Plataforma de Derecho y Ciencias Sociales
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En la zona que comprende el NO de la India, Afganistán, Irán, Transcaucasia y Anatolia oriental, además de cultivarse variedades de trigo y centeno, se aclimatan pronto diversas variedades de árboles frutales (véase en esta plataforma: ÁRBOL). Los guisantes y lentejas son antiguas especies originarias de esta zona, de donde procede la vid difundida por la cuenca mediterránea. El consumo de vino se generaliza en el Próximo Oriente hacia el 4.000 a. de C.
Tiene varios significados en la historia del comercio. Si bien muchos están conscientes del comercio “triangular” de esclavos entre Europa, África y América en el siglo XVIII, pocas personas se dan cuenta de que el comercio asiático-europeo también fue fundamental para mantener el intercambio de esclavos humanos. Por ejemplo, los barcos franceses que llevaban productos europeos a Asia regresaron con carcasas y textiles indios valorados por los africanos occidentales. En la costa africana, los comerciantes intercambiaron estos productos asiáticos por esclavos que, a su vez, fueron enviados a las colonias francesas del Nuevo Mundo. El círculo se completó cuando el azúcar y otros productos de las Américas se cargaron a bordo y se enviaron a Francia. La relación comercial asiático-europea, como un paso fundamental en el comercio de esclavos en África, desempeñó un papel crucial en el desarrollo de una economía global integrada en la era moderna. El comercio triangular es una ruta comercial que antaño unía Francia, Nueva Francia y las Indias Occidentales. Introducido por el interventor francés Jean-Baptiste Colbert y aplicado a Canadá en 1667 por Jean Talon, intendente de Nueva Francia, el comercio triangular permitió a la colonia diversificar su economía y posicionarse en las grandes redes del comercio internacional. En la década de 1780, unos 97.000 esclavos al año eran enviados a América en más de 800 barcos negreros. La mayoría iban de África a las Indias Occidentales, donde se comerciaba con ellos a cambio de melaza. En Nueva Inglaterra, los colonos utilizaban la melaza para fabricar ron. Los mercaderes británicos completaron el triángulo de la miseria humana intercambiando ron por más esclavos. Esta historia económica abarca también la trata de esclavos y su abolición.
Este texto se ocupa de la evolución de la historia económica de los países comunistas en el siglo XX. Tanto si hablamos de Rusia en 1917, de Mongolia en 1920, de la mayoría de las democracias europeas y asiáticas después de la Segunda Guerra Mundial, o de Cuba en 1959, el régimen comunista se afianzó en países industrialmente subdesarrollados, con una agricultura de bajo rendimiento, pocas materias primas (Europa del Este) o recursos naturales insuficientemente desarrollados (URSS), y una mano de obra esencialmente de origen rural, subempleada y no cualificada.
Este texto se ocup de las mujeres como agentes económicos, mostrando que la participación de las mujeres en la vida económica de sus comunidades era normativa y que sus contribuciones a sus hogares como esposas y madres eran esenciales para la continuidad y vitalidad de sus comunidades y familias. Estas contribuciones se reconocían en términos financieros a través de dotes y acuerdos de divorcio que ascendían a veces a cantidades sustanciales a menudo utilizadas por las mujeres para invertir y producir ingresos. Sus contribuciones también se extendían a múltiples actividades en todo el espectro económico dependiendo de la clase, el lugar y el medio. Algunas invertían en tierras agrícolas, otras en viviendas y otras instituciones urbanas, como tiendas o cafés, y muchas se dedicaban al comercio minorista como dalālas o propietarias de tiendas. Los trabajos forzados también eran un ámbito en el que participaban las mujeres, a pesar de que la fiqh desaprueba esta actividad y de que los Estados modernos han aplicado leyes que limitan el acceso de las mujeres a los trabajos forzados, leyes que en realidad sólo han repercutido en los salarios en lugar de impedir que las mujeres entren en ese mercado. ¿Cuál era la participación de las mujeres en el trabajo asalariado? ¿Era el trabajo asalariado la principal fuente de ingresos de las mujeres o dependían en gran medida de la herencia o del dinero recibido como dote?
Este texto se ocupa de la Escuela austriaca de economía. Buena parte del texto se dedica a uno de sus principales protagonistas, Mises. También se contestan a algunas cuestiones clave como: ¿Cómo se compara el análisis de Mises en “La acción humana” con el paradigma neoclásico-walrasiano que ha dominado la Ciencia Económica? ¿Cuáles son las ventajas de la Acción Humana? ¿Cuál es la aportación de Acción Humana a la economía? ¿Cuál es la contribución de Mises a la ciencia económica? ¿Cuál era su teoría del dinero, el crédito y los ciclos económicos? ¿Cuál fue el análisis misesiano de la imposibilidad del socialismo? ¿Cuáles son los puntos de su teoría de la iniciativa empresarial? ¿Cuál era su crítica al positivismo cientificista?
¿Crítica al análisis del equilibrio (general y parcial) y a la concepción de la economía como mera técnica maximizadora? ¿Cuál fue el impulso dado por la Acción Humana al desarrollo de la ciencia económica? ¿Qué pensaba Mises de la teoría de la evolución? ¿Se alineaba el análisis de Mises sobre la teoría de la población en La acción humana con las doctrinas maltusianas? ¿Qué es la teoría del monopolio? ¿Cuál es la distinción entre conocimiento práctico y conocimiento científico? ¿Cuál es la teoría del intervencionismo? ¿Cuál es su teoría del crédito y del sistema bancario? ¿Fue “Acción Humana” un precursor de la Escuela de la Elección Pública?