Plataforma de Derecho y Ciencias Sociales
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Glosario de Términos de Edición Digital Este elemento es un complemento de los cursos y guías de Lawi. Ofrece un amplio Glosario de Edición Digital, en el marco de la Industria Editorial en la Edad Digital, sin incluir mucho del impacto de la Inteligencia Artificial en la Industria Editorial, por estar cubierto ampliamente en otros … Leer más
Desde sus inicios, el pensamiento político moderno ha identificado la desigualdad económica como la principal causa de la desigualdad social y el principal obstáculo para el establecimiento de relaciones sociales igualitarias: aunque no es la única causa determinante de la desigualdad, la cantidad de ingresos monetarios, una medida del poder adquisitivo, afecta directamente a la calidad de las condiciones de vida cotidianas, especialmente en términos de vivienda, consumo y educación. La desigualdad social en 2023 fue sido un importante problema mundial, al que han contribuido diversos factores. El Grupo del Banco Mundial destacó que 2023 se caracterizaba por una desigualdad creciente, exacerbada por las secuelas de la pandemia COVID-19, el cambio climático, los conflictos y la inseguridad alimentaria. La desigualdad social sigue siendo un problema acuciante en 2024. Según un sondeo exclusivo de Euronews, los precios altos y las desigualdades sociales son las principales preocupaciones de los votantes europeos. Partiendo de la base de que la escasez de recursos era un obstáculo para la aplicación de políticas universalistas en América Latina, la orientación por objetivos se basaba en la necesidad de centrar las medidas sociales en los más pobres.
Esta entrada se ocupa de la Economía. Rama de las ciencias sociales que trata de la producción, distribución y consumo de los bienes y servicios.Su objeto parte de que los medios puestos a disposición de los individuos son escasos y las necesidades abundantes. Los sistemas económicos difieren notablemente; el capitalismo se ha convertido en el sistema más dinámico y ampliamente adoptado en el mundo contemporáneo. También se examina sus sentidos y clasificación, sus antecedentes históricos, su objeto y sus definiciones.
Este texto hace una recapitulación de la bibliografía sobre el impacto de los medios de comunicación tradicionales en la justicia penal, en particular la forma en que los periodistas de los “viejos medios”, las fuentes, la policía y otros profesionales de la justicia penal generan y comunican conocimientos sobre la delincuencia y su control. También se analiza cómo las tecnologías de Internet han cambiado la forma en que se generan y comunican los conocimientos sobre justicia penal. Se proporcionan ejemplos de cómo han utilizado Internet organizaciones como la policía, los tribunales y la comunidad política de la justicia penal: organismos gubernamentales, grupos de ciudadanos y otras partes interesadas. También se examina cómo Internet ha transformado los medios de comunicación de masas y el conocimiento público, y se explora cómo Internet puede haber influido en las actitudes públicas hacia la delincuencia y el castigo y su potencial como espacio deliberativo para engendrar juicios públicos informados y duraderos sobre cuestiones de ley y orden.
El Futuro de la Publicidad Política Este elemento es una expansión del contenido de los cursos y guías de Lawi. Ofrece hechos, comentarios y análisis sobre el “Futuro de la Publicidad Política”. Puede ser útil también el estudio de “Algoritmos de Publicidad Política” y de la “Publicidad Política en Internet“. Futuro de la Publicidad Política … Leer más
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se definen y analizan aquí, como, entre otras cosas, las tecnologías que permiten el registro, almacenamiento, bœsqueda, procesamiento, transmisión y difusión de datos. El derecho de las TIC, cuyo ámbito de aplicación no está estrictamente definido, se superpone y abarca en gran medida el derecho informático, el derecho de las telecomunicaciones, el derecho de Internet, el derecho del comercio electrónico o incluso el “derecho digital”. Esta última expresión parece destinada a sustituir a las anteriores: con la convergencia de las tecnologías, estos diferentes temas se fusionan cada vez más. El derecho de las TIC es, por tanto, una materia transversal que es objeto de titulaciones universitarias especializadas (máster en derecho digital, máster en derecho multimedia, etc.) en las facultades de Derecho. Las principales ramas del derecho a las que se refieren estos cursos universitarios son el derecho de la propiedad intelectual (la propiedad literaria y artística, en particular los derechos de autor, y los derechos de propiedad industrial en sentido amplio, incluidos los signos distintivos y los nombres de dominio), el derecho civil, el derecho mercantil, el derecho laboral, pero también el derecho europeo, el derecho internacional privado, el derecho del consumidor, el derecho de la salud electrónica, el derecho fiscal y el derecho de la distribución.
