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Fenomenología

Religión y cultura

Esta entrada se ocupa, entre otros temas relacionados, de las ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica, que fue el título en español de una de las principales obras escritas por el filósofo alemán Edmund Husserl. Publicada en 1913. Asimismo, se centra en la fenomenología moral, como el estudio dedicado de la dimensión experiencial de nuestra vida interior moral – del carácter fenoménico de los estados mentales morales. Muchas preguntas diferentes surgen dentro de la fenomenología moral, pero tres se destacan. La primera se refiere al alcance de la experiencia moral: ¿Cuánto de nuestra vida mental moral es experimentado por nosotros? La segunda se refiere a la naturaleza de la experiencia moral: ¿Cómo es la experiencia moral de los diferentes tipos de experiencia moral que tenemos? La tercera se refiere al efecto teórico de la experiencia moral: ¿Cómo podría nuestra comprensión de la experiencia moral impactar en los debates centrales de la filosofía moral? Esta entrada considera cada uno de ellos a su vez.

Teoría del Aprendizaje

Los psicólogos han propuesto varias teorías para explicar el proceso de aprendizaje humano. Durante la primera mitad del siglo XX, los psicólogos americanos abordaron el concepto de aprendizaje principalmente en términos de los principios conductistas prevalecientes que se basan en la formación automática de asociaciones entre estímulos y respuestas. El enfoque conductista sostiene que el aprendizaje implica un proceso que conduce a un cambio conductual relativamente permanente o a un cambio conductual potencial, ya que la forma en que las personas perciben su entorno e interpretan los estímulos entrantes determina cómo interactuarán o se comportarán. Una forma de aprendizaje asociativo conocida como condicionamiento clásico implica el emparejamiento de dos estímulos. Los psicólogos conductistas se han centrado en el aprendizaje de asociaciones mediante el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Los psicólogos cognitivos que estudian el aprendizaje se interesan por el tipo de aprendizaje más complejo que implica la memoria humana.

Motivación Humana

Motivación Humana Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre este tema. [aioseo_breadcrumbs] Importancia y significado de la motivación para los trabajadores, los empleados, y la empresa A continuación se analiza brevemente la importancia de la motivación: 1. Utilización máxima de los factores de producción … Leer más

Aprendizaje

Concepto y Caracteres de Aprendizaje Definición y descripción de Aprendizaje ofrecido por el Diccionario Jurídico Mexicano (1994), de la Suprema Corte de Justicia de México: (escrito por Santiago Barajas Montes de Oca) (Acción de aprender un arte o un oficio. Duración de una enseñanza […]

Teoría del Aprendizaje Social

Esta entrada considera cuatro teorías que se clasifican comúnmente como “teorías deL aprendizaje”. Estas teorías incluyen la teoría de la anomia (Merton, 1938), la teoría de la anomia institucional (Messner y Rosenfeld, 1994), la teoría general de la tensión (Agnew, 1985 y 1992) y la teoría de la privación relativa (Crosby, 1976; Davis, 1959; Gurr, 1970; Runciman, 1966). Cada teoría argumenta que la tensión crea presiones e incentivos para participar en el enfrentamiento criminal como respuesta a la tensión experimentada, aunque cada una difiere con respecto a lo que constituye las fuentes más importantes de tensión.

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