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Este texto trata de comparar críticamente la conciencia financiera y la alfabetización financiera y definir la alfabetización financiera y evaluar su importancia como piedra angular de la educación contable. Aquí se aborda la preocupación por la capacidad de los individuos para utilizar eficazmente la información financiera y algunas de sus implicaciones. Se examinan los estudios que analizan aspectos concretos de la conciencia financiera y se plantean cuestiones sobre la idoneidad de este constructo tanto para los educadores como para los profesionales de la contabilidad. Se presenta un argumento que sugiere que la conciencia financiera y la alfabetización financiera no son expresiones sinónimas. En este texto se ofrece un repaso de la literatura en materia de educación financiera tanto a nivel nacional como internacional. En lugar de adoptar una perspectiva organizativa, la mayoría de los estudios en este ámbito se han centrado en los conocimientos financieros de individuos o grupos socioeconómicos. También se examina la necesidad de que los profesores de contabilidad se centren en la alfabetización financiera a la hora de diseñar, impartir y evaluar sus programas.