Plataforma de Derecho y Ciencias Sociales
Comprender en profundidad cómo funciona el mundo de hoy para navegar por el mundo de mañana.
El Ocio Este elemento es una profundización de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre el ocio. Visualización Jerárquica de Ocio Asuntos Sociales > Vida social Asuntos Sociales > Vida social > Vida social > Desarrollo personal Asuntos Sociales > Demografía y población > Distribución geográfica de la población > … Leer más
La “ciudadanía de la Unión Europeo” como derecho fundamental de los ciudadanos de la UE económicamente inactivos
Una cierta generalización y extensión siguió al acervo comunitario en lo que respecta al establecimiento de una ciudadanía de la Unión Europea en el Art 8 CE (1992) en su versión de Maastricht. En su versión original rezaba: “Se establece la ciudadanía de la Unión Europea. Será ciudadano de la Unión toda persona que ostente la nacionalidad de un Estado miembro. La ciudadanía de la Unión Europea será complementaria y no sustitutiva de la ciudadanía nacional”. El artículo 20 del TFUE/17 CE en la versión de Ámsterdam añadió el apartado 2 que reza: “Los ciudadanos de la Unión Europeaserán titulares de los derechos conferidos por el presente Tratado y estarán sujetos a los deberes que éste impone”. El artículo 20 TFUE/17 CE revisado (DO C 290 de 30 de noviembre de 2009) establece: “La ciudadanía de la Unión se añade a la ciudadanía nacional y no la sustituye”.
Esquema de Educación en el Mundo Este elemento es una expansión del contenido de los cursos y guías de Lawi. Ofrece un completo Esquema de Educación en el Mundo. Puede ser de interés también lo siguiente: Educación Culturalmente Responsable Multicultural y Multiracial Educación en el Mundo Educación en Asia Meridional [sc name=”propaedia1″][/sc] Esquema de Educación … Leer más
Glosario de Geografía Humana Este elemento es una ampliación de los cursos y guías de Lawi. Ofrece un glosario de geografía humana. Puede interesar asimismo la consulta del “Futuro de la Geografía Humana” y del “Glosario de Desarrollo Humano“. En inglés: Human geography Glossary. Visualización Jerárquica de Geografía Humana Ciencia > Ciencias naturales y aplicadas … Leer más
Si algunos autores reflexionan sobre las lecciones que algunos autores han extraído de la propia experiencia investigadora de algunos investigadores, hay varios puntos clave. En primer lugar, la ética no sólo participa en el aspecto del trabajo de campo de la investigación. Más bien, se inscriben desde el principio hasta el final. Iniciar el contacto con expertos en la materia al principio del proceso de investigación es vital. Del mismo modo, la práctica ética y el impacto de la investigación no tienen por qué detenerse con su tesis o trabajo. Tiene la oportunidad de aprovechar la ocasión para marcar una verdadera diferencia. En segundo lugar (y relacionado con lo anterior), la ética no debe considerarse como un “añadido”, sino que tiene que estar implícita en el proceso de investigación. Los investigadores deben permanecer reflexivos, flexibles y conscientes. En este sentido, la comunicación es vital. Los investigadores deben mostrar un interés más allá del trabajo: hacer que el trabajo sea transparente y vivir, sentir y aprender la investigación con los participantes. En tercer lugar, la ética consiste en no considerar la investigación como algo abstraído de uno mismo y de sus valores morales. Una conciencia reflexiva de la posicionalidad es fundamental, junto con una reflexión sobre cómo se le ve a usted como investigador. Se puede sospechar de los llamados “expertos”.