La protección mediante la información ofrece grandes ventajas. Su principio rector es que la posición del consumidor es inferior a la del comerciante debido a un menor nivel de información por parte del consumidor. La equidad contractual se restablece reduciendo las diferencias de poder entre las partes contractuales mediante la información al consumidor. El 18 de octubre de 1991 se adoptó la llamada Directiva sobre la información de los trabajadores. Al igual que las leyes nacionales que sirvieron de catalizador para la adopción de la directiva, su objetivo es proporcionar al trabajador información sobre sus derechos. Al igual que el tomador del seguro, el asegurador tiene deberes de información antes de la celebración del contrato y durante la vigencia del riesgo. En el caso de los seguros de enfermedad, se añade información sobre la evolución y la estructura de las primas. Si la información facilitada antes de la celebración del contrato cambia después de la celebración del contrato, el asegurador debe informar.
Este texto se ocupa de la telesalud para las personas mayores de zonas rurales y su aceptación por dichas personas. Las pruebas colectivas presentadas en numerosos estudios sugieren que la telesalud es útil para la promoción de la salud y la gestión de la atención/del caso en múltiples contextos con adultos mayores rurales. La evidencia sobre la facilidad de uso y la utilización de la telesalud fue mixta. Los pocos estudios que examinaron la intención de seguir utilizando la telesalud informaron de que la mayoría de los pacientes preferían, o tenían la intención de seguir utilizando, la telesalud. La telesalud supuso un ahorro de costes para la atención sanitaria en comparación con la presencial, y aunque en algunos contextos las citas no estaban cubiertas por el seguro, la telesalud cuesta menos a los pacientes por la reducción del tiempo de desplazamiento.
Este texto se ocupa de la industria online de los resúmenes de libros. Este texto describe la oferta de los servicios de resúmenes de libros en línea. Analiza las implicaciones de dichos servicios para la información en la sociedad. Considera los beneficios e inconvenientes de la elección de centrar estos servicios en la no ficción de la prensa popular, que tiene valor comercial y un atractivo general, en lugar de otras fuentes de conocimiento que podrían ser más sólidas pero menos deseables para los lectores. También examina las formas en que la inteligencia artificial y las tecnologías de procesamiento del lenguaje natural podrían transformar y perturbar el sistema actual de producción y consumo de resúmenes de libros.
La violencia sexual es un fenómeno complejo con una amplia gama de factores de riesgo y consecuencias para todos los individuos involucrados, particularmente la víctima. Independientemente de la cultura y el trasfondo de la víctima, las consecuencias de la violencia sexual dan cuenta de por qué esa violencia es un problema social en numerosos niveles, lo que deja una serie de problemas que deben mitigarse y superarse. Además de la dureza de los episodios que narran las víctimas, llama la atención lo sorprendidas que se muestran muchas norcoreanas al descubrir que alguien pueda estar interesado por la violencia sexual que padecen.
