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Psicología Global

Futuro de la Psicología de la Delincuencia Juveníl

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Debido a que la investigación que utiliza métodos y datos de redes ha encontrado que el adolescente promedio está expuesto a amigos tanto delincuentes como no delincuentes y que el propio nivel de delincuencia de los adolescentes está asociado con la proporción de amigos delincuentes en la red, cualquier política de intervención que reúna a los jóvenes delincuentes para una intervención específica puede tener consecuencias negativas no deseadas. Por ejemplo, es probable que estas políticas exacerben el comportamiento problemático si la influencia social y el entrenamiento de la desviación tienen lugar en estos entornos. Aunque los estudios de redes de adolescentes son más costosos de implementar, los hallazgos que surgen de tales investigaciones sugieren que las intervenciones tienen más probabilidades de éxito (es decir, de reducir las conductas problemáticas) si son capaces de minimizar la exposición a los compañeros delincuentes. Además, la identificación de los adolescentes con mayor riesgo de ser influenciados por la dinámica de los compañeros y/o de transmitir comportamientos delictivos a otros puede ser una información útil para las políticas destinadas a reducir los comportamientos delictivos, ya que pueden ayudar a identificar dónde pueden tener mayor impacto los recursos escolares. Por ejemplo, puede ser importante no sólo dirigirse a las redes de pares delincuentes, sino también centrarse en las redes de pares delincuentes en las que la densidad es alta o en las que los adolescentes se encuentran en posiciones centrales. En resumen, el enfoque de identificar y examinar las redes sociales de pares proporciona un marco coherente y prometedor para investigar una variedad de formas en que los pares dan forma e influyen en la participación de los adolescentes en la delincuencia y el crimen. Esta conclusión es coherente con el énfasis actual en la importancia de los contextos sociales (por ejemplo, el vecindario, la escuela) y sugiere que un contexto importante con importantes implicaciones para el comportamiento de los adolescentes son las redes de pares en las que están inmersos los jóvenes.

Psicología de la Delincuencia Juveníl

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Este texto se ocupa de la psicología de la delincuencia juveníl. El propósito de este capítulo era dilucidar la importancia de los compañeros y de las redes de compañeros para entender la delincuencia y los delitos de los adolescentes. El marco de redes descrito en este texto hace hincapié en las conexiones sociales entre los adolescentes, lo que va considerablemente más allá de las investigaciones anteriores, que han considerado a los individuos como esencialmente separados de su estructura social. En cambio, el propósito aquí era demostrar la necesidad de una reformulación en red de la asociación entre pares y delincuencia que incorpore las características de la red de amistades en la que los adolescentes están inmersos. Como se ilustra en este texto, no todos los adolescentes están influenciados en el mismo grado por sus asociaciones de pares y, cuando el patrón de relaciones entre los adolescentes proporciona más oportunidades para las interacciones entre los miembros (por ejemplo, cuando la red de amistad contiene una mayor proporción de jóvenes delincuentes o la red es muy cohesiva), la delincuencia de los pares desempeña un papel más importante en el propio comportamiento delictivo del adolescente. Este posicionamiento en la red de compañeros proporciona diferentes oportunidades de interacción entre ellos, lo que da lugar a una exposición variable a modelos de comportamiento delictivo, a la comunicación de normas delictivas, al acceso a la información sobre oportunidades delictivas y a las oportunidades de recompensa o disuasión de la delincuencia. Dado que las investigaciones que utilizan métodos y datos de redes han descubierto que el adolescente medio está expuesto a amigos tanto delincuentes como no delincuentes y que el propio nivel de delincuencia de los adolescentes está asociado a la proporción de amigos delincuentes en la red, cualquier política de intervención que reúna a los jóvenes delincuentes para una intervención específica puede tener consecuencias negativas no deseadas.

Temas de Psicología Educativa

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En este texto se describen y examinan tres ejemplos de cómo el enfoque del procesamiento de la información ha aportado contribuciones útiles a la investigación en psicología de la educación: las psicologías de la materia, la instrucción del proceso cognitivo y el diseño instruccional multimedia. La instrucción de procesos cognitivos ha sido otro de los éxitos de la psicología educativa de finales del siglo XX. El punto de vista del procesamiento de la información ha contribuido a otro de los éxitos de la psicología educativa: el desarrollo de principios de diseño instruccional basados en la teoría que funcionan cuando se prueban empíricamente.

Teoría de la Disonancia Cognitiva

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En este texto se proporciona una breve revisión de la teoría original de la disonancia cognitiva y de las revisiones de la teoría original. A continuación, se evalúa críticamente las revisiones de la teoría discutiendo las investigaciones recientes que han cuestionado cada una de estas revisiones. Finalmente, se presenta una revisión recientemente propuesta y pruebas preliminares de esta revisión.

Origen de los Roles de Género

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Este texto se ocupa del origen de los roles de género. En este, examinaremos varios importantes determinantes históricos a largo plazo de los roles de género: la tecnología agrícola, el idioma, la geografía, las características sociales preindustriales, las estructuras familiares, la religión y los choques históricos.

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