Plataforma de Derecho y Ciencias Sociales
Comprender en profundidad cómo funciona el mundo de hoy para navegar por el mundo de mañana.
Esquema de Psicología Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece un amplio esquema de psicología. Véase también el Esquema de Psicología Social. [aioseo_breadcrumbs] Principales Etiquetas de Psicología Etiquetas de Psicología en General Psicología de la Personalidad Psicología Biológica Psicología Experimental Psicología Social Psicología Cultural Historia de la Psicología Conciencia … Leer más
Este texto se ocupa de la pedagogía crítica. La pedagogía crítica, tanto en la teoría como en la práctica, ha sido ampliamente investigada. Se desarrolló a partir de las teorías críticas que se aplicaban comúnmente en las ciencias sociales y las humanidades, ligadas a la teoría pedagógica y a la política. El objetivo principal de la pedagogía crítica es responder y tratar los problemas globales, especialmente los sociopolíticos, culturales y económicos, para transformar la sociedad de forma progresiva.
Se ha descrito la etapa del desarrollo psicosocial de los adolescentes como un período de estrés prolongado, una crisis central impulsada por la necesidad de resolver la pregunta, ¿quién soy?. Aunque otros estudiosos han debatido hasta qué punto la adolescencia es realmente una época de estrés y dificultades, como la mayoría de los adolescentes se desenvuelven bien durante esta etapa, la forma en que el yo se conceptualiza y se involucra en el mundo social tiene una mayor probabilidad de estar bajo construcción biopsicosocial durante esta ventana. Como se ha mencionado, los adolescentes son más capaces de razonar de manera abstracta e hipotética y, por lo tanto, de intentar responder a la cuestión de la identidad propia de múltiples maneras y en diferentes dominios. Para los adolescentes que pueden haber experimentado una infancia de percepciones restringidas y negativas de sí mismos y de los demás, este nuevo período de construcción del cerebro social puede ser una oportunidad importante para revisar las evaluaciones anteriores de sí mismos y de las relaciones con los demás. El desarrollo cognitivo también puede considerarse en términos culturales. La antropología cognitiva (véase más adelante) tuvo sus orígenes en los esfuerzos de varios autores por determinar si había diferencias en los patrones de pensamiento característicos de los miembros de las culturas “primitivas” y “avanzadas”. Algunos de los primeros psicólogos soviéticos intentaron determinar los efectos del desarrollo económico en la forma de pensar de las personas.
A lo largo de los últimos 100 años, o más, los investigadores de la psicología y la educación han propuesto cuatro grandes metáforas del aprendizaje: el fortalecimiento de la respuesta, la adquisición de información, la construcción del conocimiento y la construcción social. Aquí se examina cada una de ellas.
En este texto se describen y examinan tres ejemplos de cómo el enfoque del procesamiento de la información ha aportado contribuciones útiles a la investigación en psicología de la educación: las psicologías de la materia, la instrucción del proceso cognitivo y el diseño instruccional multimedia. La instrucción de procesos cognitivos ha sido otro de los éxitos de la psicología educativa de finales del siglo XX. El punto de vista del procesamiento de la información ha contribuido a otro de los éxitos de la psicología educativa: el desarrollo de principios de diseño instruccional basados en la teoría que funcionan cuando se prueban empíricamente.