La educación abierta amplía el acceso a los recursos de aprendizaje, las herramientas y la investigación a través de la colaboración y la conexión en un marco de aprendizaje flexible que elimina las barreras técnicas, legales y financieras para que los alumnos puedan compartir y adaptar los contenidos para aprovechar los conocimientos existentes. La base de la “educación abierta” surgió por primera vez en Inglaterra cuando se creó el Movimiento de Extensión de Oxford en 1878 para proporcionar educación a las masas en general. Tras el éxito de estos centros de extensión, el Congreso de EE.UU. aprobó la Ley Smith-Lever en 1914 para crear un sistema de servicios de extensión cooperativos conectados a las universidades de concesión de tierras. Estas cooperativas de extensión impartían cursos de agricultura, política administrativa, economía y otras materias a bajo o ningún coste. Los participantes tenían flexibilidad para dirigir su propio aprendizaje accediendo a los materiales didácticos según sus necesidades. A finales de la década de 1960, las teorías sobre el valor de este aprendizaje autodirigido comenzaron a transformar la práctica tradicional de las aulas y, de nuevo, el interés por el aprendizaje abierto ganó popularidad. En 1969, el primer ministro Harold Wilson consiguió apoyo para crear la Universidad Abierta británica, que globalizó la educación a través de la enseñanza por televisión y radio. Durante la década de los 70, aunque las prácticas de aprendizaje abierto se vieron favorecidas en las escuelas K-12, las continuas críticas reorientaron a los educadores hacia los métodos de enseñanza estandarizados. En la década de 1980, la invención de la Wide World Web (1989) condujo a la creación de aplicaciones y redes que podían impartir educación basada en la web. El desarrollo de redes “sociales” en línea fomentó la expansión de proyectos de colaboración como Wikipedia (2001) y la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (2001), que ampliaron el panorama educativo para apoyar el aprendizaje sin barreras. La aparición de plataformas participativas en línea permitió a varias instituciones académicas de primera línea que habían estado utilizando aplicaciones basadas en la web para conservar y compartir sus materiales de aprendizaje. El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) creó el Proyecto MIT Open Courseware (2002), que condujo a la creación de los cursos masivos abiertos en línea (MOOC). Mientras los educadores trabajaban juntos en el desarrollo de contenidos educativos abiertos, se redactó la Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo (2009) como una declaración para promover el uso de recursos abiertos y prácticas de enseñanza abiertas en la educación. Esta declaración catalizó un mayor énfasis en los Recursos Educativos Abiertos (REA), que incluían libros de texto libremente adaptables, revistas y proyectos de datos abiertos. Para compartir estos recursos, evolucionaron los repositorios educativos como MERLOT y el OER Commons. Los repositorios abiertos permiten a los educadores encontrar materiales de instrucción que pueden adoptar, adaptar y crear sin restricciones financieras o legales. En algunos casos, los proyectos de Recursos Educativos Abiertos se centran en un área disciplinar, como las humanidades digitales, la ciencia abierta y los cursos abiertos. Para proteger los derechos de los creadores de contenidos, las licencias Creative Commons ayudan a la atribución de estos recursos. La expansión del movimiento de la educación abierta también ha impulsado nuevas exploraciones de las prácticas educativas abiertas (PEA) para incluir el aprendizaje móvil, el aprendizaje personalizado y otras pedagogías abiertas. En 2012, el Congreso Mundial de REA publicó la Declaración de Recursos Educativos Abiertos de la UNESCO, que afirma que “todos tienen derecho a la educación”. Esta declaración refleja el fundamento de la educación abierta.
El argumento de este texto es que estos y muchos otros fenómenos similares son episodios de la construcción en curso de un sistema de medios digitales. Exponemos cómo el enfoque del sistema de medios digitales arroja luz sobre la evolución reciente en tres campos de importancia central de la comunicación política: las noticias y el periodismo, las campañas electorales y el compromiso y la movilización. Exponemos brevemente algunos temas clave y desarrollos empíricos en estos tres ámbitos. A continuación, repasamos una serie de ejemplos del emergente corpus de investigación que se basa en el enfoque del sistema de medios digitales para dar sentido al entorno de la comunicación política actual, cada vez más dinámico y volátil. A medida que el proceso de digitalización se desarrolla y se adapta de forma impredecible, la agencia de las élites y de las no élites sigue siendo cambiante.
Aspectos Tributarios de Derecho a la información Derecho a la información Derecho a la información Derecho a la intimidad Derecho constitucional Derecho de defensa Derecho de llave Derecho de petición Derecho de uso Derecho Tributario Derechos adquiridos Derechos de autor Derechos laborales […]