La cuadrícula cultural intrapersona proporciona un marco para describir el grado de conciencia necesario para los consejeros centrados en la cultura. En una dimensión, las variables del sistema social de (a) etnográfico (nacionalidad, etnia, etc.), (b) demográfico (edad, género, lugar de residencia, etc.), (c) estatus (social, educativo, económico, etc.), y (d) afiliaciones formales o informales a ideas y/o organizaciones emergen como “maestros de cultura” en nuestras vidas. En la otra dimensión, hay categorías para (a) “lo que hizo: COMPORTAMIENTO”, (b) “por qué lo hiciste: EXPECTATIVAS”, y (c) “dónde aprendiste a hacerlo: VALORES”. La Rejilla Cultural Intrapersonal es un marco abierto para aumentar nuestra conciencia de los “maestros de cultura” que nos han enseñado las “reglas” que regulan nuestros comportamientos. Cada comportamiento está guiado por muchas expectativas culturalmente aprendidas con respecto a ese comportamiento en una situación particular. Cada expectativa culturalmente aprendida es una extensión de muchos valores culturalmente aprendidos, y cada valor fue aprendido de los muchos maestros de cultura en nuestros sistemas sociales. La interacción de comportamiento-expectativas-valores con las variables del sistema social demuestra la complejidad de entender el prejuicio y el racismo en el contexto cultural en el que se aprendió y se muestra. El mismo comportamiento puede tener diferentes significados, y diferentes comportamientos pueden tener el mismo significado dependiendo del contexto cultural.
Visualización Jerárquica de Estudiante extranjero Educación y Comunicación > Organización de la enseñanza > Vida escolar > Medio escolar > Estudiante
Educación y Comunicación > Organización de la enseñanza > Vida escolar > Política cultural > Relación cultural
Derecho > Derecho […]
Concepto de Estudiante en el Ámbito del Derecho Migratorio de la Unión Europea En el ámbito de la UE, nacional de un tercer país aceptado en un centro de enseñanza superior y admitido en el territorio de un Estado miembro para seguir, como actividad principal, un programa de estudios a tiempo […]
Regulación sobre Ayuda a los estudiantes [rtbs name=”regulacion”]
En este texto, nuestro principal objetivo es dar sentido a las formas en que los pueblos y las ciudades han cambiado y están cambiando, con especial referencia a las diferencias tanto entre los lugares urbanos como dentro de ellos. El estudio de la teoría urbana nos enseña que las ideas pueden dar forma literalmente al mundo en el que vivimos y que, a medida que disminuyen los abundantes recursos que los constructores de ciudades una vez dieron por sentado, la aplicación de los conocimientos sobre cómo vivir en paz y de manera sostenible será esencial para que nuestro planeta urbano prospere en el próximo siglo.
Democracia en el Derecho Español Democracia en 2001 Según el Diccionario Jurídico Espasa, Democracia significa: Gobierno del pueblo por el pueblo, o «unidad entre el sujeto y el objeto del poder político» (GARCÍA PELAYO). Según que el pueblo actúe esa voluntad por sí mismo o por medio de […]
Este texto se ocupa de la adquisición de la nacionalidad de origen en el Derecho Civil. A petición del Consejo de la Sociedad de Naciones, de 7 de julio de 1923, sobre si la interpretación del artículo 4 del Tratado sobre las minorías polacas de 28 de junio de 1919 (25 Series Consolidadas de Tratados (1648-1919) 412), relativo a la nacionalidad de las personas de antigua nacionalidad alemana nacidas en territorio polaco, era competencia de la Sociedad y, en caso afirmativo, cuál era la interpretación precisa, el 15 de septiembre de 1923 el Tribunal aconsejó (por unanimidad) que la Sociedad era competente. El régimen de minorías establecido por el Tratado y puesto bajo la garantía de la Liga abarcaba a todos los habitantes de origen no polaco, fueran o no nacionales polacos. Además, las estipulaciones del artículo 4 que atribuyen la nacionalidad polaca a las personas nacidas de padres con residencia habitual en el territorio en cuestión debían entenderse referidas únicamente a dicha residencia en las fechas de nacimiento de dichas personas y no exigir la residencia también en la fecha de entrada en vigor del Tratado.