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Adolescentes

Complejidades de las Transiciones de los Adolescentes

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Este texto se ocupa de las complejidades de las transiciones de los adolescentes. La adolescencia es una época de rápidos cambios, no sólo en las competencias físicas, cognitivas y psicológicas, sino también en los roles y expectativas sociales. Sin embargo, aún sabemos relativamente poco sobre el patrón de estos cambios y los tipos de apoyo que necesitan los jóvenes para alcanzar la plenitud de sus capacidades humanas. Dado que muchos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se basan en inversiones en los adolescentes -desde eliminar las prácticas tradicionales nocivas (como el matrimonio infantil y la mutilación genital femenina) hasta garantizar una educación y formación de calidad-, es fundamental invertir en una base de pruebas más sólida y en una mejor medición. Este texto analiza el diseño y las opciones metodológicas del estudio GAGE, hasta la fecha, el mayor estudio longitudinal (que abarca nueve años, 2015-24) centrado en adolescentes (10-19 años) del Sur Global. “Género y Adolescencia: Global Evidence” sigue a 18.000 adolescentes de ambos sexos en tres regiones: África Oriental, Oriente Medio y Norte de África (MENA) y Asia Meridional.

Adolescentes

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Personas

La Ley de Tribunales de Menores alemán define a los adolescentes como adultos que aún no han cumplido los 21 años. En determinadas circunstancias, el tribunal de menores puede seguir aplicando para ellos el derecho penal de menores, más benévolo, en el caso de las infracciones penales. En el código penal germano, disposiciones especiales para adolescentes y menores adultos se recoge en la Parte General, en su Capítulo Primero, sobre la ley penal; en concreto en el Título I. Las historias revelan la compleja manera en que la fragilidad humana interactúa con el coraje y el ingenio humanos durante la adolescencia de estas jóvenes. También subrayan que algunas de las mayores amenazas para el bienestar de los jóvenes no se deben a acciones enemigas, sino al comportamiento de familiares, vecinos u otros miembros de su propia comunidad que se ven impulsados por el interés propio y/o la complicidad con los adversarios.

Teoría Cognitiva del Aprendizaje

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Libros y obras de referencia, incluyendo definiciones

La teoría cognitiva del aprendizaje, como se explica aquí, observa cómo los factores internos y externos influyen en los procesos mentales de un individuo para complementar el aprendizaje. Los individuos tienden a aprender el 70% de sus conocimientos a partir de experiencias desafiantes y tareas, el 20% a partir de relaciones de desarrollo y el 10% a partir de cursos y formación. Este texto contesta a cuestiones clave como: ¿Qué es la imitación diferida y cómo se relaciona con el desarrollo cognitivo del lactante?
¿Cómo cuestionan los nuevos puntos de vista sobre las capacidades cognitivas del lactante la teoría de Piaget? ¿Qué pruebas sugieren que los bebés tienen un conocimiento innato del mundo exterior y en qué se diferencia esto de la teoría de Piaget?
¿En qué se diferencia la teoría sociocultural de Vygotsky de la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget? ¿Cuáles son algunas de las limitaciones de la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget para explicar el desarrollo cognitivo en los bebés? ¿Cómo se relaciona la imitación diferida con el desarrollo cognitivo en los bebés, según la teoría de Piaget? ¿Cuáles son algunos de los descubrimientos recientes que cuestionan la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo en los bebés?

Género en el Sistema de Justicia Penal

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El Género en el Sistema de Justicia Penal Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre el género en el sistema de justicia penal. Véase también acerca de la justicia de género, la “Discapacidad en el Sistema de Justicia Penal” y sobre la “Construcción Social … Leer más

Delincuencia de Menores

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Conducta persistentemente antisocial, ilegal o criminal de niños o adolescentes hasta el punto que no puede ser corregida por los padres, pone en peligro a otras personas de la comunidad y compete a un departamento especial de la justicia. Tales patrones de conducta se caracterizan por agresividad, destructibilidad, hostilidad y crueldad, y se dan con mayor frecuencia en chicos que en chicas. Es típico que los factores responsables sean una deficiente relación entre padre e hijo, en especial el rechazo, la indiferencia y la apatía paternal, así como ambientes familiares inestables en los que la disciplina es poco rigurosa, errática, demasiado estricta o se basa en duros castigos físicos. Los tratamientos punitivos tradicionales, correccionales y reformatorios, suelen empeorar más que remediar la situación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Planteamientos más progresistas, como inserción en hogares de adopción, programas recreativos y de trabajo, y diferentes servicios de asesoramiento a la comunidad y a la familia, han tenido más éxito. La terapia de conducta y otras formas de psicoterapia, que suelen afectar tanto a los padres como al chico, también se utilizan como modos de tratamiento y prevención.

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