientos, destrezas y/o competencias que una persona ha obtenido y/o es capaz de demostrar. Alcanzar una medida de éxito; el nivel o grado de competencia que alcanza un estudiante de idiomas. Por ejemplo, gran parte de la bibliografía sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras se centra en la medida en que un estudiante adulto puede dominar una nueva lengua. El logro final es, por tanto, el grado de competencia que un estudiante de LS alcanza finalmente (a largo plazo). Este dominio, por supuesto, puede ser mínimo y sólo a nivel de principiante, o puede ser bastante extenso y similar al de un nativo (aproximadamente lo mismo que un hablante nativo). Para ayudar a los estudiantes de inglés en América a mejorar sus habilidades en inglés, también deben utilizar una variedad de estrategias y enfoques de instrucción para adaptarse a las diferentes necesidades y antecedentes de los estudiantes. También deben utilizar medidas de evaluación formales e informales en el aula para evaluar los resultados de los alumnos. A nivel de programa, los administradores y los responsables de la política deben hacer esfuerzos concertados para desarrollar programas y servicios eficaces que redunden en beneficio de los estudiantes de inglés.

Cronología de la Lengua

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Este texto presenta una Cronología de la Historia de la Lengua.

Historia de la Lengua

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Este texto se ocupa del Origen, Evolución y Desarrollo de la Lengua o idioma. Muchas culturas han intentado explicar la aparición del lenguaje. Según los antiguos hebreos, Dios dotó originalmente a la humanidad de una sola lengua. Pero la arrogancia y la ambición del hombre hicieron que el creador castigara a su pueblo dispersándolo por todo el mundo y dotándolo de muchas lenguas diferentes. Para la tribu acoma de Nuevo México, la diosa Iatiku creó diferentes lenguas para disuadir a la gente de discutir entre sí. Los científicos creen que el uso del lenguaje se produjo probablemente por primera vez en África, en algún momento entre 500.000 y 1 millón de años atrás. Los primeros hablantes fueron homínidos conocidos como Homo erectus, predecesores inmediatos del Homo sapiens, o humanos modernos. Los primeros esfuerzos de comunicación vocal del Homo erectus fueron primitivos, con pocas palabras y una gramática muy limitada. Pero a lo largo de decenas de miles de años, su vocabulario se amplió sin duda y se desarrolló una gramática.

Idiomas del Futuro

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Actualmente se hablan más de 6.000 lenguas en el mundo. Pero algunos lingüistas creen que, para finales de siglo XXI, la influencia de la globalización y de las nuevas tecnologías, como Internet, hará que la mayoría de la gente hable una sola lengua: el inglés. Otros expertos afirman que las lenguas más utilizadas, como el francés, el árabe y el chino, seguirán siendo de uso cotidiano a pesar de la creciente popularidad del inglés. Aunque los expertos no se ponen de acuerdo sobre las perspectivas de una lengua global, a casi todos les preocupa que muchas lenguas más oscuras estén a punto de perderse para siempre. Mientras tanto, algunos estadounidenses creen que Estados Unidos corre el peligro de perder su lengua materna y defienden que el inglés debería ser la lengua oficial del país. Los debates sobre la lengua son intensos en Canadá y Estados Unidos, así como en Francia, Italia, Polonia y otras naciones europeas, pues la creciente inclusión de palabras inglesas y otras extranjeras en los vocabularios nativos ha provocado una reacción organizada. Aunque algunos lingüistas simpatizan con esa oposición, pocos creen que las lenguas puedan protegerse de las influencias externas. De hecho, muchos expertos sostienen que las palabras nuevas y extranjeras inyectan energía y vigor a una lengua.

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