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Los conjuntos de datos en gran escala permiten el seguimiento de las pautas persistentes de desigualdad e inequidad en la educación. (Tal vez sea de interés más investigación sobre el concepto). Este capítulo demuestra cómo la desigualdad en las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes se agrava en las escuelas secundarias. Este capítulo utiliza la Colección de Datos sobre Derechos Civiles (CRDC) de los planes de estudios de Advanced Placement (AP) y del Bachillerato Internacional (IB) para demostrar cómo una cadena de eventos en cuatro partes en las oportunidades de los planes de estudios exacerba la desigualdad de la educación en los Estados Unidos. Este conjunto de datos del censo permite que un pequeño número de voces históricamente marginadas sean escuchadas entre las muchas. Con estas voces, los investigadores pueden empezar a escuchar las injusticias sociales que subyacen en nuestra sociedad y comenzar a promulgar el cambio a través de la política educativa. Estas conclusiones hacen avanzar la oportunidad educativa y el seguimiento de los debates en el siglo XXI para comprender los espacios de oportunidad anidados a lo largo de los conductos curriculares. Si las personas se encuentran en un lugar donde pueden acceder a las mismas piezas de los planes de estudio, y siguen teniendo resultados desiguales, es una forma de pensar en la desigualdad que va más allá de la igualdad de acceso. Los conjuntos de datos en gran escala, especialmente las recopilaciones de datos del censo, permiten que se oiga un pequeño número de voces entre los muchos. Es con estas voces que los investigadores pueden empezar a escuchar las injusticias sociales que subyacen en nuestra sociedad y comenzar a promulgar cambios en la política educativa.